Шевелева Наталья Петровна

СКГУ им. М. Козыбаева, г. Петропавловск

ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГИЧЕСКИЕ УСЛОВИЯ ОБУЧЕНИЯ БАКАЛАВРОВ В УСЛОВИИ КРЕДИТНОЙ ТЕХНОЛОГИИ

Новые условия развития казахстанского общества ставят перед системой высшего профессионального образования новые приоритеты и задачи. В качестве первоочередной выдвигается задача формирования качественного нового уровня подготовки специалистов, обладающих собственным стилем мышления и оригинальным подходом к решению поставленных задач.

Выпускник современного вуза, должен обладать определенными качествами личности, а именно: гибко адаптироваться в меняющихся жизненных ситуациях, самостоятельно приобретая знания, необходимые на практике, умело применять их для решения разнообразных проблем; уметь найти свое место в жизни; самостоятельно критически мыслить, уметь видеть возникающие проблемы и находить пути их решения; быть способным генерировать новые идеи, мыслить творчески; самостоятельно работать с источниками информации (уметь собирать необходимые для решения проблемы факты, анализировать их, выдвигать гипотезы решения проблем, делать обобщения и сопоставления с аналогичными или альтернативными вариантами решения, делать аргументированные выводы и применять их для решения новых проблем; обладать определенными коммуникативным потенциалом, быть коммуникабельным, контактным, гибким, уметь работать в различных социальных группах, предотвращая или умея выходить из любых конфликтных ситуаций; самостоятельно работать над развитием собственной нравственности, систематически повышая свой культурный и интеллектуальный уровень.

На сегодняшний день актуальным является поиск новых подходов к подготовке специалистов, отличающихся новыми характеристиками: компетентностью, мобильностью, конкурентноспособностью.

Разработка модели нелинейной системы образования в условиях рынка образовательных систем должна быть основана на следующих тенденциях развития образования в современном мире: смена парадигмы «образование=обучение» парадигмой «образование=становление»; превращение знаний в основной общественный капитал; развитие концепции непрерывного образования; постепенное смещение приоритетов от прямого обучения к индивидуальному контакту со студентами – индивидуализация обучения; диалогичность, которая проявляется в сосуществовании как различных подходов к преподаванию, так и самих методов преподавания; активизации процесса использования Интернет – технологий и других новых технологий в современном школьном образовании; интернационализация образования в соответствии со всемирными процессами глобализации; развитие дистанционного обучения.

Психолого-педагогические условия включают в себя систему организационных и педагогических мер, таких как:

- создание единой информационно-образовательной среды;

- использование в процессе подготовки технологии модульно-рейтинговой системы контроля обучения;

- постоянный мониторинг процесса подготовки студентов к профессиональной деятельности;

- научно-методическое обеспечение данной программы обучения.

Итак, обучение по кредитной технологии должно строится на основе активного использования современных информационно-коммуникационных технологий для поддержки образовательного процесса, обеспечения возможности удаленного доступа педагогов и учащихся к научной и учебно-методической информации, с применением информационных систем и ресурсов для методического сопровождения и мониторинга процесса обучения.