Педагогические науки/ 5. Современные методы преподавания

Кучерявая Татьяна Леонидовна, преподаватель

Костанайский государственный университет имени А.Байтурсынова, Казахстан

Использование проектной методики при изучении спецтерминов на уроках иностранного языка.

Подготовка студента к будущей профессиональной деятельности является одним из основных требований к современному высшему профессиональному образованию. Чтобы выдержать конкуренцию на рынке труда, большинство студентов осознают необходимость владения не только профессиональными навыками, но и одним или несколькими иностранными языками. Увеличение доли самостоятельной работы студентов требует реорганизации учебного процесса с учетом внедрения наиболее эффективных методов и технологий, использования современных средств обучения. Среди используемых средств развития навыков самостоятельной работы студентов все большую популярность получает методика применения проектов на занятиях по иностранному языку. Проект дает студентам возможность выразить свои собственные идеи в удобной для них форме, проявить свои таланты и творческие способности.

Главными целями применения методов проектов в преподавании иностранных языков являются:

- умение использовать приобретенные навыки исследовательской деятельности;

- реализовать в процессе работы свой интерес к предмету исследования и донести это до аудитории;

- показать степень владения иностранным языком.

В современной методике использования проектов в учебном процессе предлагаются различные варианты проектов и пути их реализации. В курсе иностранных языков метод проектов может использоваться в рамках программного материала практически по любой теме. Проектная технология сочетается с любым учебником и другими учебными средствами и может быть включена в различные формы общей системы работы над изучаемым языком на этапе речевой практики и интегративного развития коммуникативных умений иноязычного речевого общения как вид работы по поддержке достигнутого уровня, совершенствованию и углублению подготовки студента.

Практический любой вид проектов может быть использован при обучении иностранным языкам студентов неязыковых специальностей.

На начальном этапе изучения иностранных языков в вузе могут быть проведены следующие проектные работы в соответствии с темами, изучаемыми в 3 и 4 семестрах: “Deutsche Universitäten”, “Willkommen in meiner Heimatstadt”, “Bundesländer der BRD”. Очень важным представляется применение метода проектов на заключительном этапе обучения иностранному языку, при овладении профессионально-направленной лексикой. В данном случае проектная работа обеспечивает межпредметную интегративную связь в области «иностранный язык – спецдисциплины». Это эффективное средство формирования не только межкультурной профессиональной компетенции студентов, но средство расширения их профессионального кругозора благодаря информации, получаемой ими из иноязычных источников, сети Интернет.

В рамках профессионально-ориентированного курса иностранного языка студентам экономических специальностей могут быть предложены проектные работы по следующим темам: „Bewerbung um eine Arbeitstelle in Deutschland”, „Präsentation einer Firma“, „Unternehmensformen in Deutschland“. При подготовке таких проектов одни студенты могут выступать в роли представителей реальных фирм, как казахстанских, так и зарубежных, изучив предварительно информацию о них. Другие же представляются претендентами на вакантные должности в этих фирмах, составляют резюме, опираясь на конкретные требования компаний, проходят собеседования и т.д.

Студенты специальности «Экология» в рамках проектной деятельности могут изучать влияние промышленных предприятий города и области на экологическую обстановку в регионе. Студентам-биологам можно предложить создание «Das Rote Buch unseres Gebiets», будущие агрономы в рамках международного проекта со студентами российских вузов могут сравнить способы выращивания злаковых культур в северном Казахстане и на Урале и т.д.

В данном случае ориентация на создание определённого материального конечного продукта делает учебную деятельность студентов значимой и продуктивной, обеспечивает контакт с реальной действительностью, готовит к будущей профессиональной деятельности. Как наиболее оптимальный способ практического овладения иностранным языком и формирования межкультурной профессиональной компетенции метод проектов обеспечивает максимальное приближение к естественным условиям для овладения определёнными аспектами изучаемого языка и может служить критерием уровня обученности и образованности студентов.

Литература:

1 .Коряковцева, Н.Ф. Современная методика организации самостоятельной работы изучающих иностранный язык. – М.: АРКТИ, 2002.

2. Полат Е.С. Метод проектов на уроках иностранного языка // Иностранные языки в школе. – 2000. – № 2.

3. Белогрудова В.И. Об исследовательской деятельности учащихся в условиях проектного метода // Иностранные языки в школе. - 2005. - №8.

4. Корнева Л.П. Применение метода проектов на уроках английского языка // Иностранные языки в школе. - 2006. - № 5.

5. Маркова Е.С. Использование проектной работы в элективных курсах при изучении английского языка на профильном уровне // Иностранные языки в школе. - 2006. - № 2.