Філологічні науки /5. Методи та прийоми контролю рівня володіння іноземною мовою

Вороніна Г.Р.

Національний технічний університет України «Київський політехнічний інститут»,Україна

Використання сучасних технологій у процесі викладання англійської мови професійного спрямування

Стрімкий розвиток інформаційних технологій безумовно спливає на усі сфери людської діяльності. Освітній процес не залишається осторонь. Сучасні викладачі все частіше звертаються до прогресивних комп’ютерних методик у своїй практиці. Дистанційна освіта стало новою сходинкою здобуття освіти, яке забезпечується застосування інформаційних технологій. Вона базується на принципі самостійності, що характеризується можливістю швидкого зворотного зв’язку за умови просторового та часового віддалення за допомогою сучасних засобів комунікації.

У процесі оволодіння англійською мовою професійного спрямування постійно постає питання щодо використання новітніх інформаційних технологій для підвищення його результативності. До традиційних методик долучаються дистанційні засоби навчання, поєднання яких забезпечує результативність освіти. Підвищення вимог до майбутніх фахівців змінює концепцію курсу англійської мови професійного спрямування. Викладач цієї дисципліни стає активним учасником змін, безпосередньо сприяючи забезпеченню лінгвістичних потреб майбутніх спеціалістів. Однак цей процес вимагає постійного пошуку, поглиблення знань у певній галузі науки чи техніки, безперервного професійного зростання.

У процесі викладання англійської мови професійного спрямування викладач постійно стикається з наступними проблемами: обмежена кількість годин, різний рівень володіння англійською мовою, невідповідність навчального матеріалу потребам конкретної спеціальності, створення сприятливого емоційного клімату та інші. Надзвичайно важливим фактором успішності викладання залишається питання мотивації студентів. Питання підвищення мотивації постійно постає перед викладачем, оскільки він прагне зробити процес навчання результативним та ефективним. Прогресивні психологи та педагоги об’єднують професійні зусилля для розробки новітніх методів, що забезпечать інтерес до навчання у процесі оволодіння професійною англійською мовою. Підвищений інтерес до інтерактивних методів навчання зумовлений вимогами до сучасних випускників вищих навчальних закладів.

Сучасні прогресивні методики та новітні технології допомагають викладачу ефективно вирішувати практичні, загальноосвітні та розвиваючі задачі, створювати, викликати та підтримувати мотивацію. Вони забезпечують процес самоосвіти під керівництвом компетентного викладача та надають студентам змогу оволодіти практичними вміннями та поступово увійти у світ професійного письмового та усного спілкування. Окремої уваги заслуговує спеціалізоване програмне забезпечення Moodle – платформа підтримки дистанційної освіти. Працюючи на основі платформи Moodle, викладач поступово ціле коло безперечних переваг Moodle, серед яких необхідно зазначити наступні:

1. безкоштовне розповсюдження;

2. інтенсивність програмної та технічної підтримка;

3. можливість використання різноманітних баз даних;

4. неможливість користування паролем без дозволу викладача;

5. відсутність потреби додаткового програмного забезпечення ;

6. простий для розуміння та користування;

7. можливість створення різноманітних оформлень веб-сайту або окремих дистанційних курсів;

8. вбудований візуальний редактор.

Отже, у процесі викладання англійською мовою професійного спрямування опановується та користовується величезний потенціал Moodle у формі необмежених ресурсів та активних елементів платформи.

Одним із прогресивних методів навчання є використання блогів. Блоги набувають все більшої популярності у галузі освіти. Викладачі, які використовують такі дидактичні журнали для забезпечення процесу навчання, відчувають їх безперечні переваги, що зумовлені як технологічними можливостями, так і особистою зацікавленістю. Використання блогів посилює інтерес до процесу навчання, а новизна технологій є мотивуючим фактором.

Узгодженість змісту навчальної дисципліни з інтерактивними методами навчання, її подачі з реальними можливостями професійної комунікації та інтересами студентів сприяє підвищенню ефективності вивчення англійської мови професійного спрямування. У процесі вирішення комплексних та багатогранний освітніх проблем, викладач допомагає студентам наблизити теоретичні знання до практики, застосовуючи класичні та інноваційні засоби вивчення іноземної мови, поєднуючи традиційні та альтернативні методики, оскільки головним завданням дисципліни є не лише опанувати основи англійської мови професійного спрямування, але створити умов для підготовки сучасних кваліфікованих спеціалістів.

Література:

1. Дзегеленок И.И. Информационные технологии в управлении качеством образования / И.И. Дзегеленок – М.: Исследовательский центр проблем качества подготовки специалистов, 2004. – 68 с.

2. Коваленко О.Я. Концептуальні зміни у викладанні іноземних мов у контексті трансформації іншомовної освіти / О.Я.Коваленко // Іноземні мови в навчальних закладах. – 2003. – №2 – С.20-24.

3. Пометун О. І., Пироженко Л. В. Інтерактивні технології навчання: теорія, практика, досвід / О.І. Пометун, Л.В. Пироженко – К., 2002. – 135 с.

4. Рогова Г.В. Методика викладання іноземної мови / Г.В.Рогова – К., 1999. – 310с.

5. Чусовская И. В. Компьютер в обучении иностранным языкам / И.В. Чусовская // Информатика и образование. – 2000. – №9. – С.35-36.