Д. пед. н., проф. Абдугулова Баглан Капаровна

КазНПУ им. Абая, кафедра истории Казахстана, г.Алматы, Казахстан

НОВЫЕ ПОДХОДЫ К СОДЕРЖАНИЮ И МЕТОДИЧЕСКОМУ ОБЕСПЕЧЕНИЮ УЧЕБНИКОВ ПО ИСТОРИИ КАЗАХСТАНА

Современное историческое образование нуждается в разработке новых программ и учебников истории с учетом инновационных методов обучения исторических курсов, разработанных на основе научных исследований и практики работы учителей общеобразовательных учебных заведений. Для достижения этой цели в школах республики во взаимосвязи со всемирной историей изучается базовая учебная дисциплина История Казахстана с 5 по 11 классы на казахском, русском и уйгурском языках.

Учебники новой серии объединяет переоценка прежних взглядов на многие события истории с позиций современного исторического мышления и тенденций развития общества; экономической, социальной и политической модернизации Республики Казахстан. Соответственно вышеуказанному определенная работа была проведена по совершенствованию тематики учебников, отбору фактов и понятий с учетом актуальных проблем. Так, авторы попытались по-новому показать место личности в развитии общества, осмыслить важные периоды сближения отечественной и национальной истории в контексте с мировой, что способствовало развитию познавательных интересов обучаемых.

Практика апробации более двадцати лет (с 1992 по 2013 год) учебников по истории республики и анализ, проведенный нами, позволяют сделать вывод, что в вышеуказанных учебниках материалы изложены последовательно, на основе достоверных источников (архивных, документальных, страноведческих материалов и др.). В этих учебниках также сконцентрированы необходимые материалы по узловым проблемам отечественной истории.

Помимо этого, учебники не только впервые освещают события отечественной истории и весь комплекс фактических и теоретических проблем, но и охватывают все хронологические рамки с древнейших времен до наших дней.

Анализируя принципы отбора учебного материала и методы его структурирования, можно сказать что характерной чертой изложения в них являются аксиологический и культурологический подходы к явлением истории.

Отбор учебного материала осуществлен на основе всестороннего анализа и синтеза его содержания, что привело к исключению второстепенных деталей и элементарных подробностей, не представляющих собой какой-то научной ценности.

Таким образом, результаты анализа содержания учебников свидетельствуют о том, что у учащихся создается целостное системное представление о современном Казахстане и окружающем мире. В то же время возможности учебников по истории Казахстана далеко не исчерпаны.

В республике идет процесс реформирования всей системы образования, создаются новые концепции, информационные технологии, учебно-методические комплексы, позволяющие видеть перспективу развития исторического образования в общеобразовательной средней школе. В этом направлении наиболее важное место занимает поэтапное совершенствование «нового поколения» учебников по истории. Так, в 2001-2013 годах в подготовке новых учебно- методические комплексов по истории приняли участие не только ученые, но и учителя-практики, методисты; были учтены пожелания родительской общественности. Отличительной особенностью большинства новых учебников по истории Казахстана являются также и существенные перемены в их создании. Во-первых, преодолена монополия одного автора учебника; во-вторых, существенно изменились содержание и структура новых образовательных программ.

В целом, мы считаем, что современные учебники истории должны быть ориентированы, прежде всего, на новые методологические подходы к содержанию и методическому обеспечению учебного процесса, а именно:

1.Все структурные компоненты учебника, как сложной системы, должны тесно взаимодействовать между собой.

2.Содержание учебного материала нужно ориентировать к раскрытию личностного аспекта общественного развития, показа в нем роли не только человека, но и мотивов его деятельности при освоении культуры, норм и ценностей.

3.В преподавании истории немалые усилия направить на соблюдение принципов государственной политики Республики Казахстан в сфере образования.