Хрущёв Виктор Александрович

Северо-Казахстанский государственный университет им. М.Козыбаева, Республика Казахстан

СОЦИАЛЬНАЯ АДАПТАЦИЯ И РЕАБИЛИТАЦИЯ ДЕТЕЙ-ИНВАЛИДОВ В КАЗАХСТАНЕ

Решение вопросов социальной адаптации и реабилитации детей-инвалидов в Казахстане осуществляется на основе соответствующих законодательных актов. В этих документах определены общественные отношения в области социальной защиты инвалидов в Республике Казахстан, правовые, экономические и организационные условия обеспечения социальной защиты инвалидов, оговорены условия по созданию им равных возможностей для жизнедеятельности и интеграции в общество.

В настоящее время в республике расширена сеть психолого-медико-педагогических консультаций, что позволило улучшить выявление детей с ограниченными возможностями. Дальнейшее развитие получило инклюзивное образование. Сегодня в стране функционируют специальные коррекционные организации. Вдвое увеличено количество специальных классов при общеобразовательных школах. В дошкольных учреждениях и школах созданы условия для инклюзивного обучения, где дети с ограниченными возможностями интегрированы в среду их нормально развивающихся сверстников.

Социальную реабилитацию детей-инвалидов осуществляют медико-социальные учреждения (дома-интернаты), территориальные центры социального обслуживания престарелых и инвалидов, отделения социальной помощи на дому, специальные организации образования (психолого-медико-педагогические консультации, реабилитационные центры, кабинеты психолого-педагогической коррекции) и другие специализированные организации независимо от форм собственности. Социальное обслуживание детей-инвалидов, нуждающихся в постороннем уходе и помощи в связи с частичной или полной утратой возможности самостоятельно удовлетворять свои основные жизненные потребности, способности к самообслуживанию и (или) передвижению, осуществляется отделениями социальной помощи на дому в соответствии с государственными стандартами социального обслуживания.

В республике действуют кабинеты коррекции и инклюзивного образования. Коррекционные организации образования располагают специальным оборудованием, вспомогательными техническими и компенсаторными средствами обучения: сурдотехникой (беспроводные и проводные учебные классы, аудиомеры), тифлотехникой (читающие машины, тифлокомплексы), сенсорными и мягкими комнатами для релаксации, логопедическими и лечебными тренажерами. Так осуществляется коррекционно-педагогическая поддержка детей-инвалидов, обучающихся в общеобразовательных школах, и включение в образовательный процесс детей, считавшихся ранее «необучаемыми».

Оснащение домов-интернатов современным вспомогательным, медицинским, учебным оборудованием позволяет создать условия для более полного удовлетворения потребностей детей-инвалидов в реабилитационных услугах. Детям-инвалидам с психоневрологическими заболеваниями и (или) с нарушением опорно-двигательного аппарата предоставляются специальные социальные услуги также в условиях полустационара – отделениях дневного пребывания, службах поддержки семьи, в условиях оказания услуг на дому.

Целенаправленная работа по поддержке детей, нуждающихся в особой заботе государства, предполагается и в рамках проекта Национального плана действий на долгосрочную перспективу по обеспечению прав и улучшению качества жизни инвалидов на 2012–2018 годы. В соответствии с ним, предусматривается обеспечение для детей-инвалидов доступности зданий и сооружений, жилья; услуг в сфере здравоохранения, образования, информации, в том числе связи, электронных и экстренных служб; сферы услуг, труда и занятости; участия в культурной и спортивной, политической и общественной жизни, проведения досуга и отдыха, повышения уровня информированности населения о проблемах инвалидов, модернизации системы медико-социальной экспертизы, совершенствования системы социальной защиты, реабилитации инвалидов, повышения эффективности реабилитационных и специальных социальных услуг. 
 

Литература:

1. Закон РК «О социальной защите инвалидов в Республике Казахстан» от 13.04.2005 г.

2. Психологическое и социальное сопровождение детей и детей-инвалидов. – СПб., 2006.

3. Холостова Е.И. Социальная работа с инвалидами. – М., 2006.