Педагогические науки/5. Современные методы преподавания

Бекмурзина Ж.М., Кушмурзина Д.Х.

Костанайский государственный педагогический институт, Казахстан

Использование компьютерных технологий в дошкольных

образовательных организациях

Развитие современного общества неразрывно связано с научно-техническим прогрессом. Особенность информатизации в том, что доминирующим видом деятельности является сбор, накопление, обработка, хранение, передача и использование информации. Все эти операции осуществляются на базе разнообразных средств информационного обмена. Одним из приоритетных направлений процесса информатизации современного общества является информатизация образования – процесс обеспечения сферы образования методологией и практикой разработки и оптимального использования современных компьютерных (информационных) технологий, ориентированных на реализацию психолого-педагогических целей обучения, воспитания. В условиях динамично меняющегося мира, постоянного совершенствования и усложнения технологий информатизация сферы образования приобретает фундаментальное значение. В государственных документах данное направление признается важнейшим национальным приоритетом.

Компьютерные технологии призваны в настоящий момент стать неотъемлемой частью целостного образовательного процесса, значительно повышающей его качество. Система образования предъявляет новые требования к воспитанию и обучению подрастающего поколения, внедрению новых подходов, которые должны способствовать не замене традиционных методов, а расширению их возможностей. Все шире проявляется роль компьютерных (информационных) технологий не только в системе школьного, но и дошкольного образования.

Процесс информатизации в дошкольных учреждениях обусловлен социальной потребностью в повышении качества обучения и воспитания детей дошкольного возраста, требованиями современного общества, которое нуждается в том, чтобы его члены были готовы к труду в десятки раз более производительному и творческому. Компьютерные (информационные) технологии значительно расширяют возможности родителей, педагогов и специалистов в сфере раннего обучения, они способны повысить эффективность взаимодействия педагогического коллектива детского сада и родителей при обучении и воспитании дошкольников. Информатизация дошкольного образования – это комплексный, многоплановый процесс, в котором участвуют и дети, и педагоги, и родители, и администрация дошкольной образовательной организации. Это и создание единого информационного образовательного пространства ДОО, и использование информационных технологий в воспитательно-образовательном процессе, и разработка интегрированных занятий, и проектная деятельность, и активное использование сети Интернет.

Информатизация дошкольного образования открывает педагогам новые возможности для широкого внедрения в педагогическую практику новые методические разработки, направленные на интенсификацию и реализацию инновационных идей образовательного процесса. Творческим педагогам, стремящимся идти в ногу со временем необходимо изучать возможности использования и внедрения новых компьютерных технологий в свою практическую деятельность, быть для ребенка проводником в мир новых технологий, формировать основы информационной культуры его личности.

Решение этих задач невозможно без актуализации и пересмотра всех направлений работы детского сада в контексте информатизации. Использование компьютерных технологий в дошкольных учреждениях позволит модернизировать образовательный процесс, повысить его эффективность, мотивировать детей на поисковую деятельность, дифференцировать обучение с учетом индивидуальных особенностей ребенка.

Сущностью информатизации воспитательно-образовательного процесса в ДОО является процесс информационного обеспечения педагогической деятельности на основе применения современных компьютерных средств обучения в связи с целью оптимизации функционирования педагогической системы, развития ее потенциала и расширения возможностей реализации социального заказа.

Сегодня детские сады активно оснащаются компьютерами, современной аудио- видеотехникой. Но до сих пор отсутствует методика использования компьютерных технологий в образовательном процессе, не систематизированы существующие компьютерные развивающие программы. На сегодняшний день это единственный вид деятельности, не регламентированный специальной образовательной программой. Поэтому очень важны уже сейчас накопленный педагогический опыт, апробированные в практике ДОО инновационные материалы по применению компьютерных (информационных) технологий в воспитании и обучении детей для педагогов дошкольных организаций.

Использование компьютерных технологий  в детском саду позволяет развивать умение детей ориентироваться в информационных потоках окружающего мира, овладевать практическими способами работы с информацией, развивать умения, позволяющие обмениваться информацией с помощью современных технических средств. Это ещё одна сфера, где можно успешно сочетать получение полезных знаний с развитием интеллектуальных   и творческих способностей.

Занятия в детском саду имеют свою специфику: они эмоциональные, яркие, с привлечением большого иллюстративного материала, с использованием звуковых эффектов  и видеозаписей. Все это может обеспечить компьютерная техника с ее мультимедийными возможностями. Применение компьютерной техники позволяет мне сделать занятие привлекательным и по-настоящему современным, решать познавательные и творческие задачи с опорой на наглядность. У компьютера существует способность воспроизводить информацию одновременно в виде текста, графического изображения, звука, речи, видео, запоминать и с огромной скоростью обрабатывать данные, что позволяет создавать для детей мультимедийные презентации.

Области применения компьютерных технологий в дошкольных образовательных организациях:

1. Подбор иллюстративного материала к занятиям и для оформления стендов, группы, методических кабинетов.

2. Подбор дополнительного учебно-познавательного материала к занятиям и самостоятельной деятельности детей.

3. Знакомство со сценариями праздников и других мероприятий.

4. Обмен опытом, знакомство с периодикой, наработками и идеями передового педагогического опыта.

5. Оформление документации, творческих отчетов, анализ детских работ.

6. Создание и использование презентаций в программе Power Point для повышения эффективности учебных занятий с детьми.

7. Использование презентаций, созданных в программе Power Point, для повышения педагогической компетентности родителей (материал необходим для использования на родительских собраниях).

8. Использование цифровой аппаратуры и программ редактирования фотографий.

9. Использование видеокамеры и соответствующих программ (принципиально новый способ для просмотра, хранения и предоставления для общего доступа всего видеоматериала, можно быстро создать видеоролик, добавив к нему титры, переходы между сценами, фоновую музыку или наложение голоса).

10. Оформление буклетов, визитных карточек учреждения, материалов по различным направлениям деятельности.

Какие же компьютерные средства обучения применимы в дошкольных учреждениях? На данный момент это: компьютер, мультимедийный проектор, интерактивная доска, ноутбук, видеомагнитофон, телевизор. А также принтер, сканер, магнитофон, фотоаппарат, видеокамера. На педагогической практике мы лучше всего смогли увидеть и сформулировать проблему: все больше требуется компьютерных знаний в системе дошкольного обучения и воспитания. В детских садах организуются компьютерные классы, но, к сожалению, обучающих программ для дошкольников мало, а программ способствующих экологическому развитию практически нет. Необходимо отметить также, что не все детские сады могут позволить себе такое материально-техническое оснащение. И, как следствие, не все воспитатели применяют их в работе, а зачастую и не умеют ими пользоваться.

Таким образом, информатизация образования открывает педагогам новые возможности для широкого внедрения в педагогическую практику новых методических разработок, направленных на интенсификацию и реализацию инновационных идей воспитательного, образовательного и коррекционного процессов. А использование компьютерных технологий в детском саду - это возможность существенно обогатить, качественно обновить воспитательно-образовательный процесс в ДОО и повысить его эффективность.

Литература:

1. Аквилёва Г. Н. Наблюдение и опыты на уроках природоведения. М., 1988.

2. Виноградова Н.Ф. Умственное воспитание детей в процессе ознакомления с природой. М., 1982.

3. Груздева Н. В., Морозова Г. Н. Думаем, творим, играем, познавая окружающий мир. М., 1984.

4. Егоренков Л. И. Основы экологии и охраны окружающей среды. М., 1994.