Мотовільська Р. А.,

методист Луцького центру професійно-технічної освіти, Україна

Елементи музейної педагогіки

в організації навчально-виховного процесу Луцького центру професійно-технічної освіти

Серед інноваційних підходів до організації і змісту навчальної діяльності в сучасних закладах освіти важливе місце посідає музейна педагогіка.За визначенням педагогічного словника музейна педагогіка це область науки, яка вивчає історію, особливості культурної освітньої діяльності музеїв, методи впливу музеїв на різні категорії відвідувачів, взаємодію музеїв з освітніми закладами..

Поняття «музейна педагогіка» було сформовано та введено в науковий обіг на початку XX століття в Німеччині. Його розробка пов'язана з іменами А. Ліхтварка, А. Рейхвена, Г. Фройденталя. Спочатку воно трактувалося як «напрямок музейної діяльності, орієнтований переважно на роботу з учнями».

В 1913 році в Мангеймі на конференції «Музей як освітній та виховний заклад», А.Ліхтварк перший сформулював ідеї освітнього призначення музею і запропонував новий підхід до відвідувача як учасника діалогу. За допомогою таких «музейних діалогів» німецький вчений А.Літварх довів, що роль посередника допомагає відвідувачу у спілкуванні з мистецтвом та розвиває здатність бачити і насолоджуватись експозицією. Згодом «посередники» були названі музейними педагогами.

Метою музейної педагогіки є сприяння розвитку творчих здібностей дітей, учнів. Саме тому музейна педагогічна система передбачає таку організацію навчально-виховного процесу, за якої дитина, учень - один із головних суб'єктів творчої діяльності.

Музейна педагогіка дозволяє органічно поєднати минуле й майбутнє через сучасне, розвивати в учнів художню культуру, відчуття приналежності до історії свого краю.

У Луцькому центрі професійно-технічної освіти однією із сучасних форм організації навчально-виховного процесу в є дієва співпраця з Волинським краєзнавчим музеєм.

Учнівський контингент в навчальному закладі в основному іногородній і перше їх знайомство з Луцьком починається з пішохідної екскурсії «Гортаючи сторінки історії» у історико-культурному заповіднику. Особливе місце у пізнанні історії рідного краю відводиться краєзнавчим дням, які систематично проводяться класними керівниками, кураторами навчальних груп на теми: «Шляхами рідного міста», «Історія давнього Луцька», «Волинь: з минулого в майбутнє», «Відомі жінки Волині».

Як узагальнена система позаурочної роботи в Луцькому центрі ПТО працює вечірня гімназія для дівчат «Берегиня». В рамках роботи «Берегині» працюють клуби за інтересами. Матеріали для виступів зазвичай готують учні. Для проведення лекційних занять запрошуються педагогічні працівники, а також науковці музею.

Педагоги навчального закладу активно впроваджують у практику роботи інноваційні форми і методи навчання. Позитивним є досвід, коли в експозиції Художнього музею проводяться уроки з історії костюма для груп швейного профілю. Характеризуючи твори мистецтва ХVІІ – ХХст., учні, «подорожуючи» в часі , намагаються визначити стильові особливості вбрання.

Вивчити український стрій, виділити регіональні особливості костюма допомагає постійно діюча етнографічна виставка «Духовна культура Волині». З цікавістю учні слухають лекцію «Волинське народне вбрання». Неодноразово на уроках використовувалися ілюстрації зі збірки Наталії Гатальської, Галини Івашків «Поетика Волинського вбрання». В цій науково-художній реконструкції детально зафіксовані матеріали фондової колекції народного вбрання Волинського краєзнавчого музею, демонстрація яких допомагає учням краще зрозуміти і оцінити автентичний костюм.

Вивченнянародного вбрання - цілющого джерела народної творчості, не залишає байдужих, допомагає учням створювати свої власні роботи, які презентуються на різних масових заходах, зокрема в музейно-мистецькій акції «Українська мода: традиція і сучасність», у першому Волинському обласному музейному фестивалі «Музейний туристичний ресурс - 2012» де з успіхом демонструвалися колекції творчих робіт учнів та їх наставників «Застигла музика Волинського літа», «Фольклорні фантазії», «Волинські Візерунки». Колекції сформовані із виробів, виготовлених із льону, декорованих мережками і вишивкою, виконаною технікою «занизування» та доповнені моделями із сучасних тканин, які імітують натуральний льон, оздоблений тканим узором. Важливо, що прадавня волинська вишивка була використана і для оздоблення святкових шовкових суконь. Завершували образ сучасні зачіски з елементами плетіння. Під час акцій учні Луцького центру ПТО допомагали демонструвати комплекси вбрання з фондів музею.

Велике значення в організації навчально–виховного процесу прищеплення учням любові до глибоких народних традицій є створення музейної кімнати «Волинська дома», де експонуються світлини, кравецькі знаряддя праці, швейні машинки, колекція сорочок, комплекси вбрання кінця ХІХ – поч. ХХ ст.

Існування музейної кімнати допомагає молоді глибше вивчати культуру рідного краю, виховувати в них повагу і гордість за національні традиції, залучати до проведення дослідницької роботи, адже всі експонати зібрані силами учнів з районів, де проживають їх родини.

Побудова експозиції музейноїкімнати – приклад практичного втілення такої форми навчання й виховання, як метод проектів. Проектні технології спрямовані на стимулювання інтересу учнів до нових знань, на розвиток через розв’язання проблем і застосування їх у конкретній діяльності. Спрямування освіти на профільну підготовку учнів робить знання і застосування методу проектів надзвичайно актуальними.

Важливим аспектом у виховній роботі з молоддю є відвідування тематичних екскурсій «Культура Волині ХІХ– поч. ХХ ст.», «Народні промисли Волині», «Історичний портрет в колекції Художнього музею» тощо. Неодноразово педагоги та учні Луцького центру ПТО були учасниками тематичних вечорів, усних журналів.

Системним у виховній роботі є відвідування постійно діючих і змінних виставок. Найбільш запам’яталися «Шевченківська світлиця Миколи Куделі», «Волинська рукописна спадщина», «Вишивка в інтер’єрі українського житла», «Найдавніші ікони Волині ХІІ – ХVІ ст.» та ін.

В рамках співпраці, з нагоди 40-річчя створення Луцького центру професійної освіти в актовому залі музею було організовано виставку, яка стала втіленням результатів дослідження педагогів та учнів історії виникнення та становлення навчального закладу. На 8 стендах демонструвалися документи, що засвідчували його створення, світлини перших директорів, колективу різних років. Особлива увага була звернена на сучасні успіхи випускників та педагогічного колективу. Доповнювала виставку колекція сучасного одягу, виготовлена учнями в навчальних майстернях, яка демонструвалася на манекенах та творчі роботи учнів з професії фотограф.

На сьогоднішній день українське суспільство потребує єдиної ідеологічної концепції, що спирається на ідею збереження історії. Аналізуючи форми співпраці Луцького центру ПТО та Волинського краєзнавчого музею можна зробити висновок про певний досвід успішної реалізації проектів з музейної педагогіки. Значення і корисність музейної педагогіки як для освітян, так і для самих працівників музеїв є очевидною. Педагоги отримують молодь, яка цінує надбання національної та світової культури, залучення учнів до навчально-дослідницької роботи, музейні працівники - активізацію та популяризацію своєї діяльності, нові форми співпраці.

Список використаної літератури

1. Ганна Маслай, Наталія Ясінська. Роль музейної педагогіки в освітньому процесі. [Електронний ресурс]. - http://volyn-museum.at.ua/.

2. Основи музейної педагогіки : метод.вказівки і текст лекцій до спецкурсу / уклад.О. В. Караманов – Л. : Видав. центр ЛНУ ім. І. Франка, 2006. – 66 с.