Личностный и
деятельностный подходы в юридической психологии
Аманжолова К.К.
Казахстан, ТИГУ, ст,преподаватель, магистр
Одним из основных теоретических подходов в
юридической психологии является личностный подход, потому как юридическая
психология всегда имеет объектом исследования личность, поскольку именно к ней
адресована вся система правовых норм. Это позволяет построить структуру
личности и выделить такие ее элементы, которые являются значимыми в
криминогенных ситуациях, в различных сторонах правоохранительной деятельности,
а также при разработке стратегии ресоциализации правонарушителей и т.д.[[1]]
Личностный подход в юридической психологии
реализует формулу "человек есть мера всех вещей", в том числе и
правовых. Личность- ведь это не только объект правового воздействия, но и
источник, формирующий само право, сила, творящая и преобразующая посредством
права социальную действительность. Приоритет человеческой личности, ее
интересов и потребностей, социальных групп во всех правовых решениях и
действиях должен быть бесспорен, ибо такова гуманистическая природа всей
отрасли права.
Следует отметить, что подлинно личностный подход
с позиций справедливости в идеале требует изучения достаточно большого объема
свойств личности, в частности обвиняемого, и включает в себя исследование его
внутреннего мира: потребностей, побуждений, лежащих в основе поступков (мотивов
поведения), общей структуры и отдельных черт характера, эмоционально-волевой
сферы, способностей, индивидуальных особенностей интеллектуальной деятельности
(восприятия, мышления, памяти и других познавательных процессов). Разумеется, в
рамках уголовного процесса могут и должны изучаться не все психологические
особенности обвиняемого, но только имеющие значение для уголовного дела. В
большинстве же случаев бывает необходимо и достаточно исследовать те свойства
личности обвиняемого, которые:
а) указывают на закономерность или случайность
принятия и реализации решения о преступлении;
б) влияют на способность управлять поведением в
конкретной ситуации;
в) значимы для прогноза опасности рецидива и
определения программы коррекционного воздействия.[2]
Одна из важных задач юридической психологии —
выделение внутренних личностных предпосылок, которые во взаимодействии с
определенными внешними факторами могут создать для данной личности
криминогенную ситуацию, то есть выделение криминогенных личностных качеств и
предпосылок. В этой связи особую ценность в психологии приобретает еще один
теоретический подход – это подход теории деятельности. Принцип деятельностного
подхода в самой краткой формулировке состоит в том, что сознание личности
формируется в процессе и в результате деятельности и проявляется, и реализуется
тоже в ней. Любая деятельность включает цель, условия, в которых она дана,
способы и средства ее достижения, мотив, ради которого человек стремится к
достижению определенной цели и который сам выступает в качестве отдаленной
цели, и, наконец, результат деятельности.[2]
Многие теоретики – психологи полагают, что
истинный предмет юридической психологии составляют психические закономерности
деятельности и личности человека в области правовых отношений. Это определение
связано с попыткой объединить в рамках юридической психологии два доминирующих
еще в советской психологии теоретических подхода: «деятельностный»,
разработанный московской школой психологии, и «личностный», утвержденный
ленинградской школой психологии. Однако к середине 80-х годов ХХ века на первый
план стал выходить, так называемый «системный» подход, культивируемый в
академической психологической науке. Системный подход в юридической психологии
стал основополагающим теоретическим подходом, который позволяет установить
механизм детерминирующего влияния социальной среды на правомерное или
противоправное поведение конкретного человека и определенных видов социальных
групп.
Список использованной
литературы
1. Баранов, П.П. Курбатов В.И. Юридическая психология: учебник
для высших учебных заведений / П.П. Баранов. – М.: Просвещение, 2005. – 456 с.
2.Васильев, В.Л. Юридическая психология: учебник для вузов 5-е
изд., перераб. и дополн./ В.Л. Васильев. – М.: ЮНИТИ-ДАНА, 2005. - 656 с.
3.Гоноболин, Ф.Н. Психология: учебник для студентов высших
учебных заведений / Ф.Н. Гоноболин. - М.: Просвещение, 2004. – 389 с.