Педагогические науки /6. Социальная педагогика

Рунова И.В., к.п.н. Данилова М.В.

Владимирский государственный университет имени Александра Григорьевича и Николая Григорьевича Столетовых, Россия

ФОРМИРОВАНИЕ ПРАВОВОЙ КУЛЬТУРЫ У УЧАЩИХСЯ СТАРШИХ КЛАССОВ

По данным статистики за последние пять лет в Российской Федерации число правонарушений, совершенных несовершеннолетними снизилось на 31,7%. Но, рассматривая данные показатели в субъектах РФ, складывается другая ситуация. Например, за последние два года во Владимирской области отмечается тенденция к увеличению количества правонарушений, в 2012 г. их число возросло на 7,8 %. [1].

В контексте исследования, значимую проблему составляет отсутствие у подростков знаний о своих правах и обязанностях, учреждениях, занимающихся оказанием им помощи. В связи с этим, основное внимание необходимо уделяться воспитанию у них правовой культуры.

Эмпирическое исследование уровня правовой культуры проводилось среди учащихся 10-х классов (30 человек) школ г. Владимира.

Результаты анкеты «Правовая грамотность» представлены на рис. 1-6.

Рис.1«Какие свои права Вы знаете?» Рис.2 «Нарушаются ли Ваши права?»

Рис.3 «Нарушаете ли Вы чьи-то права?» Рис.4 «Кем нарушаются Ваши права?

Рис.5 «К кому нужно обращаться, Рис. 6 «Какие качества необходимы

если Ваши права нарушены?» органам власти для того,

чтобы пользоваться доверие народа?»

Анализ результатов анкетирования выявил недостаточный уровень сформированности правовой грамотности у учащихся, поскольку на вопросы, касающиеся знаний в области права, большинство не смогли дать ответа

В анкете «Правовая грамотность подростков» испытуемым предлагалось ответить на следующие вопросы. С какого возраста наступает административная и уголовная ответственность у несовершеннолетних? Какой максимальный срок наказаний несовершеннолетних по Уголовному кодексу РФ? Какое наказание грозит несовершеннолетним за кражу, побои, вымогательство и т.д.? Какие виды наказаний вы знаете? Какие обстоятельства, отягощают преступления?

Рис. 7 Количество правильных ответов на вопросы анкеты «Правовая грамотность подростков»

Результаты данной анкеты свидетельствуют о низком уровне правовой грамотности у учащихся. Среди значимых пробелов необходимо отметить отсутствие знаний по возрастным параметрам наступления административной или уголовной ответственности; видам наказания в Уголовном кодексе, обстоятельствам, отягощающим преступления. Лишь небольшой процент учащихся способен ответить на данные вопросы.

Рис.8 Результаты теста «Правовое и гражданское сознание»

Таким образом, подавляющему большинству учащихся присущ правовой нигилизм, т.е. правосознание сформировано на низком уровне, что подтверждает результаты предыдущих анкет.

Данные эмпирического исследования говорят о том, что правовая культура учащихся находиться на низком уровне. Поэтому риск совершения правонарушений среди подростков велик. Для данной категории учащихся нами была разработана программа по формированию правовой культуры, так как ее несформированность может привести к вовлечению в новые правонарушений, либо они сами могут стать жертвой какого либо преступления или правонарушения.

Цель данной программы: повышение правовой культуры, правового сознания учащихся, формирование их активной гражданской позиции

Задачи: формирование системных правовых знаний, объективно отражающих правовую действительность; целенаправленное педагогическое воздействие на поведение учащихся в соответствии с нормами правовой культуры; формирование положительного эмоционального отношения к правовым явлениям; повышение психолого-педагогической компетентности родителей

Программа состоит из 10 мероприятий, затрагивающих познавательную, эмоциональную и поведенческую сферы правового сознания:

Таблица 1

Мероприятия по формированию правовой культуры

Название мероприятия	Форма проведения	Цель	Задачи
"Каждый имеет право"	Классный час.	Повышение социально - правовой компетентности учащихся старших классов посредством обучения практическим навыкам реализации и защиты своих прав.	1) усвоение правил поведения в основных социальных институтах общества; 2) усвоение практического опыта применения прав человека, связанных с нарушением прав подростка.
«Права и обязанности человека»	Игра брейн – ринг	формирование знаний в области права с помощью активной игровой деятельности	1) Актуализация и углубление знаний по правам человека; 2) Развитие навыков коллективной работы; 3) Развитие познавательной активности учащихся.
«Мы –граждане РФ»	круглый стол	Формирование правового сознания учащихся	1) повышение правовой и нравственной культуры у старшеклассников; 2) развитие критического осмысления своих поступков.
«Я среди людей и я сам строю свою жизнь»	диспут, беседа	Формировать у воспитанников потребности к нравственным нормам поведения, требованиям общества.	1) усвоение учащимися основных нравственных принципов; 2) обсуждение с учащимися основных норм поведения, требуемых обществом.
«Мы и право»	Игра брейн – ринг	Формирование правовой и нравственной культуры у старшеклассников	1) закрепление знаний в области права с помощью активной игровой деятельности; 2) развитие критического осмысления своих поступков.
«Права человека в современном мире»	Круглый стол	Формирование правовой компетентности старшеклассников в части защиты основных прав и свобод личности.	1) закрепление знаний о правовом статусе личности в Российской Федерации; 2) рассмотрение ситуации нарушения прав в отношении н/летнего подростка и куда нужно обратиться, чтобы защитить свои права в данной ситуации.
«Формирование навыков поведения в юридически значимых ситуациях»	Тренинг	Формирование навыков поведения в юридически значимых ситуациях.	1) формирование убеждения подростка в ценности собственной личности и безопасности; 2) развитие правовой компетенции, обеспечивающей эффективное правовое взаимодействие человека в его социальной среде; 3) формирование понимания состояния ответственности – как правовой, так и социальной.
«Защити свои права»	Практикум	Практическое применение ранее полученных знаний в области права	1) формирование у учащихся представление о практическом решении проблем защиты прав человека; 2) ознакомление с нормативными документами, регулирующими защиту прав человека в РФ, с организациями, защищающими права человека и права граждан.
«Правовая ответственность родителей за воспитание детей» (для родителей)	Лекция	Информирование родителей об их правах и обязанностях в воспитании ребенка.	1) рассмотрение прав и обязанностей родителей, указанных в СК РФ; 2) изучение возможных нарушений прав ребенка родителями, указанные в КоАП РФ
«Формирование ценностных ориентаций подростка в современной семье» (для родителей)	Лекция	Повышение психолого-педагогической компетентности родителей.	1) ознакомление с особенностями подросткового возраста; 2) рассмотрение основных функций семьи; 3) определение развивающего потенциала семьи в формировании ценностных ориентаций подростков.

Программа проводилась в течение двух месяцев. Повторная диагностика показала, что уровень сформированности правовой культуры учащихся старших классов увеличился. Большинство испытуемых смогли дать правильные ответы на вопросы, которые ранее вызывали затруднение. Но необходимо дальнейшее систематическое проведение подобного рода мероприятий в учебной и внеклассной работе.

Литература:

1. Официальный сайт Росстата //http://gks.ru (дата обращения: 24.03.2013 г.)