Фролова Н.В., Грисенко Н.В

Дніпропетровський національний університет

ОСОБЛИВОСТІ ЗВ’ЯЗКУ ЕТНІЧНОЇ ІДЕНТИЧНОСТІ ТА ПСИХОЛОГІЧНОГО ПОТЕНЦІАЛУ У ПІДЛІТКОВОМУ ВІЦІ

У сучасному суспільстві питання збереження психологічного благополуччя, в контексті глобалізації та пришвидшення темпу життя, набувають все більшої актуальності. Повноцінне функціонування людини неможливо без реалізації її психологічного потенціалу, який є і ресурсом розвитку, і стрижнем особистості, що сприяє її збереженню в умовах кризи та зміни середовища. Отже пошук шляхів його реалізації й формування є важливою проблемою сьогодення.

Підлітковий вік одним з найгостріших кризових етапів становлення людини, формування її фізичного та психічного Я. Саме у підлітковому віці відбувається активне становлення Я-концепції людини, її ідентичності, психологічного потенціалу, але, поряд з тим, саме це і обумовлює нестабільність і вразливість особистості до негативного впливу соціально-політичної та економічної напруженості на вказаному віковому етапі. Етнічна ідентичність, що є одним з видів соціальної ідентичності особистості, також активно формується у підлітковому віці і ми вважаємо, що в умовах соціального конфлікту, у якому перебуває українська держава, саме вона може стати чинником, що сприятиме стабілізації особистості, активізує формування та реалізацію її психологічного потенціалу, що сприятиме успішній адаптації особи до несприятливих умов життєдіяльності. Крім того, етнічну ідентичність можна розглядати як таку силу, що здатна об’єднати всіх представників певної спільноти у єдине ціле, мотивувати їх на досягнення соціально значущих цілей та сприяти культурному, інтелектуальному й економічному розквітові нації.

Аналіз та узагальнення теоретичного матеріалу з проблеми дослідження, дали нам можливість сформулювати три емпіричні гіпотези:

1) підлітки з високим рівнем сформованості етнічної ідентичності мають вищій рівень життєстійкості;

2) особи з високим рівнем сформованості етнічної ідентичності мають вищу осмисленість життя, ніж особи з низьким рівнем розвитку етнічної ідентичності;

3) позитивна етнічна етнічна ідентичність пов’язана з високими показниками самоактуалізації особистості;

Вибірку досліджуваних склали 60 підлітків віком від 12 до 15 років. На першому етапі дослідження з вибірки нами було сформовано дві групи досліджуваних за критерієм ступеню сформованості етнічної ідентичності, що був визначений за допомогою психодіагностичної методики Дж. Фінні:

Перша група досліджуваних з низьким рівнем сформованості етнічної ідентичності (N=30, серед них 60% хлопців та 40 % дівчат. Середній вік групи - 13, 33 років). Друга група досліджуваних з високим рівнем сформованості етнічної ідентичності (N=30, серед них 41 % хлопців та 59% дівчат. Середній вік групи –13, 41 років)

Виходячи з поставлених гіпотез дослідження, нами було підібрано психодіагностичний інструментарій, що складається з двох блоків, спрямованих на дослідження успішності формування психологічного потенціалу («Тест життєстійкості» (авт. С. Мадді, у адапт. Д. О. Лєонтьєва та О. І. Рассказової) , «Тест смисложиттєвих орієнтацій» (авт. Д. О. Лєонтьєв) , «Модифікований опитувальник діагностики самоактуалізації особистості» (САМОАЛ) (авт. Е. Шостром, адапт. О. В. Лазукін)) та етнічної ідентичності особистості (Методика Дж. Фінні, що дозволяє оцінити ступінь сформованості етнічної ідентичності (адапт.Г. М. Арбітайло) та її афективного та когнітивного компонентів, розроблена на основі теорії М. Барретта, «Шкальний опитувальник О. Л. Романової для дослідження етнічної ідентичності дітей та підлітків», Методика «Типи етнічної ідентичності» (авт. Г. У. Солдатова, С. В. Рижова) .

В ході емпіричного дослідження та статистичного аналізу отриманих результатів, нами було встановлено, що успішність формування психологічного потенціалу залежить від етнічної ідентичності підлітка. З поставлених на початку дослідження трьох емпіричних гіпотез в ході статистичного аналізу дві були підтвердженні повністю, ще одна - частково:

1. Припущення про те, що підлітки з високим рівнем сформованості етнічної ідентичності мають вищій рівень життєстійкості повністю підтвердилось. Були виявлені значущі відмінності між показниками життєстійкості та всіх її атитюдів (залученість, контроль, прийняття ризику) у групах досліджуваних з низьким та високим рівнем сформованості етнічної ідентичності. Також нами було зафіксовано значущі зв’язки між рівнем сформованості етнічної ідентичності, її компонентами та життєстійкістю особистості, що дозволяє зробити висновок про важливість сформованої етнічної ідентичності для подолання особистістю стресових ситуацій.

2. Гіпотезу щодо вищого ступеню прояву у осіб з високим рівнем сформованості етнічної ідентичності осмисленості життя нами було також підтверджено. Виокремлені нами групи мають значущі відмінності у осмисленості життя та її компонентах. Крім того, було зафіксовано цікаві закономірності зв’язку між осмисленістю життя та типом етнічної ідентичності: позитивна етнічна ідентичність прямо пропорційно пов’язана з осмисленістю життя та її компонентами, в той час як гіперболізовані її форми - обернено пропорційно, що дозволяє зробити висновок про важливість для успішного становлення психологічного потенціалу особистості не тільки рівня сформованості етнічної ідентичності, а також і її конструктивної спрямованості.

3. Позитивний тип етнічної ідентичності пов'язаний з окремими показниками самоактуалізації особистості, що частково підтверджує нашу третю гіпотезу. А саме: показник позитивної етнічної ідентичності прямо пропорційно корелює з гнучкістю особистості у спілкуванні, її контактністю та спонтанністю.