Педагогические науки /3.Методические основы

воспитательного процесса

Ермуратова А.Т., старший преподаватель

Таразский государственный университет им. М.Х. Дулати, Республика Казахстан

Игра как средство досуговой деятельности, возникновение игр

Великий классик педагогики А.С. Макаренко утверждал, что хорошая игра похожа на хорошую работу, их объединяет усилие мысли и рабочее усилие, радость творчества, чувство ответственности. Но безусловно игра от работы отличается: «Работа – есть участие человека в общественном производстве, в создании материальных, культурных, социальных ценностей». Игра не преследует таких целей, она приучает человека к физическим и психическим. Человек рассматривает игру как источник радости и наслаждения. Долгое время игровые занятия практиковались как специфическая детская форма работы, хотя это не так. В жизни взрослого человека она занимает меньше места, но игра во многом влияет и помогает деятельности человека.

Воспитательные возможности игры: познавательная, коммуникативная, эстетическая, рекреационная.

Целью игры является не столько само развлечение, сколько увлечение общим интересом, рождающимся в процессе игры. В игре быстро устанавливается неофициальный, дружеский контакт, человек чувствует себя раскованно и свободно. Игра помогает избавиться от излишней робости, замкнутости, закомплексованности.

Массовая игра – незаменимый способ эмоциональной разрядки. Игра выступает как способ самовыражения, самоутверждения и способ познания мира. Игра формирует лучшие качества человека.

Функции игрового общения:

1. Компенсаторные – снятие физического и психического напряжения, повышение общего тонуса, приобретение чувства раскованности, свободы.

2. Воспитательные – выработка дисциплинированности, смелости, решительности, инициативы, творчества.

3. Познавательные – развитие познавательной активности, получение новых знаний, расширение кругозора.

4. Гедонистические – переживание радостных чувств и ощущений.

Ведущий – организатор игрового действа.

Значение ведущего в организации игрового действа.

Ведущий игровой программы – организатор «спектакля общения» в клубе, артист-импровизатор, сценарист, режиссер игрового действия. Культурный, интеллектуальный и идейно-политический уровень – важнейшие условия игровой работы так как, игровое общение очень важный элемент социального воздействия на личность. От того, какими качествами обладает культорганизатор зависит уровень и степень этого воздействия. От него зависит престиж игровой работы. Ведущий должен изучать психологические особенности различных социальных групп населения.

Структура подвижных и малоподвижных игр

Здесь необходимо учитывать тематическое содержание игр и правильно организовать игру. Советы по проведению игр дает В.Яковлев: «Не берись сразу проводить сложные игры. Начинай с простого, чтобы дело с играми пошло на лад. Тебе и каждому играющему необходимо знать и соблюдать несколько правил и условий».

Вот они:

1. Играй честно, дружно, соблюдай правила. Правило и в игре – закон.

2. В игре проявляйте побольше выдумки, смекалки (не нарушая принятых правил).

3. Играя с товарищами, помни, что ты не один (не выставляй повсюду себя, давать играть другим, нарочно подолгу не води).

4. В играх-поединках выбирай противников, равных по силам.

5. Старайтесь вовремя выручать товарищей по команде «Один за всех, все за одного».

6. Не горячитесь понапрасну, так вернее прийти к победе.

7. Обязательно слушай руководителя игры, он здесь главный судья. Подчиняйтесь капитану в игре – он старший.

8. Победив, не зазнавайтесь (ведь можно играть ещё лучше). Не смейтесь над проигравшими. Помните в игре – все противники, вне игры – товарищи.

9. Проиграл – не унывай. Поблагодари победителя за науку, постарайся взять верх при следующей встрече.

10. В игре не сердись на того, кто нечаянно толкнул тебя или наступил на ногу.

11. Берегите принадлежности для игр, следите, чтобы они всегда были исправны.

12. Судьёй должны быть довольны все: и победители и побежденные.

Литература

1. Стрельцов Ю.А. Клуб-организатор отдыха и развлечений. М., Сов.Россия, 1978 г.

2. А.Д. Жарков. «Организация и методика клубной работы». Издательство «Просвещение» 1989 г.

3. Камалова Н.К. «Той-мерекелік, салт-дәстүрлік әрекеттер». Оқу құралы. - Шымкент, 2002 ж.

4. Гагин В. «Выразительные средства клубной работы» М.: Советская Россия, 1983 г.

5. Жарков А.Д. и др. «Культурно-досуговая деятельность: теория, практика и методика научных исследований». Учебное пособие. МГИК. 1994 г.

6. Аникеева Н.П. «Воспитание игрой» М. Просвещение 1987 г.