Читательские предпочтения студентов и преподавателей Института национальной культуры ФБГОУ ВПО «МГУ им. Н. П. Огарёва» по итогам исследования 2013 года

Пронькина В. А.

Исторически сложилось так, что изучение чтения в России началось, как это ни странно, гораздо раньше, чем в странах Европы и в Америке. Характеристики чтения различных слоев и групп российского общества середины XIX века ярко показаны в работах таких видных деятелей библиотечного дела как Н. А. Рубакин, Х. Д. Алчевская и др. В более поздний период – с начала ХХ века вплоть до наших дней – были предприняты десятки, если не сотни исследований различного уровня, в которых анализировались такие стороны чтения как интенсивность, мотивация, предпочтительность, проблематика и т. п. Объектом исследования были как индивидуальные предпочтения, так и предпочтения групп, классов или общества в целом.

За последнее десятилетие количество посещающих библиотеку значительно сократилось. Библиотека перестала быть основным центром информации. В связи с этим появилось распространенное мнение, что люди больше не читают, особенно молодежь. Но это ошибочное мнение, так как литература перешла в новый формат – электронный. Ведущим источником информации постепенно стала сеть Интернет. Теперь, когда можно получать информацию не выходя из дома и в кратчайшие сроки, людям просто незачем идти в библиотеку. А с появлением и развитием в Интернете электронных библиотек, где бесплатно можно скачать любое произведение на свой персональный компьютер или другое устройство, часть посетителей потеряли и книжные магазины. Быстро изменяющаяся информационная среда способствовал тому, что библиотека не исчезла как феномен, но стала меняться, адаптируясь под современного читателя. Библиотеки начали оцифровывать свои фонды и предоставлять электронную доставку документов читателю. Данная услуга оказалась востребованной, поскольку не все нужные пользователю книги доступны в сети бесплатно, или в принципе не находятся в открытом доступе. Библиотеки же либо бесплатно, либо за символическую плату высылают нужные файлы своим читателям по электронной почте. Кроме того появились электронные каталоги, полностью отражающие содержание фонда, что позволяет ознакомиться с наличием в библиотеке необходимых документов в удаленном режиме доступа.

С целью изучения предпочтений современных читателей мы провели авторское социологическое исследование. Респондентами стали студенты и преподаватели вуза. Согласно гипотезе, сформулированной в программе социологического исследования, студенты и преподаватели вуза являются активными читателями, причем не только специализированной учебной и научной литературы, но и художественных книг, публицистики и т.п. В качестве метода социологического исследования мы использовали анкетирование. Всего нами было опрошено 100 человек, из них 50 студентов и 50 преподавателей. Исследование проводилось в 2013 году на базе Института национальной культуры Мордовского государственно университета им. Н. П. Огарёва. Во-первых, он заинтересовал нас своей спецификой. В данном институте студентов обучают по следующим направлениям подготовки: дизайн, библиотечно-информационная деятельность, хореография, вокальное искусство, реклама и связи с общественностью, декоративно прикладное творчество. Во-вторых, студенты и преподаватели в силу учебной, научной и профессиональной деятельности являются априори читающей аудиторией.

Анкета, предложенная респондентам, содержит 11 вопросов, разделенных по блокам, направленным на выявление того, как часто читают и посещают библиотеки анкетируемые, какой формат изданий и какой литературный жанр предпочитают.

Как показали данные опроса, у респондентов достаточно высокий уровень качества чтения (см. рисунок 1). На вопрос «как часто вы читаете» 52% опрошенных ответили «каждый день», 24% опрошенных ответили «1-2 раза в неделю», 20% опрошенных ответили «1-3 раза в месяц», в графе «другое» респонденты указали такие варианты: читаю 1-5 раз в пол года, вообще не читаю, читаю по мере необходимости. Однако ответило подобным образом всего 4%. Следовательно, можно утверждать, что качество чтения студентов и преподавателей находится на высоком уровне.

Рисунок 1 – Распределение ответов респондентов на вопрос «Как часто вы читаете?»

В связи с конкуренцией электронных и традиционных книг, мы включили в анкету вопрос: «Какой формат литературы вы предпочитаете?» Как оказалось, большинство респондентов предпочитает старую «бумажную» книгу электронной. По результатам опроса электронную книгу предпочли 46% опрошенных, традиционную - 50% и 4% - аудиокнигу. Анализируя данные, можно сделать вывод, что, не смотря на удобство и популярность электронных книг, половина опрошенных активных читателей по-прежнему предпочитают традиционные печатные книги.

Электронная литература представлена не только книгами и периодикой (газеты и журналы). Существуют формы, не имеющие печатных аналогов, например, блоги или новостные ленты. В нашей анкете один из вопросов был посвящен выявлению предпочтений таких форм. Результаты представлены на рисунке 2.

Рисунок 2 – Распределение ответов респондентов на вопрос «Какие электронные ресурсы вы предпочитаете?»

На вопрос: «Какие электронные ресурсы вы читаете?» лишь 4% респондентов ответили «никакие», что говорит об активном использовании респондентами электронных ресурсов в целом. Особой востребованностью пользуются сетевые СМИ (29% опрошенных). Практически равной популярностью пользуются электронные книги (24%), блоги (22%) и электронная периодика (21%).

Согласно устоявшимся стереотипам, члены академического сообщества читают исключительно учебную и научную литературу по направлению подготовки. По результатам опроса можно судить, что студенты и преподаватели Института национальной культуры предпочитают читать романы (20%), фантастику (26%), социо-гуманитарную литературу (21%) и детективы (13%). Кроме того они проявляют интерес к публицистике, поэзии и беллетристике. Не смотря на то, что факультет гуманитарный, студенты интересуются технической литературой, что свидетельствует о разносторонности читательских интересов.

Следующий вопрос был посвящен тому, как часто респонденты посещают электронные и традиционные библиотеки. Как правило, электронные библиотеки используют чаще традиционных, так как их можно посетить в любое удобное для пользователя время. Анализируя ответы респондентов, представленные в таблице 1 сделаем вывод, что к электронным библиотекам студенты обращаются преимущественно 1 раз в пол года (46% студентов). Так же они активно их используют 1-2 раза в неделю (26%) и 1-3 раза в месяц (22%). Половина преподавателей предпочитают посещать электронные библиотеки 1-3 раза в месяц (50 % преподавателей), остальные посещают их 1-2 раза в месяц (20%) и 1 раз в пол года (16%). Не смотря на удобство электронных библиотек, есть те, кто отказался от их использования: 6% студентов и 14% преподавателей. На вопрос «почему вы не посещаете электронные библиотеки?» многие отвечали, что у них нет в этом необходимости.

Таблица 1 – Распределение ответов респондентов на вопросы «Часто ли вы посещаете библиотеки?» и «Часто ли вы посещаете электронные библиотеки?»

Вариант ответа	Электронные библиотеки		Традиционные библиотеки
	студенты	преподаватели	студенты	преподаватели
А) 1-2 раза в неделю	26	20	8	24
Б) 1-3 раза в месяц	22	50	42	40
В) 1 раз в пол года	46	16	40	30
Г) не посещаю	6	14	10	6

Теперь рассмотрим посещение традиционных библиотек. Всего лишь 8% студентов посещают библиотеку 1-2 раза в неделю, когда 1-3 раза в месяц и 1 раз в пол года посещают 42% и 40% соответственно. Преподаватели, в свою очередь, обращаются в библиотеку чаще. Вариант ответа 1-2 раза в неделю отметили 24% преподавателей, 1-3 раза в месяц 40%, 1 раз в пол года 30%. Если от посещения электронных библиотек больше отказалось преподавателей, чем студентов, то от посещения традиционных библиотек отказалось больше студентов (10%) чем преподавателей (6%). Отказ от посещения библиотеки они объясняли отсутствие свободного времени.

Подведем итог, читательские предпочтения студентов и преподавателей Института национальной культуры ФБГОУ ВПО «МГУ им. Н. П. Огарёва» являются довольно разнообразными. Респонденты активно читают не только социо-гуманитарную литературу, что обусловлено спецификой их профессиональной деятельности, но и обращаются к художественной литературе различных жанров. Кроме разнообразия жанров наблюдается и разнообразие форматов литературы. Следуя общемировой тенденции, для читателей Института национальной культуры все большее значение приобретают электронные ресурсы (электронные книги, блоги, СМИ, электронные газеты и журналы) и электронные библиотеки.

Таким образом, можно предположить, что снижение уровня посещения традиционных библиотек не говорит однозначно о том, что снижается уровень качества чтения. Читатели активно используют домашние ПК, планшеты и другие гаджеты для чтения литературы в электронном формате.