Педагогические науки/ 3.Методические основы воспитательного процесса

Загидулина В.А., Поксыряева О.Н.

Лесосибирский педагогический институт - филиал СФУ, Россия

Научные руководители: канд. педагог. наук. Колокольникова З.У.,

канд. филол. наук, Бахор Т.А.

Лесосибирский педагогический институт - филиал СФУ, Россия

Современные школьники об имидже учителя

В России профессиональный имидж стал предметом общественного внимания лишь в конце XX в. Массовый читатель был осведомлен в этой сфере благодаря отдельным популярным публикациям зарубежных практиков-дизайнеров, визажистов, парикмахеров, в 1990-е г.г. появились отечественные работы по имиджированию, посвященные психологическим аспектам формирования имиджей (Р.Ф. Ромашкина, Е.И. Манякина, Е.В. Гришунина, П.С. Гуревич, Ф.А. Кузин, В.Д. Попов , Б . Г Ушиков , В.М. Шепель , И.А. Федоров и др.). Под имиджем имеют в виду представление о человеке, складывающееся на основе его внешнего облика, привычек, манере говорить, менталитета, поступков и т. д. [1; с.4].

Примерно в это же время появилось и такое понятие о дресс-коде, как регламенте в одежде, который указывает на принадлежность человека к определённой профессиональной группе [2; с.31].

С целью выявления представления об имидже учителя иностранного языка мы провели анкетирование в марте - апреле 2013 года в российских и сербских школах. Целевой аудиторией являлись учащиеся седьмых и десятых-одиннадцатых классов. Общее количество опрошенных школьников в России: 48 человек. В Сербии: 53 человека. Результаты анкетирования позволяют сделать нижеизложенные выводы.

В 7-х классах России 85% школьников довольны имиджем своего учителя иностранного языка, тогда как 15% не довольны. В 10-11-х классах эти данные соответственно 77% и 23%. В Сербии во всех опрашиваемых классах абсолютно все учащиеся довольны имиджем учителя иностранного языка.

Выявляя причины недовольства части российских школьников имиджем своего учителя иностранного языка, мы выяснили, что 7-классники в основном не довольны внешним видом учителя и его мимикой, учащиеся 10-11- классов - интонацией, темпом речи и внешним видом.

Из предложенного анкетируемым списка стилей одежды, которые они считают оптимальными для учителя, российские 7-классники выбрали (в порядке предпочтения) деловой стиль, стиль casual, классический стиль. Также ребята указали как возможные варианты следующие стили: унисекс, панк, ретро стили, стиль моды диско, спортивный стиль. Российские 10-ти и 11- классники также предпочли деловой и классический стили. Среди возможных они указали на ретро стиль, casual, панк стиль, стиль милитари.

Сербские 7-классники основными стилями одежды учителя считают деловой и классический. Среди возможных они указали стили: панк, диско стиль, спортивный стиль, хиппи. Старшеклассники сербских школ подавляющим большинством указали на деловой и классический стили.

Проанализировав ответы респондентов, мы пришли к выводу, что в целом школьники довольны имиджем своего учителя иностранного языка. Но пожелание видеть иногда учителя в одежде стилей casual, милитари, унисекс, спортивный и др., можно трактовать как стремление учащихся к более неформальному общению с учителем, что соответствует общей тенденции изменения отношений «учитель- ученик» в XX-XXI вв.

Такой вывод позволяет нам сделать анализ форумов родителей, обменивающихся мнением о школьных учителях, Рродители мечтают о наставниках, которые «поймут ученика», «мудрые и рассудительные, готовые в любой момент прийти на помощь ученику». Эта же тенденция проявляется и в кино-интерпретациях современной школьной жизни. Неотъемлемым элементом кинопрезентации всегда выступает внешний вид. «Показателен эпизод из фильма «Большая перемена», когда не поступивший в аспирантуру Северов «понимает свое предназначение»: он снимает легкомысленный свитер, в котором ходил до того, принимает душ и надевает строгий костюм, белую рубашку, галстук и тщательно вычищенные ботинки. «Я переродился, - говорит он Полине, — я понял, в чем мое призвание - учить детей» [3].

Кинокритики отмечают, что учителя в кино всегда отличает относительная скромность в одежде. Одежда учителей похожа скорее на некую униформу: костюм темных тонов, состоящий из юбки в комплекте с пиджаком и белой или светлой блузкой, для учительницы. И тот же темный костюм, белая рубашка и галстук - для учителя. В 2000-е годы произошло некоторое ослабление в таких требованиях, проявившееся в ярких цветных блузках и платьях. Но в последние годы мы видим возврат к строгому учительскому облику, что не всегда соответствует пожеланиям учащихся.

Литература

1. Калюжный А.А. Психология формирования имиджа учителя - М.: Владос, 2004.

2. Калюжный А.А. Технология построения имиджа учителя / А.А. Калюжный // Гуманитарное образование в школе: теория и практика. 2004. - № 5.

3. Григорьева О.А. Визуальная антропология.| Образ учителя в советском кино: от `Весенней` оттепели до `Большой перемены.- [URL]` http://subscribe.ru/group/onlajn-testyi-psihologiya-i-samopoznanie/5198249/