Филологические
науки/1. Методика преподавания языка и литературы
Качаева А.Я.
К.ф.н. Бахмудова А. Ш.
Дагестанский
государственный университет, Россия
Технологии Web 2.0 в обучении лексике английского языка
Инновационные технологии
с каждым днем все больше проникают в различные сферы образовательной
деятельности. Важную роль в современном преподавании иностранных языков играют
сервисы WEB 2.0.
Главной целью инновационных технологий образования является
подготовка человека к жизни в постоянно меняющемся мире.
На
сегодняшний день существует большое разнообразие сервисов WEB
2.0, которые можно использовать в обучении иностранным языкам: Вики, ,
Подкастинг, Skype, Веб-квесты, YouTube, Twitter,
Google Docs, , Second
Life, , Moodle.
В
первую очередь необходимо отметить учебные блоги, которые можно эффективно
использовать в обучении иностранному языку.
С
помощью блога можно решать такие дидактические задачи, как обучение различным
видам чтения, обучение письму, устной и
письменной речи, как на русском, так и на иностранном языках. В учебном
процессе могут использоваться не только блоги преподавателя, но и блоги,
созданные учащимися, студентами (для создания on-line портфолио), а также блоги
учебной группы или класса (для внеклассной деятельности, ведения дневника
класса, группы).
Наиболее
эффективным является использование блогов для организации самостоятельной
работы учащихся при обучении иностранному языку.
Мы рассмотрели различные
сервисы, которые являются наиболее удобными в применении и стимулируют учащихся
к изучению лексики, а также к общению на иностранном языке, что особенно ценно
для создания естественных коммуникативных ситуаций: Quizlet (http://quizlet.com/64427546/words-flash-cards/)
и StudyStack (http://www.studystack.com).
Одним из замечательных онлайн сервисов для
создания флэшкарточек и работы над
лексикой является Quizlet.
Данный сервис предлагает игровой
вариант обучения с помощью создания специальных списков, которые называются
сэты (set). Сэты создаются самим преподавателем в соответствии с изучаемой
темой, а также могут редактироваться и дополняться самими обучающимися. Данный
сервис имеет несколько вариантов заучивания лексики.
Функция Learn дает
возможность самим попробовать отгадать слово или понятие, написав его в
специальной строке.
Интересной является
логическая игра на время, которая называется Scatter. Термины и определения
беспорядочно разбросаны по странице, и обучающиеся должны сопоставить слова на
английском языке с их переводом.
На сайте есть
еще три дополнительных функции:
·
speller-диктор произносит слово, после чего нужно его записать. Это
упражнение, которое подготовит обучающихся к аудированию, научит понимать речь
на слух;
·
тест, состоящий из четырех заданий, в каждом из которых пять вопросов. В
первом задании нужно вписать понятия, а во втором - найти соответствия. Третье
задание напоминает мини-тест: из четырех вариантов ответов нужно найти один
правильный. В последнем задании нужно определить правильно утверждение или нет;
·
space race - упражнение, где слова появляются на экране, и необходимо впечатать
перевод, прежде чем они попадут на другую сторону экрана.
Большой плюс данного
сервиса это возможность контроля учителем выполнения заданий. Существует
статистика, рейтинг учащихся. Проведенный эксперимент в группе показывает, что
результат превосходный, данный вид
работы помогает экономить время при заучивании лексики.
Еще одним полезным
сервисом при обучении лексике английского языка является StudyStack
(http://www.studystack.com).
Сервис StudyStack
позволяет не только использовать библиотеку с готовыми картами, но и создавать
собственные электронные карточки с заданиями разного типа. При помощи шаблонов
сервиса можно создавать викторины, кроссворды, тесты, исследовательские
таблицы, игры со словами. Инструменты сервиса StudyStack могут быть с успехом
использованы как на уроке, так и в самостоятельной работе для развития языковой
и учебно–познавательной компетенций.
Использование подобных
заданий способствует повышению мотивации обучающихся при изучении новых
лексических единиц и формированию навыка самоконтроля.
Интерактивные дидактические материалы, применяемые как на уроке, так и в
качестве домашней работы, не только облегчают деятельность учителя, но и
создают эффективную обратную связь, необходимую для того, чтобы учащиеся могли
самостоятельно повторить изученный материал, оценить уровень своих знаний по
теме.
Данные сервисы можно
использовать не только в учебном процессе, но и при подготовке к ЕГЭ, что
является актуальным.
Предоставляя разнообразные средства для отображения учебной информации в
сочетании с интерактивностью, сервисы обеспечивают качественно новый уровень
обучения.
Литература:
1.
Бовтенко М.А. Компьютерная лингводидактика:
учеб. пособие. М., 2005.
2.
Дебердеева Т. Х. Новые ценности
образования в условиях информационного общества // Инновации в образовании.
2005. № 3. С. 79.
3. Коваленко Д.В., Толстова
Е.П., Рюмина И.Б. Рекомендации по использованию ИКТ в программе курса повышения квалификации «Современные
технологии в обучении английскому языку» URL:
www.eltarea.ru/pic/.../Rekomendatsii_sovremennye_tekhnologii_revised.doc