Компьютерное обучение как
средство развития познавательных процессов на уроках изобразительного
искусства
Диапазон использования компьютера в
учебно-воспитательном процессе очень велик. Компьютер может быть как объектом
изучения, так и средством обучения, т.е. возможны два вида направления
компьютеризации обучения: изучение информатики и также его использование при
изучении различных предметов. При этом компьютер является мощным средством
повышения эффективности обучения.
Компьютер
значительно расширил возможности предъявления учебной информации.
Применение цвета, графики, звука, современных средств видеотехники
позволяет моделировать различные
ситуации и среды.
Компьютер позволяет усилить мотивацию ученика. Не
только новизна работы с компьютером, которая сама по себе способствует
повышению интереса к учебе, но и возможность регулировать предъявление учебных
задач по степени трудности, поощрение правильных решений позитивно сказывается
на мотивации.
Кроме того, компьютер позволяет полностью устранить
одну из важнейших причин отрицательного отношения к учебе – неуспех,
обусловленный непониманием, значительными пробелами в знаниях. Компьютер
позволяет существенно изменить способы управления учебной деятельностью,
погружая учащихся в определенную игровую ситуацию, давая возможность учащимся
запросить определенную форму помощи, излагая учебный материал с иллюстрациями,
графиками и т.д.
Значительно расширяются типы задач, с которыми
учащиеся работают: моделирование, составление алгоритма, программирование и
т.д.
Компьютер позволяет качественно изменить контроль за
деятельностью учащихся, обеспечивая при этом гибкость управления учебным
процессом. Компьютер позволяет проверить все ответы, а во многих случаях он не
только фиксирует ошибку, но довольно точно определяет ее характер, что помогает
вовремя устранить причину, обуславливающую ее появление. Ученики более охотно
отвечают компьютеру и если компьютер ставит им двойку, то горят желанием как
можно скорее ее исправить. Учителю не нужно призывать учащихся к порядку и
вниманию. Ученик знает, что если он отвлечется, то не успеет решить пример или
записать слово, т.к. на экране через 10-15 с появится следующее задание.
Компьютер способствует формированию у учащихся
рефлексии своей деятельности, позволяет
учащимся наглядно представить результат своих действий.
Применение компьютерной техники делает урок
привлекательным и по-настоящему современным, происходит индивидуализация обучения,
контроль и подведение итогов проходят объективно и своевременно.
Развитие познавательных интересов, формирование
интересов, потребностей личности школьника осуществляется различными
средствами, в том числе и средствами
изобразительные искусства.
Успех здесь может быть обеспечен лишь тогда, когда
учащиеся наряду с самостоятельной изобразительной деятельностью подготовлены к
восприятию картин, рисунков, скульптур, произведений архитектуры и
декоративно-прикладного искусства.
Активизировать внимание ученика, заинтересовать в
правильном создании изображения помогает учителю использование специальных
программ ЭВМ по изобразительному искусству.
Применение компьютеров на уроке ИЗО создает
эмоциональный настрой, это, в свою очередь, положительно сказывается на
развитии художественного творчества. Изучая жанры живописи, и знакомя детей с
названием того или иного технического приема, с новым художественным
материалом, термином используется компьютер. Это вызывает большой интерес к
изучаемому термину или понятию, повышает внимание и в то же время является
повторением известных ранее названий материалов и инструментов, терминов,
используемых художником.
Особенно важно применение компьютеров после
продолжительного объяснения нового материала или многократного повторения
способа изображения, чтобы снять у ребенка усталость. С этой целью можно
использовать игровые программы, где,
например, детям предлагается разложить в определенной последовательности
репродукции картин с изображением разных времен года, разложить их по жанрам, объединить предметы
декоративно-прикладного искусства в группы по видам или составить узор из отдельных разных предлагаемых элементов.
Включение игровых предметов может быть использовано и
для закрепления изученного материала, обобщения при показе основных приемов работы.
Использование различных форм и приемов работы на уроке
изобразительного искусства позволяет ребенку активно включаться в творческий процесс,
развивать воображение и фантазию, помогает видеть новое его решение в той или
иной технике, обогащать первоначальный замысел, и результат изобразительной
деятельности приобретает большую выразительность. Органично включение в ход
занятия компьютеров, отдельные приемы работы в различной технике создают
необходимые условия для развития у детей творческих способностей на уроках
изобразительного искусства.
Список
использованной литературы
1.
Агапова Р. О трех
поколениях компьютерных технологий обучения в школе. //Информатика и
образование. –1994. -№2.
2.
Багленова А.Л. Принципы
обучения школьников основам экранной грамотности. //Специалист. – 1992 - №5.