Социально–значимые проекты, как средство формирования командной деятельности студентов
В.С. Окунева, Ю.В. Квашнин, ХТИ-филиал ФГАОУ ВПО
«СФУ»
В данной статье
рассматривается возможность формирования командной деятельности через социальное
творчество по созданию приборов для помощи людям с ограниченными с
возможностями.
Американский
философ-идеалист, педагог Джона Дьюи говорил: «…истинным и ценным является
только то, что полезно людям, что даёт практический результат и направлено на
благо всего общества».
Сегодня
остро стоит вопрос моральных норм, ценностей, традиций, пробуждения доброй
воли, сопереживания, милосердия и гражданской ответственности общества,
нахождения путей решения существующих социальных проблем. Эти обстоятельства
требуют новых педагогических подходов в области методики преподавания, поиска
инновационных средств, форм и методов обучения и воспитания, связанных с
разработкой и внедрением в образовательный процесс современных образовательных
технологий. Через прикладное творчество появляется реальная возможность
личностной осознанности, милосердия, сопереживания, зарождается желание решения
существующих социальных проблем, приобретается опыт социального партнёрства,
формируется социальная перспектива.
Реальными
действиями, объединяясь в студенческие команды, осуществляем содействие
инвалидам и людям с ограниченными возможностями, проникая в истоки затруднений,
которые часто остаются за гранью нашего внимания.
Человек
с нарушениями функций руки сталкивается с бытовыми трудностями. С возрастом все
эти проблемы могут усугубиться. К сожалению, общество не уделяет должного
внимания удешевлению различных вспомогательных средств и приспособлений
двигательного аппарата. Перед больными людьми часто возникает финансовый вопрос
дороговизны при решении социальной проблемы. В качестве решения нами
разработаны модели многоцелевой руки –
манипулятора.
Назначение
многоцелевой модели руки-манипулятора
¾
способствует
общению с окружающим миром;
¾
данное
вспомогательное приспособление дает возможность переносить груз на расстояние.
Описание приспособления
Источник
питания аккумулятор - 6в
Время работы на одной зарядке – 4-5ч.
Масса руки манипулятора– 500г.
Материал – рама из алюминия и деревянной подставки,
толщина панелей 2-3 мм.
Сила сжатия – до 2-4 Н.
Организация и движение модели поддерживается во
времени и пространстве стимуляцией, производимой при помощи ручных джойстиков.
Во время исполнения данного проекта перед
студентами ставилась личностно значимая цель, способствующая осознанию
предстоящей деятельности в моделируемой командной среде посредством выбора
функций в проекте. Когда студенты, осмысливая и принимая проблемы проекта,
организовывали деятельность, зная свои сильные и слабые стороны, приняв как
личностно – значимую цель проекта. Формирование группы происходило на
добровольной основе, функции по исполнению заданий проекта распределялись при
совместном обсуждении, работа организовывалась лидером группы, который негласно
определился с начала работы группы (Ю. Квашнин). Он демонстрировал более
высокий, чем другие члены группы, уровень активности, участия, влияния в решении
поставленной задачи. Сбор необходимой информации по теме проекта происходил
всей группой. Студенты, исполняя проект, не только обменивались информацией, но
и диалогово общались, партнерски взаимодействовали, выстраивая взаимоотношения
на взаимоответственности, взаимодоверии, взаимопомощи. Тем самым через
проектную деятельность происходило формирование способности студентов к работе
в команде.
Продолжение разработки социальных проектов,
разрешающих социальные проблемы людей с ограниченными возможностями, будет
способствовать дальнейшему обретению опыта командной деятельности и социального
партнерства.
Список
использованной литературы:
1. Калмет Ю. Жилая среда для инвалида. М. 1990.
2. Нормализация жизни в закрытых учреждениях для
людей с интеллектуальными и другими
функциональными нарушениями:
теоретические основы и
практический опыт/Пер. со шведск. А.Львовского; Сост., и ред. И автор
предисл. К. Грюневальд. - СПб.:Санкт-Петербургский Институт раннего
вмешательства, 2003.
3. Нэнси Р. Финни. Уход за ребенком с
церебральным параличом: Кн.для родителей/Пер. с англ. И.Титова, М.Володькин. -
Мн.: Минск-типпроект, 2003.