Разработка в визуальном режиме
электронно-учебно-методического комплекса по дисциплине
«Основы
компьютерного моделирования»
д.т.н.,
профессор Тлебаев М.Б.
магистр
информационных систем Тажиева Р.Н.
магистрант
Шевцов П.
магистрант
Косболова Э.
В статье анализируется актуальная на сегодняшний день проблема
предоставления и визуализации знаний в обучении. Речь идет о необходимости
обучать студентов способам самостоятельно решать задачи в графической форме,
что способствует увеличению темпа мышления, формированию умения работать с
большими объемами информации, а также концептуально структурировать и
упорядочить полученные знания.
Одной из важнейших задач и целью системы образования является
улучшение качества подготовки и процента усвоения информации обучающимися в
вузах. Обучающихся должны отличать не только устойчивые знания и умения, но и
наличие сформированных взглядов на значимость их научной деятельности и их
заинтересованности в получении образования,
а также развитые творческие способности. Современные требования предполагают у
выпускников вуза не только формирование теоретических знаний и практических
умений, но и способность видеть перспективы развития, генерировать идеи и
находить пути их реализации. Информационная насыщенность современного мира и
образовательного процесса вызывает необходимость передачи
общественно-исторического опыта обучающимся не только в традиционно принятых
формах, но и в визуально обозримом виде, а также в индивидуально выработанных
методиках преподавания различных преподавателей. Это достигается путем
содержательного сжатия информации для представления ее в компактной, емкостной
и удобной для использования форме.
Визуализация знаний достигается различными способами и
средствами. Одним из таких способов предоставление знаний применяется в
дистанционном образовании. Дистанционное образование впитало в себя современные
компьютерные технологии и интернет - технологии обучения. Современные
технологии являются связующим звеном между преподавателем и обучающимся, вне зависимости
от того происходит ли обучение в привычной форме или же их разделяет тысячи
километров. Во втором случае предоставление научного материала возможно с
использованием различных средств: использование корпоративных сетей или же по
сети интернет, e-mail, и других средств связи.
Традиционное обучение строится на использовании как визуальных, так и вербальных средств донесения информации примерно в одинаковом соотношении. Использование визуальных учебных или практических материалов, которые могут вовлечь обучающегося в дискуссию или его практическое участие в освоении и восприятии теоретического материала способствует повышению эффективности обучения, лучшему запоминанию новой информации и пониманию даже самых сложных формул и иного материала.
Основным видом визуальных материалов являются наглядные пособия, которые можно встретить не только в сфере образовании, но практически во всех организациях, учреждениях и предприятиях. В университетах наглядные пособия играют особую роль – только благодаря им студенты могут запомнить сложные формулы, таблицы, графики и т.д.
Разработанный нами интернет ресурс может предоставить обучающимся визуализацию теоретического материала по дисциплине «Основы компьютерного моделирования». Предоставление доступа к теоретической и практической части изучаемого материала.
Основной критерий предъявляемый к работе – эти интуитивно понятный интерфейс, компактное и емкостное содержание информации, и цели направленное разделение общей информации на отдельные блоки для доступного и последовательного усвоения информации и практическому ее освоению в лабораторных работах.
Рисунок 1. Главная страница сайта
На рис.1 представлена главная страница информационного ресурса с основной информацией об изучаемой дисциплине.
Информация, отображенная в визуальном виде гораздо лучше запоминается и создает общую картину, систематизирует материал. Многие вещи объяснить словами достаточно сложно, а вот нарисовать пример или создать ее компьютерную модель и показать взаимодействие величин и составных частей тем или формул намного проще.
Данный проект содержит избирательную и особо значимую теоретическую информацию об изучаемом материале.
Рисунок 2. Содержание теоретической части дисциплины.
Тематический план дисциплины «Основы компьютерного моделирования» содержит в себе 15 лекций раскрывающих данную дисциплину. Отличительной чертой данного проекта является предоставление обучающим возможности не только оставлять свои отзывы и вопросы преподавателям при дистанционном обучении, но и возможности редактировать и добавлять в теоретическую часть информацию с участием преподавателей.
В практической части освоения дисциплины содержатся задачи различного класса, от наиболее легких в освоении и практической реализации до сложных и требующих творческое решение задач.
Объединение социальных сетей и образования может дать прогрессивный толчок в распространении и объединении в группы обучающихся. Такой вид деятельности может развить командное мышление и новые неординарные решения стандартных заданий.
В нашем проекте выбор был остановлен на социальной сети «в контакте», так как это одна из наиболее распространенных сетей, основным контингентом которой являются молодое поколение. Программное соединение с этой социальной сетью довольно простое, но в тоже время предоставляет широкие возможности. Для объединения сайта с социальной сетью необходимо лишь добавить в исходный код следующую часть кода.
<div
id="footer_left">
<div id="vk_comments"></div>
<script
type="text/javascript">
VK.Widgets.Comments("vk_comments",
{limit: 10, width: "1065", attach: "*"});
</script>
</div>
</div></div>
Помимо основной функции данного кода – такой как предоставление авторизации при помощи своего аккаунта в этой социальной сети и возможности оставлять различного рода сообщений или комментариев, дополнительной расширяющей возможности и качество дистанционного общения между преподавателем и обучающимся является возможность обмена графической, звуковой и другого формата информацией.
Практическая составляющая данного ресурса содержит в себе полное описание задания, рекомендаций по выполнению практической работы на одном из языков программирования, результат который студент должен будет получить применяя свои теоретические знания и навыки в программировании. По выполнению практической составляющей студент будет иметь возможность проверить свои знания, полученные за время обучения и после этого все результаты будут также доступны и преподавателю.
Неотъемлемой составляющей процесса обучения является предоставление обучаемому объяснения узко специализированных слов. На данном ресурсе имеется вкладка «Глоссарий», который дается объяснение узко специализированным терминам.
Рисунок 3. Словарь терминов по дисциплине
Обучение студентов способам самостоятельного представления вербальной учебной информации в графической форме или же преобразовании ее в программный продукт способствует увеличению темпа мышления, формированию умения работать с большими объемами учебной информации, создавать программные продукты, а также концептуально структурировать и упорядочить полученные знания. Самостоятельная обработка материала помогает не только эффективному усвоению студентами соответствующей информации, но и активизирует их познавательную деятельность; развивает у них способность связывать теорию с практикой; формирует навыки визуальной культуры; воспитывает внимание и аккуратность; повышает интерес к обучению.
Шаблон данного интернет ресурса разработан на двух языках: русский и казахский. Установленные на главной странице командные кнопки «русский» и «казахский» предоставляют возможность студентам перейти на страницы казахским и русским языком обучения. Все теоретические и практические материалы, глоссарий представлены на русском и на казахском языке.
Литература:
3. http://media.ls.urfu.ru/cet/video/basik/
4.
HTML5 and CSS3: Level Up with
Today's Web Technologie Второе
издание, Хоган
Б, Питер 2014г, 320стр
5.
Learning Web Design: A Beginner's
Guide to HTML, CSS, JavaScript, and Web Graphics, Дженнифер
Нидерст
Роббинс, 2014г, 528 стр