Анатольева Н.С.
кандидат
педагогических наук, доцент
Учреждение
образования «Белорусского государственного педагогического университета имени
Максима Танка», Республика Беларусь
Карпейчик Ю.Н.
Студент 3 курса «Белорусского
государственного педагогического университета имени Максима Танка», Республика Беларусь
Причины проявления девиантного
поведения у старшеклассников
Проблема
девиантного поведения находится в центре внимания с начала возникновения
социологии. Эмиль Дюркгейм, автор работы «Самоубийство», считается одним из
основоположников современной девиантологии, который впервые ввел понятие
аномии.
Разделяем
позиции Эмиля Дюркгейма в том, что «аномия -
состояние разрушенности или ослабленности нормативной системы общества,
которое вызывается резкими изменениями, скачками». [1]. Существенно развил и модифицировал этот
термин Р.К. Мертон, выделивший пять способов "аномического
приспособления":
·
Конформизм (соответствие) -
единственный тип недевиантного поведения. Люди, которые не приемлют
общепринятые цели и средства, но подчиняются нормам, по мнению автора, называются конформистами;
· Ритуализм предполагает отрицание целей данной культуры, но
согласие использовать социально одобряемые средства;
· Ретритизм (отступление) - человек
одновременно отвергает и цели и социально одобряемые средства их достижения;
· Мятеж (бунт) - стремление
заменить старые цели и средства на новые, а не только отрицание того и другого.
[2].
Нами было проведено исследование на базе ГУО «УПК Заболотские
ясли-сад-средняя общеобразовательная школа», целью которого явилось изучение девиантного поведения подростков, как
социально-педагогической проблемы в Республике Беларусь. Количество респондентов: 30 (11юношей и 19
девушек), возраст: от 16 до 17 лет.
По
итогам анализа анкет были получены следующие результаты. Под девиантным
поведением, по мнению подростков, понимается: «агрессивное поведение, вредные
привычки, употребление наркотических веществ и т.д.». Способствует формированию
девиантного поведения, согласно позиции респондентов, конфликтность в общении с
родителями, отрицательный пример взрослых,
плохие взаимоотношения с учителями. В большинстве семьях участников
исследования преобладает дружелюбие
(30%), сотрудничество (22%), взаимоподдержка (18%). Однако, в ряде семей имеют
место постоянные ссоры, скандалы (13%), оскорбительные и бранные слова в адрес подростков
(17%). Нравится учиться как юношам, так и девушкам, несмотря на трудности при изучении отдельных
предметов. Вместе с тем, респонденты иногда вступали в конфликты с учителями, чаще
всего причиной которых являлись несправедливое отношение со стороны учителя —
40%.
На основании вышеизложенного
можно сделать следующий вывод: с целью решения проблемы девиантного поведения подростков, как социально-педагогической
проблемы в Республике Беларусь, важно и необходимо проводить мероприятия по его
профилактике в формах бесед, лекций, индивидуальных консультаций.
Список использованных источников:
1. Википедия —
свободная энциклопедия [Электронный ресурс] / Аномия - Материал из Википедии —
свободной энциклопедии. - 2008. - Режим доступа: http://www.ru.wikipedia.org/wiki/%D0%90%D0%BD%D0%BE%D0%BC%D0%B8%D1%8F. - Дата
доступа: 01.04.2013.