Тлеубаева Ж.С., Тентемишова З.

Таразский государственный университет имени М.Х.Дулати, Тараз, Казахстан

Возможности применения телекоммуникационных технологий в системе повышения квалификации

Телекоммуникационные технологии обладают большим потенциалом, так как позволяют построить образовательный процесс как вариативную деятельность, что дает основание рассматривать их в качестве перспективной среды обучения слушателей повышения квалификации. На современном этапе имеется множество исследований, которые рассматривают ноосферные идеи, без которых невозможно рассмотрение сущности телекоммуникационных технологий. Составляющим информационной среды является Интернет, который выступает как часть этой среды, характеризуется хронотопами, в рамках которых осуществляется человеческая деятельность. На стадии разработок идей информационной среды деятельность человека была связана лишь с поиском, обработкой, передачей информации, приобретением знаний. В настоящее время в киберпространстве в связи с бурным развитием компьютерных технологий появилась возможность реализовать деятельность познавательного, игрового, коммуникативного характера. На современном этапе Интернет рассматривается не только как обширный источник информации, но и как средство предоставления возможности к общению со всем миром, возможности получения информации неофициального, личного официального характера и возможности осуществления сотрудничества и взаимодействия в мультикультурной среде. На сегодняшний момент это один из немногих источников для осуществления межкультурной коммуникации и развития межкультурной компетентности, который можно активно использовать в педагогическом процессе в образовательных учреждениях. Осуществлять творческий план, осознавать перспективу своего профессионального развития – этому можно научиться на курсах повышения квалификации. Определять особенности своего индивидуального стиля, укреплять свои сильные стороны и устранять слабые, использовать компенсаторные звенья способностей, быть открытым поиску нового, переходить от уровня мастерства к собственно творческому, новаторскому уровню – качества, необходимые педагогу в настоящее время. Оптимальным вариантом для современного педагога является способность проектировать индивидуальную педагогическую технологию, т. е. ту технологию, которая в руках педагога способствует саморазвитию, самоизменению, гибкой адаптации к конкретным условиям обучения, приводит к большему успеху обучающихся, а значит, и самого педагога.

Телекоммуникационные и информационные технологии представляют собой совокупность систематических и массовых способов и приемов обработки информации во всех видах человеческой деятельности с использованием современных средств связи, полиграфии, вычислительной техники и программного обеспечения. Информационные образовательные технологии рассматривают как технологии в сфере образования, использующие специальные технические, информационные средства для достижения педагогических целей. Одна из основных составляющих влияния информационных технологий есть влияние на изменение процесса общения: ведущее положение в обществе занимает не информация, а коммуникация. Коммуникация стала более оперативной, интерактивной; произошла глобализация средств массовой информации и коммуникации; трансформировалась структура коммуникативного опыта человека. В педагогической науке и практике представлено значительное число работ, описывающих опыт использования новых информационных технологий (СНИТ), глобальной сети Интернет в образовании. Тем не менее, актуальными остаются проблемы поиска форм и методов применения компьютеров в образовательном процессе, в том числе в системе повышения квалификации, системного применения, научно обоснованной разработки использования информационных технологий в практике обучения. В образовательных учреждениях ИКТ, компьютер выполняют лишь иллюстративную функцию в обучении, а применение информационных технологий происходит хаотично и необоснованно, являясь лишь модным дополнением к учебному процессу, особенно это касается системы повышения квалификации. Использование телекоммуникационных технологий (ТКТ) в образовании, особенно в системе повышения квалификации, является одной из актуальных проблемных вопросов педагогики и дидактики. Определение оптимального соотношения использования ТКТ и традиционных педагогических технологий – вопрос для исследования открытый. Большинство исследователей возможностей использования ТКТ в образовании предлагают следующие причины целесообразности их использования, что актуально и для организации образовательного процесса в системе повышения квалификации: 1) демонстрация трудно воспроизводимых объектов, экспериментов, ситуаций, моделирование объектов и ситуаций для прогнозирования их развития, моделирование ситуаций межкультурного общения; 2) дифференциация и индивидуализация обучения, оптимизация работы обучаемого; 3) доступ к большим объемам информации, возможность ее свертывания, передачи в пространстве и времени, возможность отбора и структурирования информации; 4) возможность конструирования собственного знания, создания собственного реального учебного продукта, творческого результата познавательной деятельности обучаемого; 5) обеспечение высокой интерактивности в обучении, что позволяет повысить активность в учебной и познавательной деятельности;

Литература:

1. Захарова И. Г. Информационные технологии в образовании: Учеб. пособие для студ. высш. пед. учеб. заведений. М.: Издательский центр «Академия», 2003-192 с.