Вилкова Л.М., Коновалова Н.В., Савченко Н.А.

Таганрогский Институт Управления и Экономики

Сравнение представлений работодателей и выпускников о ключевых компетенциях

Проблема уровня профессионального развития и компетентности выпускников вуза является актуальной на сегодняшний день. Каждый вуз ставит перед собой цель – подготовить выпускника, который бы отвечал всем современным требованиям. На сегодняшний день в российском обществе имеется тенденция к смене представлений о выпускниках высшей школы, где ключевыми моментами, прежде всего, выступают их конкурентоспособность, творческая инициативность и практическая направленность.

Формирование будущего профессионала в настоящее время обусловлено рядом факторов: 1) необходимостью подготовки личности, которая в полной мере способна реализовывать свой потенциал, быть компетентной, уметь обнаруживать проблемы и находить оптимальные пути их решения, достигать профессионального мастерства; 2) переносом акцентов с традиционных форм обучения на самостоятельную учебную работу, самостоятельный творческий поиск, саморазвитие и самообразование; 3) необходимостью развития профессионально важных качеств, ключевых компетенций, формирующихся в процессе обучения, которые бы соответствовали быстро меняющимся социальным условиям.

Важным аспектом процесса профессионального становления будущего специалиста является самостоятельная организация образовательного процесса, в котором студент становится субъектом собственного профессионального пути. Все чаще поднимается вопрос, касающийся формирования в образовательном процессе набора специфических субъектных качеств – компетенций. Единого понимания в определении термина «компетенции» в рамках образовательного процесса не существует. Но чаще всего в компетенции специалиста выделяют три основных блока: универсальные, общепрофессиональные и профессионально-специальные, и в целом, сводят их к комплексу знаний, умений и навыков.

В связи с этим, возникает вопрос, какими компетенциями должен обладать современный выпускник.

Нами было проведено исследование, целью которого было выявление представлений о ключевых компетенциях выпускников. Задачами нашего исследования явились: выявление представлений выпускников и работодателей о ключевых компетенциях; сравнение представлений о ключевых компетенциях работодателей и выпускников.

В качестве объекта исследования выступали работодатели и выпускники, предметом исследования – представления о ключевых компетенциях. Выборка составила 50 человек, из них 25 работодателей и 25 выпускников.

Респондентам была предложена анкета, направленная на выявление представлений о ключевых компетенциях выпускников. Полученные данные были подвергнуты контент-аналитической обработке.

Нами были получены следующие результаты. Большинство выпускников считают, что они готовы к выполнению своих профессиональных обязанностей. В отношении отдельных ключевых компетенций необходимых для выполнения более эффективной профессиональной деятельности, респонденты отмечали недостаток практических умений. В целом большинство респондентов утверждали, что для выполнения эффективной профессиональной деятельности, они обладают достаточным уровнем профессиональных компетенций. В отношении представлений выпускников об их профессиональных компетенциях, которыми они хотели бы овладеть, все испытуемые единогласно высказали мнение о необходимости расширения практических умений, активизации самостоятельной деятельности студентов, которые повлекут за собой самостоятельность в определении проблемы и принятии оптимальных способов ее решения.

Большинство работодателей считают, что современные выпускники готовы к выполнению профессиональной деятельности. В отношении ключевых компетенций, необходимых для выполнения более эффективной профессиональной деятельности, респонденты отмечали недостаток практических умений и специальных знаний. Работодатели хотят видеть выпускников, как потенциальных работников, с наличием следующих субъектных качеств: самостоятельностью в принятии решений; практической направленностью в профессиональной деятельности; высокой готовностью к самообучению и саморазвитию. Работодатели оценивают выпускников как ответственных, заинтересованных в процессе профессиональной деятельности и достижении результатов в ней, инициативных.

Таким образом, соотношение представлений работодателей и выпускников относительно ключевых компетенций последних показало, что и те и другие обнаруживают сходство в том, что выпускникам для более эффективного осуществления профессиональной деятельности необходимо наличие большего количества практических умений. В этом случае можно сказать, что обе стороны акцентируют внимание на применении и отработке теоретических знаний на практике. Относительно представлений о готовности в полной мере выполнять профессиональную деятельность, обладать специальными знаниями, респонденты разошлись во мнениях. Выпускники уверены в развитости своих ключевых компетенций и подготовке, наличии необходимых знаний, в то время как работодатели хотели бы видеть студентов, не довольствующихся наличным уровнем профессионального развития, а стремящихся к саморазвитию, самообразованию, самостоятельному творческому поиску.