МБОУ
«Чурапчинская средняя общеобразовательная школа»
Республика
Саха (Якутия)
Программа
учителя якутского языка и литературы
Ивановой
Екатерины Васильевны
Описание
программы «ОСНОВЫ ЖУРНАЛИСТИКИ»
Пояснительная записка
Данная программа разработана на
основе обобщения и анализа опыта работы пресс-центра при Сыланской средней
общеобразовательной школе Чурапчинского улуса республики Саха (Якутия). Главное
направление деятельности пресс-центра – журналистика.
Актуальность данной программы
связана с необходимостью развития у подростков активной жизненной позиции,
нестандартного мышления, способности к творческому видению и отражению
реальности, результативному общению, ответственности за свои действия, слова,
поступки. Все эти качества играют важную роль в журналисткой профессии и в
немалой степени определяют поведение ребенка еще только мечтающим стать в
будущем журналистом. Данная программа кроме увеличения возможностей развития
ребенка, способствует активизации общественной жизни школы при помощи
регулярного выпуска школьных газет, а также интеграции детей в информационный
процесс улуса, республики. Данная
программа в большей степени важна и как профориентационная, то есть,
целенаправленно готовить ребят к профессии, к поступлению на факультет
журналистики, помогает к творческой работе и налаживании контактов с местной и
центральной прессой. Кроме того ребят привлекают в деятельности пресс-центра
такие жизненно важные для них моменты, как: атмосфера самодеятельности и
творчества; наглядность результатов своей деятельности; серьезность и
социальная значимость дела; общая увлеченность; защита интересов – собственных
и своих друзей путем привлечения к ним внимания взрослых.
Многочисленные опросы (письменное и
устное тестирование) старшеклассников, занимающихся в пресс-центре, показывают,
что ребятам лучше удаются сочинения по литературе, они пишут грамотнее своих
сверстников, шире и разнообразнее круг
их чтения, у них снимаются многие проблемы общения. Их творчество кроме
публикации в разных изданиях, воплощается и в выпусках школьных газет, где
ребята сами редактируют свои материалы, осуществляют компьютерную вёрстку,
иллюстрируют и тиражируют газеты.
Занятия в пресс-центре проходят как виде лекций, где изучаются
теоретические вопросы предмета обучения, так и в виде практических занятий в
форме проведения пресс-конференции, интервью, круглых столов, социологических
опросов, встреч с гостями, работы на компьютере, издания собственных газет.
Кроме того в начале учебного года практикуется трехдневный психологический
тренинг юнкоров с психологом по адаптации новичков в уже сложившийся коллектив
пресс-центровцев.
Цели и задачи программы
Цель данной программы – творческая
самореализация и самовыражение ребенка и профессиональная ориентация.
Задачи преподавателя, работающего по
данной программе:
1. Научить
ребят основным формам общения в коллективе, формулировать собственную оценку,
суждение.
2. Обеспечить
творческое участие детей на занятии путем тесного взаимодействия теоретической
части программы с практической
деятельности ребят.
3. Дать
представления о работе различных средств массовой информации.
4. Познакомить
ребят с основами профессионального мастерства журналиста и основными жанрами
журналистики.
5. Помочь в выпуске
школьных газет.
6. Обеспечить
реализацию авторских замыслов ребят, содействовать публикаций их материалов в
центральной и местной прессе.
7. Рассказать ребятам условия и сдачи вступительных
экзаменов в ВУЗ по данному направлению и помочь подготовить необходимые для
творческого конкурса авторские публикации.
Принцип
построения программы
Данная программа ориентирована на
творческую деятельность детей. В ее основу положены принципы системности,
интеграции, доступности и коммуникативный принцип. Принцип системности
позволяет последовательно подавать материал с постепенным усложнением заданий
практических работ. Принцип интеграции заключается в том, что специфика
изучаемого нами предмета тесно связана с школьным гуманитарным циклом: якутский
язык, развитие речи, литература, изобразительное искусство, иностранные языки.
Принцип доступности и коммуникативный
принцип позволяют ребятам, независимо от возраста и уровня подготовки, успешно
усваивать данную программу и применять полученные знания и умения в своей
творческой и практической деятельности.
Количество проведенных занятий:
|
№ |
Наименование темы |
Количество часов |
||
|
всего |
теор. |
практ. |
||
|
|
Введение Знакомство с пресс-центром Предмет обучения Проблема как основа журналистики Автор и его материал Жанры в журналистике Заметка Информация Зарисовка Интервью Пресс-конференция Хроника Репортаж Корреспонденция Статья Очерк Сатирические жанры Обзор печати Рецензия Письмо Социологические опросы Общественное мнение Социальные исследования Реклама в журналистике Функции рекламы Виды СМИ Радио Телевидение Тележурналистика Пресса Типография Новые журналистские профессии Общение в журналистике Виды иллюстраций в журналистике Репортажный снимок Рисунок Технология выпуска газеты Итого: |
24 3 6 6 9 90 6 6 12 6 12 6 6 3 6 3 6 6 6 6 18 9 9 12 12 54 6 9 15 6 9 3 6 15 3 12 31 244 |
12 3 3 3 3 48 3 3 6 3 6 3 3 3 3 3 3 3 3 3 6 3 3 6 6 24 3 3 3 3 3 3 3 6 3 3 100 |
12 - 3 3 6 42 3 3 3 3 3 3 3 - 3 3 3 3 3 3 12 6 6 6 6 30 3 6 12 3 6 - - 9 9 31 144 |
СОДЕРЖАНИЕ КУРСА
Введение
Знакомство с историей и традициями
пресс-центра. Задачи работы пресс-центра.
План работы. Правила поведения на
занятиях. Принадлежности, необходимые для занятия. Правила безопасности при
пользовании аудио и видеотехникой пресс-центра. Знакомство с публикациями
материалов пресс-ценровцев в различных изданиях. Библиотечка пресс-центра.
Детские газеты и журналы.
Предмет и задачи обучения. Кто такой
журналист? История российской журналистики. СМИ в виде газет, журналов, радио и
телевидения. Мифы и реальности «четвертой власти». Сила печатного слова.
Газетная утка. Человек в мире информации. Закон РФ о СМИ. Права и обязанности
журналиста. Юнкоровское движение в
России. Лига малой прессы. Юнпресс. Игра «Угадай, кто я?» (каждый пишет на
листочке любое известное слово, фамилию, имя героя и закрепляет его своему
соседу сзади, затем все общаются и с помощью вопросов узнают, что у них
написано за спиной).
Понятие проблемы. Постановка
проблемы и главная мысль в газетном материале. Технология творческого процесса:
тема, план, композиция. Прогнозирование. Вспомогательный материал, словари,
записная книжка, дневник, банк данных, досье. Самоорганизация. Рабочее место
журналиста.
Разбор материалов пресс-центровцев
опубликованных в различных изданиях. Определить проблемы и главную мысль.
Оформление авторского материала.
Заголовок, введение, основная часть,выводы. Подпись, псевдоним. Литературная
отделка материалов. Выразительные средства и их использование в журналистике.
Современная журналистика и устное народное творчество: пословицы, поговорки,
загадки, песни и т.д.
Жанры в журналистике
Заметка. Что, кто, где, когда –
главные вопросы заметки. Тема и проблема в заметке. Понятия: факт, событие,
новость, сенсация. Виды заметок: хроникальная, информационная. Самостоятельно
написать информационную заметку.
Информация. Тема-факт. Наблюдение –
основной метод сбора информации. Школьная информашка. Обзор заметок ребят.
Оперативность, точность, прадивость, проветка фактов, привязка к месту и
времени. Ответственность журналиста. Отчет как информационный жанр.
Информационные новости в газете,
журнале, на радио и ТВ.
Зарисовка. Информационно-лирический
жанр в журналистике. Стиль, форма, композиционное построение. Знакомство с
зарисовками в СМИ.
Написать собственный материал
данного жанра.
Виды зарисовок. Предметная,
портретная, событийная, социологическая зарисовка. Обзор зарисовок ребят.
Интервью. Виды интервью:
интервью-рассказ, интервью-портрет, предметное интервью. Требования к интервью.
Правила проведения интервью. Работа с диктофоном.
Сформулировать вопросы и
самостоятельно взять интервью у кого-либо из родственников или ребят пресс-ценра.
Подготовить вопросы для пресс-конференции с гостем пресс-центра.
Пресс-конференция. «Не могли бы вы
рассказать». Анализ и обсуждение итогов пресс-конференции. Интервью как метод
сбора информации и как жанр.
Написать по материалам
пресс-конференции интервью с гостем пресс-центра.
Хроника. Краткое перечисление
информации, событий, происшедших за определенное время. Хроника одного дня,
недели, текущих событий. Рубрика «Хроника» в школьной газете. Разбор
радиотелехроники и хроники в газете.
Выбрать форму хроникального
повествования и оформить собственный материал по данной теме.
Репортаж. Рассказ с места событий.
Особенности репортажа. Правила проведения репортажа. Игра по кругу: «Репортаж с
…». Анализ игры.
Придумать и записать на диктофон
свой репортаж.
Информационная корреспонденция.
Сводки погоды, таблицы, телепрограмма, библиография и т.д. Обоснование
необходимости такого рода публикаций. Правила оформления информационной
корреспонденции.
Статья. Передовая, прогандистская,
проблемная, обличительная, тематическая статьи. Тема, проблемы, вопрос и вывод
в статье. Факты как доказательство главной мысли.
Подготовить собственный материал
данного жанра.
Очерк. Газетный очерк и очерк в
художественной литературе. Виды очерков. Портретный, событийный, путевой, экономический,
судебный, проблемный, научно-популярный очерки. Особенности работы над очерком.
Способы выражения авторской позиции. Лирический герой.
Сатирические жанры журналистики.
Проблемный, тематический фельетон. Фельетон положительного характера. Литературная
пародия. Эпиграмма. Афоризмы. Памфлет – политическая сатира. Принципы работы
журналиста в сатирических жанрах. Сатирические издания в системе СМИ.
Написать юмореску о школьной жизни.
Обзоры печати. Виды обзоров. Общий,
тематический, информационный, политический, международный обзоры. Обзорные
подборки в прессе, на радио, ТВ.
Самостоятельная подготовка материала
по одному из видов обзора.
Рецензия. Аналитический взгляд на
явления литературы и искусства.
Написать рецензию на материалы ребят
из пресс-центра.
Письмо как жанр журналистики.
Особенности работы над письмом. Открытое письмо в газете. Читательские письма в
прессе. Особенности использования в газете.
Написать письмо «Письмо себе, в
2015-й».
Социологические опросы как жанр
современной журналистики
Общественное мнение. Игра «Это я»
(что обо мне говорят). Социальные исследования – источник информации. Методы
социологического опроса. Телефонный, прессовый опросы. Анкетирование.
Интервьюирование. Темы социологических исследований. Выборка респондентов.
Методика проведения социальных
исследований. Мониторинг. Рейтинг. Наблюдение. Бюджет времени. Анкеты-рисунки.
Графическая анкета. Проведение игры-интервью.
Проведение опросов общественного
мнения по нескольким вопросам.. выпуск специальной газеты пресс-центра с
результатами опросов.
Реклама в журналистике
Функции рекламы. Размещение рекламы
в СМИ. Теле и радиорекламы. Приемы создания, содержание и культура рекламы.
Реклама – текстовая, видеоролик, мультфильм, высказывания в устной форме,
плакат.
Подготовить рекламу чего-либо в
любой выбранной ими форме.
Знакомство и анализ рекламы
сделанной ребятами.
Виды средств массовой информации
Радио. Структура радиопередачи.
Составляющие элементы радиопередачи: речь, голос, музыка, шумовой фон, пауза.
Виды радиопрограмм. Новости. Информационно-музыкальные и художественно
публицистические программы на радио.
ТВ. Основные этапы создания
телепрограмм: сценарии, съёмка, монтаж, озвучивание. Особенности телевизионного
языка: кадр, план, ракурс, свет, цвет, слово, музыка, шумы. Основы видеосъёмки.
Видеокамера.
Видеосъёмки ребятами.
Телевизионная журналистика:
репортер, корреспондент, комментатор, обозреватель, сценарист, редактор,
диктор, ведущий, оператор, режиссер, художник, звукорежиссер.
Распределение профессии и ролей
среди ребят и видеосъёмка небольшого видеофильма.
Пресса. Общее и различия между
газетами, журналами, альманахами. Типы и виды газет, журналов. Особенности
подготовки материала для газеты и
журнала. Путь журналистского материала в редакции. Организация работы редакции.
Жанровая и тематическая специализация отделов редакции и журналистов.
Посещение редакции улусной газеты.
Современная типография. Набор,
вёрстка, сканирование, офсетная машина. Тиражирование. Экспедирование.
Электронная газета. Мультимедиа. Мировые информационные сети. Газетный
маркетинг. Виды моделей газет и журналов. Концепция газеты или журнала.
Композиционно-графическое моделирование. Способы управления вниманием читателя.
Разработать концепцию своей газеты
или журнала.
Новые журналистские профессии:
маркетолог, специалист по рекламе, дизайнер, оператор ПЭВМ, коммерческий
редактор. Информационные и рекламные агентства. Пресс-службы. Пресса и рынок.
Общение как основа журналистской
профессии. Коммуникабельность. Вербальное и невербальное общение. Язык как
знаковая система. Устная и письменная речь, их особенности. Профессиональные
принципы. Нравственная позиция журналиста. Профессиональная этика. Журналист
меняет профессию. Социальная роль прессы.
Виды иллюстрации в журналистике
Репортажный снимок. Обычный снимок.
Выборочная или организованная виды съемок. Портретный снимок. Производственный
портрет. Характеристика по размеру: головной, по грудь, по пояс, поколенный, в
полный рост. Пейзаж в фотографии. Фотоэтюд. Фотоочерк. Фотомонтаж.
Фотообвинение. Соответствие между текстом и иллюстрацией.
Карикатура. Дружеский шарж.
Репортажный рисунок. Перерисовка. Репродукция. Заставка. Орнамент. Виньетка.
Диаграмма. Показ в газете, журнале, книге зависимости между величинами. Карта
как иллюстрация. Картодиаграмма как объединение карты и диаграммы. Рисунок.
Плакат. Чертеж. Шрифт. Требование к шрифтам. Шрифтовое оформление заголовочных
элементов, текста, авторских подписей. Оформление иллюстраций.
Выпуск фотогазеты. Выпуск
иллюстрированной газеты.
Выпуск газеты
Газета. Форма. Основные требования к
газете. План номера газеты. Темы, разделы, рубрики. Распределение профессии:
редактор, ответственный секретарь, фоторепортер, корреспонденты, наборщики,
корректор, верстальщик, художник.
Подготовка материала к печати. Редакторская
правка. Корректорская вычитка. Изготовление фотоиллюстрации.
Набор материалов на компьютере.
Верстка газеты по полосам, разделам, рубрикам. Макетирование отдельной
публикации. Макетирование полосы. Макетирование номера. Шрифтовое оформление
газеты.
Тиражирование номера.
Распространение газеты. Общественное мнение. Анализ отдельных материалов и
газеты в целом.
Наглядные пособия
Оборудование
Конечный
результат
По окончаний
обучения по данной программе юнкор должен знать:
Уметь: