Педагогические науки. Методические основы воспитательного процесса

Бакина Л.Р.

Казанский (Приволжский) федеральный университет, Россия

Современные методики обучения игре

на фортепиано начинающих

В процессе обучения начинающего пианиста важное значение имеет период воспитания первоначальных навыков игры на инструменте. На данном этапе перед педагогом стоит задача обучить базовым умениям и навыкам владения фортепиано, успешность освоения которых станет определяющим фактором дальнейшего музыкального развития ученика. В современной музыкально-педагогической практике получили широкое распространение методические пособия различных авторов. Актуальной проблемой для педагога представляется выбор пособия, способствующего наиболее эффективному воспитанию личности начинающего музыканта.

В настоящее время прием в детские музыкальные школы не предусматривает конкурсный отбор детей по их музыкальным способностям и степени одаренности. И это на наш взгляд правильно, так как невозможно принимать или не принимать ребенка в музыкальную школу, ориентируясь лишь по тому, чисто ли он интонирует и правильно ли воспроизводит заданный ритм. Существует большое количество чисто физиологических и психологических компонентов, которые не дают возможность ребенку проявить свои способности в нервозной обстановке экзаменов. Определение степени музыкальной одаренности представляет собой очень сложный процесс, который невозможно организовать в рамках стереотипного прослушивания. Предполагается, что все желающие могут осуществлять обучение в ДМШ, исходя из этого, преподаватель направляет свое внимание к каждому ребенку индивидуально, ориентируясь на его возможности.

В такой ситуации традиционное пособие, как, например, Школа игры А.Николаева, становится не актуальным и не эффективным. Несмотря на положительные качества этой школы - систематизированность материала, подбор образцов, ориентированных на развитие художественного вкуса и представлений учащихся, комплексное развитие детей (упражнения, этюды, пьесы, крупная форма и полифония), здесь отсутствуют задания творческого характера, отсутствует национальный компонент, мало иллюстраций. Нотный материал не встречается ребенку в его непосредственном бытовом окружении, поэтому оказывается не всегда понятен.

В настоящее время у педагога есть возможность выбора пособий. Большую художественно-эстетическую ценность представляет собой пособие Т.Б. Юдовиной-Гальпериной «Большая музыка – маленькому музыканту», которое пробуждает у детей желание играть и слушать музыку, дает возможность самостоятельно воспроизводить настоящие шедевры классической музыки в переложении для начинающих пианистов.

В учебном пособии О. Геталовой и И.Визной «В музыку - с радостью» - в строгой последовательности выстраивается процесс овладения учеником первоначальными навыками фортепианной игры, где каждый новый двигательный прием вводится на доступном для ребенка, хорошо продуманном материале.

Пособие А.И. Исаенко «Школа игры на фортепиано» состоит из интенсивного и комплексного обучения начинающих пианистов, которое формирует предрасположенность к сочинительству, развивает творческие способности и музыкальную культуру. Методическое пособие Т. Смирновой «Интенсивный метод обучения игре на фортепиано» позволяет овладеть основными пианистическими навыками за 3 года непрерывного обучения.

Автор Ф. Брянская в своем пособии «Формирование и развитие навыка игры с листа в первые годы обучения пианиста» предлагает ясный и продуктивный метод игре с листа, который предполагает развитие у детей на самом начальном этапе занятий музыкой необходимых навыков. Вызывает интерес практическое пособие М.Н. Никольской «Малыш и музыка», «изюминкой» которого является музыкальная сказка-путешествие, с целью – развитие природных данных детей с использованием русских народных сказок. Также достойны внимания: Авторская методика музыкально-эстетического воспитания В.Соловьева, «Развивающее обучение в классе фортепиано ДМШ» Е.Винокуровой, «Пианист шаг за шагом» И.М. Рябова, «Нотная азбука» Н.Кочаловской, «Музыкальные способности» Д.Кирнарской, где широко представлены лучшие образцы джазовой, поп, рок музыки и фольклора.

Задача педагога в этом вопросе состоит в правильности выбора основного пособия для обучения первоначальным навыкам игры на фортепиано и подбора упражнений для развития творческих способностей, с учетом возможностей ребенка. Развитие творческих способностей детей имеет важное значение для их всестороннего развития. Творческий процесс улучшает работу памяти и мышления, способствует активности, развивает логику, интуицию, наблюдательность. Вопросам детского творчества уделяли внимание многие психологи, искусствоведы и педагоги, такие, как Л.С. Выготский, Б.М. Теплов, Б.В. Асафьев, Н.А. Ветлугина, Т.Г. Казакова, Д.Б. Кабалевский, Б.М. Неменский и др.

Данная проблема широко представлена в учебно-методической литературе, в частности в круг нашего внимания попали работы: А.Д. Артоболевской, А.А. Шмидт-Шкловской, А. Алексеева, М.А. Ковалевской. Основные принципы и цель данных методик в целом заключаются в следующем: профессиональное ориентирование педагога в работе над освоением первоначальных навыков игры на инструменте, применение апробированных упражнений, нацеленных на решение основных задач.

Обзор существующих методик работы с начинающими пианистами дал следующие результаты: нами были выделены две группы методических пособий, посвященных развитию творческих способностей в процессе обучения первоначальным навыкам игры на фортепиано. В первую группу вошли теоретические пособия, посвященные различным вопросам организации занятий, такие как «Методика обучения игре на фортепиано» А. Алексеева, «О воспитании пианистических навыков» А.А. Шмидт-Шкловской. В них рассматриваются технические упражнения, которые направлены на преодоление различных трудностей (артикуляционные, аппликатурные). Собранные здесь упражнения являются примерными образцами, ориентируясь на которые педагог может создавать различные комбинации и варианты. Отличительной особенностью этих упражнений являются преувеличенные приемы звукоизвлечения.

Вторую группу составили методические пособия: «Первая встреча с музыкой» А.Д. Артоболевской, "Музыкальный калейдоскоп" М.А. Ковалевской. Данные пособия освещают различные вопросы организации первых занятий обучения на фортепиано и содержат нотный материал для развития исполнительских пианистических навыков. Использование данных пособий представляется наиболее целесообразным для занятий с начинающими учениками потому, что в них широко и подробно представлены все необходимые сведения для работы педагога: пособия знакомят с рядом технических решений, предлагают обширный музыкальный материал для занятий, приводят множество вариантов для выполнения творческих заданий. Данные пособия нацеливают на основные этапы работы для освоения первоначальных навыков игры на фортепиано.

А.Д. Артоболевская дополняет музыкальные пьесы примерами сочинения стихов к ним. Такого рода творческие задания интеллектуально развивают ребенка и создают благотворную почву для дальнейшего развития самовыражения. Очень интересно работать с методическим пособием М.А. Ковалевской «Музыкальная гимнастика для пальчиков», в котором автор использует музыку русских народных прибауток и попевок, потешки и народные пальчиковые игры. Данное пособие представляет собой увлекательный и полезный материал, который строится на подробном пояснении изложенного в нем материала, а также включает в себя упражнения пальчиковой гимнастики. В программе подробно изложена постановка целей и задач, в решении которых должны учитываться последовательность и постепенность, с неотъемлемым учетом возрастных особенностей детей, сохраняя при этом индивидуальный подход к каждому из них. В таком случае обучение будет направлено на создание ситуации успеха, атмосферы радости и творчества.

Педагогической целесообразностью программы является развитие интеллектуальных и творческих способностей, которые достигаются при тщательном изучении и развитии музыкального слуха, внимания, музыкальной памяти, координации движения, развития чувства ритма, основ сценического мастерства. Не менее важный фактор, присущий данной программе, представлен наличием лучших образцов мировой классики, использованием в обучении национальных традиций, которые представлены в народной музыке, ведь именно в ней можно найти дорогу к сердцу ребенка, раскрыть в нем его потенциал душевной красоты, а также ознакомлением зарубежного репертуара для детей. В процессе реализации данной программы у детей формируется художественный вкус, развивается творческий потенциал, воспитывается трудолюбие, возникает нацеленность на постижение азов мастерства. Актуальность программы заключается в ее общедоступности. Она подходит для всех детей без исключения, с разным уровнем подготовки и музыкальными способностями, у которых есть желание научиться игре на фортепиано.

Изучив данные методики, проанализировав принципы и рекомендации авторов, мы пришли к выводу, что использование их в практике целесообразно для начинающего педагога. В них рассматриваются наиболее значимые аспекты для работы с начинающими пианистами, приведены примеры творческого самовыражения, собраны решения для последовательного формирования творческой личности ребенка посредством освоения первоначальных навыков игры на инструменте.