Юденко Н.А.

Лесосибирский педагогический институт - филиал федерального государственного автономного образовательного учреждения высшего профессионального образования «Сибирский федеральный университет»,

г. Лесосибирск, Россия

НАСИЛИЕ НА ЭКРАНЕ И КАК С НИМ БОРОТЬСЯ.

Формулировка понятия «насилие на экране» в российской науке принадлежит К.А.Тарасову. Оно трактуется исследователем, как «аудиовизуальное изображение разновидности «социального взаимодействия, в котором одно действующее лицо (или группа лиц) осуществляет негативное принуждение по отношению к другому действующему лицу (или группе лиц) посредством угрозы или реального применения физической силы, имеющее своим последствием телесные повреждения, моральный и имущественный ущерб» [1. с.69].

На данный СМИ представлены четырьмя направлениями – печать, радио, телевидение и интернет. Все они имеют свои достоинства и недостатки. К достоинствам можно отнести: получение новых знаний, расширение кругозора ребенка, возможность увидеть другие страны, узнать о других культурах, с которыми он бы никогда не столкнулся в своем городе. С другой стороны дети могут получать и такую информацию, которую их родители предпочли бы от них скрыть. Т.е. телевидение может оказывать негативное влияние на здоровье, поведение и жизненные установки ребенка, и это на сегодня считается установленным фактом. В настоящее время образовался огромный пласт информации о воздействии телевизора на детей, поскольку на эту тему за последние десятилетия были проведены множество исследований. Изучалось влияние телевидения на сон, вес, успеваемость, поведение детей и многие другие аспекты жизни. Данная проблема изучалась такими учеными, как Накамори Суганума, Шариков А.В., Давидюк Г.П., Бобровский В.С. и т.д. Насилие на экране может привести не только к агрессивному поведению, но и вызвать ночные кошмары, безразличие к насилию в отношении других людей, и при этом - различные страхи, касающиеся собственной безопасности. Изучая характер воздействия на маленьких зрителей различных средств массовой информации, руководитель Центра коммуникативных исследований Института социально-экономических проблем народонаселения  РАН, Н.Е. Маркова пришла к следующим выводам: у детей, рано начавших смотреть телевизор и проводящих у него более часа в день, снижается уровень наглядно-образного мышления и уменьшается объем памяти. Интерес детей к предметам, фактам и событиям неглубок, речь примитивна, читать они начинают позже, неохотно и плохо пересказывают; развитие воли, стремление добиться поставленной задачи нарушено, потому что, сидя перед экраном, ребенок не совершает активных действий. Любые творческие позывы не стимулируются, а подавляются.

По данным Американской медицинской ассоциации, за годы, проведенные в школе, среднестатистический ребенок видит по телевизору 8000 убийств и 100 000 актов насилия. Две трети телепередач и фильмов, которые показывают по телевизору, содержат элементы насилия [2]. К примеру, большинство актов насилия на экране остаются безнаказанными, и часто сопровождаются шутками. При этом последствия человеческих страданий показывают очень редко, и еще реже это делается действительно реалистично; акты насилия на экране часто представляются как приятный и эффективный способ получить желаемое; дети в реальной жизни имитируют насилие, которое они видят на экране. В возрасте до восьми лет дети не способны четко различать реальный и вымышленный мир, из-за чего они могут применять модель поведения киногероев, пребывая в уверенности, что это совершенно нормально; у детей, которые часто видят насилие на экране, нередко наблюдается более агрессивное поведение, чем у человека в среднем, более того, высокий уровень агрессии может сохраняться и во взрослой жизни. Благодаря телевидению дети легко воспринимают и начинают принимать как должное, множество существующих в обществе стереотипов.

Для выяснения состояния данной проблемы мы провели анкетирование среди младших школьников 8 – 10 лет (выборка составила 38 человек). По результатам исследования нами было выявлено, что все респонденты смотрят телевизор ежедневно; на вопрос «привлекают ли Вас сцены насилия на экране?», 51% ответили да. Мы выяснили, что дети отдают предпочтения таким жанрам как, ужасы, комедии и шоу катастроф. Результаты анализа анкетирования показали, что они не задумываются о чувствах, которые у них возникают во время просмотра телевизора. Дети, испытывающие радость и стремление сымитировать увиденное на экране, при виде сцен, содержащих насилие, на наш взгляд могут быть агрессивными, жестокими по отношению к сверстникам и окружающим людям.

Немаловажная роль в этом вопросе принадлежит родителям. Поэтому, нами были составлены рекомендации для них. Цель данных рекомендаций обратить внимание родителей на насилия на экране, которое непосредственным образом оказывает определенное воздействие на сознание ребенка, его здоровье: во-первых, передачи и фильмы, которые смотрят дети, должны соответствовать их возрасту; во-вторых, меньше телевизора, больше общения с другими людьми; в-третьих, побуждайте детей к высказываниям оценок и суждений об увиденном на экране, старайтесь дать им понять, что было хорошо и что плохо из увиденного им; в-четвертых, также уделяйте ребенку как можно больше внимания, это заставит его забыть о телевизоре; в-пятых, создайте свою фильмотеку, которая включала бы добрые мультфильмы и развивающие программы.

Таким образом, выполнение вышеперечисленных правил помогут вашему ребенку избежать телезависимости и сохранить здоровье.

Литература.

1. Тарасов К.А. «Агрессивная кинодиета» ТВ и студенчество//Высшее образование в России. – 2002. - № 3. – С.66-76.

2. http://www.apn.ru/publications/print23740.htm