Экономические науки/2. Финансы и банковское дело
Львова В.В.
Астраханский Государственный Университет
О региональном компоненте по изучению родного края и
формированию осознанно-правильного отношения к ближайшему окружению
В условиях глобального экологического кризиса,
переживаемого человечеством, возникла необходимость в непрерывном экологическом
образовании, основная цель которого состоит в формировании нового типа
отношения к природе на основе воспитания экологической культуры личности.
Воспитание
осознанного бережного отношения у детей к природе - это один из основных
аспектов нравственного воспитания. Ведь воспитание бережного и заботливого
отношения ребенка к природе вырабатывает в нем те нравственные нормы, которые в
дальнейшем станут мотивом, побудителем его активной деятельности, его
поведения.
Воспитание
бережного и заботливого отношения к природе возможно тогда, когда дети будут
располагать хотя бы элементарными знаниями о ней, овладеют несложными способами
выращивания растений, ухода за животными, научатся наблюдать природу, видеть её
красоту. На этой основе и формируется любовь детей к природе, родному краю,
Родине.
Любой край, область, даже небольшая деревня неповторимы в
своей природе, людях, их труде и замечательном народном творчестве. Очень важно
привить детям чувство любви и привязанности к природным и культурным ценностям
родного края, так как именно на этой основе формируется осознанное бережливое отношения у детей к природе.
Среди направлений образовательной
программы ДОУ (коррекционно-образовательная деятельность, физическое,
познавательно-речевое, социально-личностное, художественно-эстетическое
развитие) важное место занимает региональный компонент.
В
«Концепции модернизации российского образования на период до 2010 года»
отмечена большая роль регионального компонента, позволяющего «обеспечить
историческую преемственность поколений, сохранение, распространение и
развитие культуры, воспитать патриотов
России, граждан, обладающих высокой толерантностью».
Региональная часть программы складывается из педагогических
нововведений, которые выработаны на основе:
1.
Плана работы
муниципального учреждения «Управления образования» администрации
«Енотаевский район» на 2013 год.
2.
Программы «От рождения
до школы» /под ред. Н.Е. Вераксы, Т.С. Комаровой, М.А. Васильевой)
3. Рабочей учебной программе «Изучение родного
края в детском саду» (авторы-составители: Н.А. Никифорова, Васина А.В., Рыжкова
Л.П., Мустафина Н.И.)
Целью
рабочей учебной программы по изучению родного края и формированию у детей
осознанно-правильного отношения к ближайшему окружению является процесс, который предполагает единство и
взаимосвязь:
·
Интереса к природе и
проблемам ее охраны;
·
Знания о компонентах
природной среды и взаимосвязях между ними;
·
Нравственные и
эстетические чувства по отношению к природе: (жалость, любовь, сопереживание,
доброта, удивление, восхищение)
·
Культура поведения в
природе и деятельность по оказанию ей помощи;
·
Мотивы, которыми
руководствуются дети в своих поступках по отношению к природе.
В связи с
этим основными задачами экологического образования дошкольников являются:
·
Формирование элементов
экологического сознания;
·
Формирование
практических навыков и умений по уходу за живыми существами и некоторых
способов охраны природы;
·
Формирование осознанно –
правильного отношения и бережливости к природе Астраханского края;
·
Воспитание культуры
поведения и деятельности;
·
Расширение и обобщение
знаний детей об основах ЗОЖ и Основах безопасности жизнедеятельности.
Формы организации работы:
·
Фронтальные
занятия 1 раз в неделю по 20-30 минут;
·
Индивидуальные
занятия с детьми, имеющими низкий уровень развития экологических представлений
под руководством воспитателя;
·
Создание
предметно-развивающей среды для самостоятельных игр и упражнений детей.
Система экологического образования в ДОУ
Взаимодействие сотрудников ДОУ Экологическое просвещение родителей
Условия реализации программы по
экологическому развитию
1.
Экологические
пространства
·
Экологические
пространства в детском саду: групповые уголки природы, комнатные растения,
лаборатория природы.
·
Экологические
пространства на территории ДОУ: уголок леса, огород овощных культур,
экологическая тропа.
2.
Эколого-
предметная среда
·
художественная и
познавательная литература;
·
Альбомы,
иллюстрации;
·
Календари
природы;
·
Глобус,
карты;
·
Паспорта
комнатных растений;
·
Центр,
вода, песок;
·
Картотека
опытов;
·
Дидактические
игры природоведческого характера.
Организация
воспитательно-образовательного процесса по экологическому воспитанию
Ознакомление детей с природой Экологическое воспитание дошкольников
Формы работы по приоритетному направлению деятельности
|
Формы работы |
Ранний возраст |
Дошкольный возраст |
|
Специально -организованные занятия по экологическому воспитанию по программе «Юный эколог» |
1 занятие в неделю |
1 занятие в неделю |
|
Совместная деятельность |
· Наблюдения кратковременные и циклические
● создание коллекций, ● экспериментально - исследовательская деятельность ● проектная деятельность, ● работа с полочкой умных книг, · художественное творчество · ознакомление с трудом взрослых в природе |
|
|
Самостоятельная деятельность |
●Д/и, ● Наблюдения кратковременные и цикличные ●Рассматривание тематических альбомов, книг, ●Игры с песком и водой |
●Д./и, ● Наблюдения кратковременные и цикличные ●Рассматривание альбомов, коллекций, ●Работа с полочкой умных книг. ●Игры с песком и водой ●Труд в уголке природы |
Модель реализации
регионального компонента
|
Физическое развитие и здоровье |
Познавательно - речевое |
Художественно - эстетическое |
Социально - личностное |
|
|
Реализация |
||||
|
Планирование подвижных игры Астраханского края на физкультурных занятиях, динамических паузах, планирование экскурсий-походов (оздоровление детей + знакомство с природой родного края) |
Реализация программы по экологическому воспитанию «Изучение родного края в детском саду», разработанной на основе регионального компонента. Знакомство с родным краем (историей, природой, промыслами, известными людьми) через занятия, в совместной деятельнорегионального компонента в комплексе с программой по экологическому воспитанию «Юный эколог». Знакомство с родным краем (историей, природой, промыслами, известными людьми) через занятия, в совместной деятельности (беседы, чтение художественной литературы, рассматривание иллюстраций, проектную деятельность, организацию выставок в групповых мини-музеях, организацию тематических выставок, оформление стенгазет к Дню победы о земляках – участниках ВОВ, целевые прогулки по улицам села, к водоему, организацию экскурсий в музей, организацию «Встреч с интересными людьми»). |
|||
|
Создание условий |
||||
|
* Картотека подвижных игр Астраханского края *перспективное планирование и конспекты экскурсий –походов. |
*Оформление уголков краеведения на группах *Методическое обеспечение (учебная, познавательная , художественная литература) * Пособие «Карта Астраханской области» * Подбор иллюстраций о городе Астрахань и с. Копановка * Проекты *Оформление выставок в мини-музее |
*Методическое обеспечение (учебная, познавательная, художественная литература) * Картины Астраханских художников * Подбор иллюстраций о декоративно – прикладном искусстве Астраханского края * Песни Астраханского края * Символика Астраханской области области *Материалы о знаменитых людях Астраханской области *Подборка материалов о родственниках выпускников, участвовавших в ВОВ *Стихи Астраханских художников |
||
План работы по ознакомлению детей с родным краем в старшей
разновозрастной группе детского сада
|
Тема |
Программное содержание |
Предварительная работа |
Материалы |
||
|
Россия - Родина моя |
|||||
|
Наша
Родина- Россия |
Формировать простейшие географические представления о своей
стране, о её красоте и богатстве. Воспитывать у детей любовь к своей родине,
национальную гордость. Развивать познавательные интересы. |
Рассматривание репродукций пейзажных
картин русских художников, чтение стихотворений о Родине |
Конспект занятия «С чего начинается Родина?» Под редакцией Л.А. Кондрыкинской. Географическая карта |
||
|
Государственная
символика России |
Познакомить с элементарными сведениями
истории происхождения Государственного герба, флага и гимна нашей страны. Сформировать начальные представления о
символическом значении изображений на гербе, цветов на флаге России. Развивать образное мышление и эстетическое
восприятие. Воспитывать патриотизм, уважительное
отношение к гербу, флагу и гимну нашей страны. |
Рассматривание иллюстраций русской
национальной одежды, народных игрушек, вышивки. |
Иллюстрации герба, флага, запись гимна,
конспект занятия «Российская символика» Е.К Ривина |
||
|
Столица
нашей Родины - Москва |
Расширить знания детей об истории нашей
страны, закрепить знания детей о Москве (символика, место положения на карте,
достопримечательности) Воспитывать чувство любви к столице нашей
Родины |
Рассматривание иллюстраций о Москве.
Беседы с детьми. Чтение стихов о Москве. Слушание песни О. Газманова «Москва» |
конспект занятия «С чего начинается Родина?» карта России, герб Москвы, иллюстрации достопримечательностей
Москвы, запись боя курантов. |
||
|
Край Астраханский |
|||||
|
Город
Астрахань |
Продолжать знакомить с родным краем,
начать знакомить с районами Астраханской
области, с достопримечательностями и историей города Астрахань. Дать
представление о местонахождения города на карте России. Закреплять навыки
работы с географической картой. Познакомить с символикой астраханской
области. Развивать интерес и любовь к родному краю. |
Рассматривание иллюстраций в книге
«Астраханские просторы» |
Фотоэксскурсия по Астрахани (на комьютере) Стихи о Астрахани Прослушивание песни «Астрахань моя» Герб Астраханской области |
||
|
Заповедные
уголки Астраханской области (игра
– путешествие) |
Обобщать и систематизировать знания детей
о многообразии, особенностях и проблемах родного края. Развивать познавательный интерес в
процессе решения проблемных ситуаций. Воспитывать умение видеть красоту
природы, формировать эмоционально-положительное отношение к красоте и
богатству малой Родины. |
Занятия по экологии: «Водоемы нашего края» Беседы об охраняемых растениях нашего
края. Рассматривание карты Астраханской области. |
Рассматривание фотографий и иллюстраций
заповедных мест Астраханской области. карта Астраханской области |
||
|
|
Развивать интерес к героическому прошлому
своего края, познакомить с героями своего района, ветеранами ВОВ, живущими в
родном селе. Воспитывать чувство уважения к героям- землякам, гордость за
них. |
Целевая прогулка к памятнику героям-
землякам в селе. Экскурсия к памятнику Воину освободителю. Посещение ветеранов, участие в митинге 9
мая. |
Фотографии ветеранов, памятника героям в
селе Копановка. |
||
|
Интегриро- ванное
занятие «Край
наш Астраханский» |
Обобщить знания детей о флоре и фауне
астраханской области, закрепить знания детей о казачьем костюме,
кружевоплетении; совершенствовать умение составлять
небольшие рассказы о предметах народного быта, закрепить знание русских
пословиц и поговорок. Развивать аналитические способности,
словесно-логическую память, устойчивое внимание; обогащать словарь детей. Воспитывать чувство любви к родному краю, уважение к труду
крестьян. |
Рассматривание казачьего костюма
Астраханской области, целевая прогулка по улицам села, знакомство с малыми
фольклорными формами и народными играми астраханской области. Занятия в
мини-музее «Русская горница» Знакомство с народными праздниками. |
Предметы домашнего обихода: туесок,
вышивка, ухват, кочерга и т. д. д/и «Кто лишний» игрушка воробей, женский народный костюм,
пироги, варенье. |
||
|
Край Енотаевский |
|||||
|
Село
Енотаевка – районный центр |
Познакомить с с. Енотаевка как районным центром Енотаевского района. Уточнить и расширить знания о
достопримечательностях села, о людях, чьими именами названы улицы села.
Познакомить с символикой Енотаевского
района. Воспитывать чувство гордости за родной
край, желание знать его историю. |
Экскурсия в музей. Рассматривание буклетов, фотографий о селе
Енотаевка |
Буклет «Край Енотаевкий», Фотографии административных зданий, карта
Енотаевского района, герб Енотаевского района, фотография главы |
||
|
Занятия
населения Енотаевского района |
Познакомить с основными предприятиями
Енотаевки и района. Воспитывать
уважение к людям разных профессий. |
Беседы с детьми о посещениях районной
больницы, школы, Д.К. и т.д., о работе родителей на предприятиях райцентра. |
Фото административных зданий, доски
почёта. |
||
|
Культура
района |
Познакомить с культурным достоянием
района, с очагом культуры райцентра – ДК, библиотека, музыкальная школа, дом
детского творчества. Закреплять представления о русском
фольклоре. Расширять кругозор. Воспитывать интерес и уважительное
отношение к традициям своего народа |
Экскурсия в ДК Народные игры, хороводы |
фотографии ДК, библиотеки, фото и стихи Енотаевских поэтов |
||
|
С чего начинается Родина? |
|||||
|
«Я
живу в селе Копановка» |
Дать представление о том, что для каждого
человека малая Родина- это то место, где он родился, где прошло его детство.
Прививать любовь к родным местам, вызвать желание больше узнать о своём крае.
Воспитывать чувство привязанности к родным местам. |
Прогулка по улицам села. Рассматривание домов. Чтение стихотворения Жуковой «Родная деревня» |
План – схема с. Копановка, Фотографии с. Копановка, историческая летопись о селе
Копановка, фотографии административных зданий села. |
||
|
Экскурсия «Старое
и новое села» |
Познакомить с прошлым и настоящим нашего
села, с его самобытной культурой, рассказать о том, что было на месте
современных улиц раньше. Обратить внимание на красоту простых деревянных
домов, рассказать о людях, которые жили в деревне до нас о их трудолюбии и мастерстве. Воспитывать
любовь к родному селу. |
Посещение фотовыставки в библиотеке «История в лицах», рассматривание
плана схемы села Копановка |
Художественное слово, цветы для возложения к памятнику
героям-землякам. |
||
|
Путешествие
по Волге |
Продолжать знакомить с рекой Волгой,
показать откуда она берёт своё начало, где заканчивается. Закрепить
представления о роли реки в жизни людей. Учить находить и показывать на карте
реку. Формировать бережное и ответственное
отношение к миру природы. |
Целевые прогулки к реке в разные времена
года. Участие в конкурсе рисунков «Наша Волга» Чтение стихотворения Про реку Волга |
Карта Астраханской области и Енотаевского
района, иллюстрации обитателей реки, Иллюстрации о том, как люди используют
реку (катера, лодки, берут воду на
хозяйственные нужды) |
||
|
«Сельские труженики» |
Познакомить с трудом взрослых, работавших
в прошлом и работающих сейчас в селе (сельское хозяйство, рыболовные
бригады). Воспитывать уважение к труду сельских
жителей, желание помогать взрослым, самостоятельно трудиться, бережно
относиться к результатам труда. |
Беседы «Откуда хлеб пришёл», «Как работают колхозники». Экскурсия Целевые прогулки на животноводческую
ферму, ремонтные мастерские. |
Иллюстрации этапов земледельческих работ,
художественное слово, старинные орудия труда и иллюстрации
современной техники |
||
Список литнратуры:
1.
Актуальные вопросы
формирования интереса в обучении / Под ред. Г.И. Щукиной. - М.: Педагогика,
1984. – 128с.
2.
Николаева Н.С. Система экологического воспитания
дошкольников. – М.. Мозайа-Синтез, 2011.