Совкова Т.А

учитель русского языка

и литературы,

ГБОУ СОШ №2090 г. Москвы

Чтение как проблема на сегодняшний день.

Сколько раз приходилось слышать такие фразы: «Мой ребенок не хочет читать!» или «Мой ребенок читает всякую ерунду, а не то, что нужно!» Под ерундой, соответственно, подразумевались различные комиксы, фантастика или даже ужасы, то есть литература для развлечения.

Безусловно, проблема чтения остается актуальной сейчас. Родители обеспокоены, бьют тревогу. А каким образом можно заинтересовать своего ребенка? Как привить любовь к чтению? К сожалению, не все могут ответить на данные вопросы.

Сейчас развивается такая культура, которую называют «электронной». Да и живем мы в век информационных технологий. Поэтому ни для кого ни секрет, что все больше детей проводят время за компьютером, общаясь друг с другом в социальных сетях. К сожалению, этот вид общения они предпочитают больше, чем общение «вживую». Получается, что книга постепенно начинает отходить на второй план. К тому же загруженность современного школьника такова (а если прибавить еще сюда время, затраченное на занятия в различных кружках и секциях), что он читает (если вообще читает) только программную литературу, а для досугового чтения, чтения для себя, для души времени практически не остается.

Конечно, неоспоримым остается тот факт (об этом говорят и сами родители), что в читающей семье дети «заражаются» этим видом деятельности еще с малых лет. Культуру чтения, безусловно, нужно прививать с детства. Нужно учить ребенка не просто читать текст, но и также «пропускать» его через себя, то есть чтение должно быть осмысленным и осознанным. Очень важно, когда сами родители подают ребенку такой пример. В этом плане интересны так называемые ролевые чтения. Ведь как приятно почувствовать себя маленьким актером!

Ребенок, пока еще не умея читать, слушает, как читает кто-то из близких ему людей, ловит интонацию голоса, манеры подачи самого текста. Кроме того, не менее важным является и совместное обсуждение прочитанного, в ходе которого дети учатся давать развернутые ответы на поставленные вопросы. А это в свою очередь является одним из ключевых факторов в развитии речи младшего школьника.

Таким образом, уже с малых лет ребенок учится анализировать те или иные поступки, действия какого-либо героя, а также и его поведение в конкретной ситуации. Строя ответ на поставленный вопрос (пусть даже и не всегда грамотно, логично, последовательно) школьник дает собственную оценку каким-либо действиям, событиям. И здесь важно, чтобы ребенок в ходе анализа пришел к определенному выводу, решению. Это его мнение, это его точка зрения.

Следовательно, в наш компьютерный век не стоит забывать о том, что общение с книгой не должно отходить на второй план, занимать второстепенное место в жизни каждого человека. А главное заключается в том, что любое решение проблемы должно быть логически обоснованным.