Педагогические науки/ 2. Проблемы подготовки специалистов.

К.пед. наук Кашпур Т.О.

студент Петров. А.Ю.

Стахановський навчально-науковий інститут гірничих та освітніх технологій

Різноманітні аспекти діяльності інженера-педагога

Інженерно-педагогічна освіта спрямована на гармонійну єдність інженерних знань, навичок з робітничих професій, гуманітарної освіченості й педагогічної майстерності. Таке поєднання, на наш погляд, дещо суперечливе, оскільки вимагає від інженера-педагога наявності різнобічної розвиненої інтелектуальної сфери: предметно-логічного та емоційно-образного мислення, просторової й конструктивної уяви, мимовільної та довільної уваги тощо. Складність інженерно-педагогічної діяльності полягає ще й у тому, що інженерні знання та технічні вміння є необхідним професійним базисом, а гуманітарна підготовка та психолого-педагогічні знання, уміння і навички стають достатніми професійними інструментами, які дозволяють досягти мети професійної освіти [1].

Наголошуємо, діяльність інженера-педагога дуже багатогранна й пов’язана з постійною необхідністю передбачати, прогнозувати та планувати різноманітні аспекти своєї діяльності. Цей творчий процес має свою закономірність і власну технологію, з якими необхідно знайомити майбутніх викладачів технічних дисциплін і майстрів виробничого навчання. Сучасний інженер-педагог повинен володіти всіма аспектами сучасних новітніх знань, бути знайомим з передовою технологією, напрямами розвитку електроніки, телекомунікації, зв’язку. Перехід до сучасної системи у вищій школі потребує певних знань про структуру, зміст навчальних планів, логічний і методичний зв’язок між дисциплінами, що вивчаються [2].

Таким чином, специфічним у підготовці інженерно-педагогічних кадрів для професійно-технічної освіти є однакова професійна значущість дисциплін суто технічних і психолого-педагогічних. Логіка нашого дослідження припускає аналіз переліку знань та вмінь в різних галузях науки, якими повинен володіти інженер-педагог, представлений в таблиці 1.1.

Таблиця 1.1

Перелік знань та вмінь в різних галузях науки, якими повинен володіти інженер-педагог

Сфера ЗНАНЬ	ПОВИНЕН ЗНАТИ	ПОВИНЕН УМІТИ
1. Спеціальні дисципліни	В обсязі освітнього цензу (вища професійна освіта)	Застосовувати на практиці отримані знання
2. Педагогіка	Форми організації навчального процесу. Цілі навчання й виховання студентів (модель випускника). Методи навчання. Усі типи (види) засобів навчання. Види й типи контролю знань. Тестовий контроль. Форми й методи виховної роботи. Умови формування особистості студента. Умови формування колективу студентів. Напрям і зміст методичної роботи. Вимоги до розробки навчально-програмної документації (типової та робочої).	Проводити навчальні заняття всіх видів. Діагностично ставити цілі навчання й виховання. Володіти основними методами навчання: інформаційним, пояснювально-ілюстративним, репродуктивним, проблемним, частково-пошуковим (евристичним), дослідницьким. Дидактично обґрунтовано застосовувати сучасні засоби навчання в навчальному процесі. Професійно проводити контроль знань студентів (традиційний, тестовий контроль). Навчати студентів процедури самоконтролю. Реалізовувати виховні функції в ході аудиторної та позааудиторної роботи зі студентами. Створювати умови для повноцінного розвитку здібностей студента, здійснювати індивідуальний підхід. Володіти методикою створення колективу. Створювати методичні та дидактичні матеріали для навчального процесу. Розробляти робочу навчально-програмну документацію відповідно до вимог стандарту професійної освіти
Продовження табл. 1.1
3. Психологія	Психологічні процеси й стани. Психологічну характеристику особистості. Психологічні особливості студентів. Методи педагогічної та вікової психології. Психологічні основи організації засвоєння навчальної інформації. Методи стимулювання пізнавальної активності. Психологію ділового спілкування.	Індивідуалізувати навчальний процес з урахуванням особистісних якостей тих, хто навчається та їх вікових особливостей. На основі методів педагогічної та вікової психології забезпечити засвоєння навчальної інформації за рахунок правильної організації пізнавального процесу. Правильно будувати свої взаємини з колегами та студентами.
4. Економіка	Економічні знання в обсязі освітнього стандарту: маркетинг як метод управління освітньою установою; - основні форми обліку і звіту в освітній установі; сучасну систему оподаткування.	Застосовувати економічні знання на практиці. Вивчати ринок праці й освітніх послуг для планування контингенту освітньої установи. Складати комерційні та некомерційні маркетингові плани для навчального закладу
5. Право	- Правові знання в обсязі освітнього стандарту, а також: законодавство у сфері освіти; законодавство у сфері комерційної діяльності.	На практиці застосовувати правові знання.

Як ми бачимо, сучасний успішний інженер-педагог повинен володіти вміннями й навичками як спеціальних дисциплін, так і психологічних, педагогічних, економічних і правових, що дозволить йому працювати ефективно та високопрофесійно.

Література:

1. Васильев И. Б. Профессиональная педагогика: конспект лекций для студентов инженерно-педагогических специальностей : в 2-х ч. / И. Б. Васильев. – Харьков, 2003. – Ч. 2. – 175 с.

2. Коваленко Е. Э. Методика профессионального обучения : учеб. для инженеров-педагогов, преподавателей спецдисциплин системы проф.-тех. и высш. образования / Е. Э. Коваленко . – Харьков : ЧП „Штрих”, 2003. – 480 с.