Психология и социология/8. Педагогическая психология

Студентка Никеенко Н.М.

Донецкий национальный университет

Теоретические аспекты акцентуаций характера и девиантного поведения подростков

Проблемами девиантного поведения, его формированием и профилактикой занимались такие ученые как Ч. Беккарло, Ч. Ломброзо, У. Шелдон, М.Вебер, Э.Фэрри, С.А. Беличева, Ю.А. Клейберг, Г. Парсонс и другие известные ученые всего мира. Акцентуации характера как индивидуально-типологическая особенность личности освещалась в работах П.Б.Ганнушкина, О.В.Кербикова, Э.Кречмера, К.Леонгарда, А.Е.Личко, А.А.Реана.

Отклоняющееся (девиантное) поведение – это устойчивое поведение личности, отклоняющееся от наиболее важных социальных норм, причиняющее реальный ущерб обществу или самой личности, а также сопровождающееся ее социальной дезадаптацией.

Целесообразно выделить специфические особенности отклоняющегося поведения личности, которые помогут отличить его от других феноменов, а также при необходимости констатировать его наличие и динамику у конкретного человека.

1. Отклоняющееся поведение личности – это поведение, которое не соответствует общепринятым или официально установленным социальным нормам. Однако, это нарушение не любых, а лишь наиболее важных для данного общества в данное время социальных норм.

2. Девиантное поведение и личность, его проявляющая, вызывают негативную оценку со стороны других людей. Негативная оценка может иметь форму общественного осуждения или социальных санкций, в том числе уголовного наказания.

3. Особенностью отклоняющегося поведения является то, что оно наносит реальный ущерб самой личности или окружающим людям. В крайних своих проявлениях девиантное поведение представляет непосредственную угрозу для жизни, например суицидальное поведение, насильственные преступления, употребление «тяжелых» наркотиков.

4. Рассматриваемое поведение преимущественно можно охарактеризовать как стойко повторяющееся. Однако данное правило имеет исключения.

5. Для того чтобы поведение можно было квалифицировать как отклоняющееся, оно должно согласовываться с общей направленностью личности. При этом поведение не должно быть следствием нестандартной ситуации (например, поведение в рамках посттравматического синдрома), следствием кризисной ситуации (например, реакция горя в случае смерти близкого человека в течение первых месяцев) или следствием самообороны (например, при наличии реальной угрозы для жизни).

6. Особенностью отклоняющегося поведения является то, что оно рассматривается в пределах медицинской нормы. Оно не должно отождествляться с психическими заболеваниями или патологическими состояниями.

7. Особенностью отклоняющегося поведения является то, что оно сопровождается различными проявлениями социальной дезадаптации.

8. В качестве последнего признака отклоняющегося поведения можно отметить его выраженное индивидуальное и возрастно-половое своеобразие. Одни и те же виды девиантного поведения по-разному проявляются у различных людей в разном возрасте.

Большинство авторов, например Ю.А.Клейберг, выделяют три основные группы поведенческих девиаций:

1. негативные (например, употребление наркотиков);

2. позитивные (например, социальное творчество);

3. социально-нейтральные (например, попрошайничество).

В основе всех отклонений подросткового поведения лежит неразвитость социально-культурных потребностей, бедность духовного мира, отчуждение.

С.А. Беличева подчеркивает, что асоциальное поведение несовершеннолетних имеет свою специфическую природу и рассматривается как результат социопатогенеза, идущего под влиянием различных целенаправленных (организованных) и стихийных (неорганизованных) воздействий на личность ребенка, подростка, юноши.

Трудно объяснимые поведенческие реакции подростков могут быть следствием заострений, акцентуаций характера. Если раньше акцентуации считались аномалией личности, то теперь они входят в критерий нормы, поскольку характерны 90% подростков.

Понятие "акцентуация" впервые ввел немецкий психиатр и психолог, профессор неврологической клиники Берлинского университета Карл Леонгард. Им же разработана и описана классификация акцентуаций личности.

Акцентуированные характеры зависят не от природно-биологических свойств, а от факторов внешней среды, которые накладывают отпечаток на образ жизни данного человека. Акцентуация всегда, в общем, предполагает усиление степени определенной черты. Эта черта личности, таким образом, становится акцентуированной.

В нашей стране получила распространение иная классификация акцентуаций, которая была предложена известным детским психиатром профессором А. Е. Личко.

По мнению А. Е. Личко акцентуацию можно определить как дисгармоничность развития характера, гипертрофированную выраженность отдельных его черт, что обуславливает повышенную уязвимость личности в отношении определенного рода воздействий и затрудняет её адаптацию в некоторых специфичных ситуациях.

По исследованиям А. Е. Личко патохарактерологические реакции, выступающие на фоне акцентуаций, как правило, почти 80% из них с возрастом сглаживаются, смягчаются и можно наблюдать удовлетворительную социальную адаптацию. Будет прогноз хороший или плохой зависит от степени и вида акцентуаций – скрытая она или явная, а также от социальных условий.

Явная акцентуация – эта степень относится к крайним вариантам нормы.

Скрытая акцентуация – эта степень относится не к крайним, а к обычным вариантам нормы.

А. Е. Личко на основании клинико-психологических исследований выделил следующие типы акцентуации личности: гипертимный, психастенический, шизоидный, эпилептоидный, циклоидный, лабильный, сенситивный, астено-невротический, неустойчивый, истероидный, конформный.

Факторы, закрепляющие акцентуации:

· Гиперопека

· Потворствующее воспитание

· Эмоциональное отвержение

· Жестокое воспитание

· Противоречивое воспитание

· Гипоопека

· Воспитание в условиях повышенной моральной ответственности

· Воспитание в условиях «культа болезни».

Литература

1. Большая психологическая энциклопедия. – Москва: Эксмо, 2007. – 544 с.

2. Змановская Е.В. Девиантология: (Психология отклоняющегося поведения): Учебное пособие для студентов высших учебных заведений. – Москва: «Академия», 2003. – 288 с.

3. В. Д. Менделевич. Психология девиантного поведения: Учебное пособие для ВУЗов. Изд. Речь, 2008. - 445 ст.

4. Личко А. Н. Психопатии и акцентуации характера у подростков. - М.: Изд-во МГУ, 1983. - 256 с.