А.П. Мустафаев, Б.К. Утеджанова

1 НЦПК «Өрлеу» АО по алматинской области

2Новый Экономический университет им. Т. Рыскулова г. Алматы

Результаты снижения уровня математической грамотности

Аннотация. В статье предпринимается попытка рассмотреть математику как важное направление научно – технического прогресса, способное развить, не только применять математические подсчеты, но и мыслить систематично. А также рассматриваются некоторые результаты снижения уровня интереса к математике среди учащихся довузовского образования на материале результатов ЕНТ.

Ключевые слова: математика, школа, ЕНТ, тестирование, психолого-педагогические знания

В Послании Президента Н.Назарбаева народу Республики Казахстан, Глава государства поставил серьезные задачи перед образованием, особенно перед учителями естественно-математического цикла [1]. Данные предметы отнесены международными экспертами к стратегическим областям знаний, уровень подготовки по которым определяет конкурентоспособность страны. Естественно-математический цикл представляет собой интеграцию предметов - математики, физики, химии и естествознания.

Высокий темп развития науки и техники, введение новых индустриально-инновационных технологий в производство, широкое развитие процесса глобализации требует воспитать образованную, конкурентоспособную, деловую молодежь. Молодежь с математической грамотностью способна понимать язык науки и техники, применять в своей работе новые инновационные технологии и вложить свою лепту в развитие этой науки в целом.

В связи, с чем и «формируется» необходимость в развитии математической грамотности среди учащихся. Только четкое, грамотное и правильное изучение определения, аксиомы, теоремы тем и разделов математики служит той базой, на которой осуществляется развитие конкурентоспособной личности, умеющей самостоятельно мыслить и действовать.

 Курс математики естественно-математического направления предназначается для учащихся, выбравших для себя те области деятельности, в которых, математика играет роль аппарата, специфического средства для изучения закономерностей окружающего мира.

В Республике Казахстан на достаточно высоком уровне происходит процесс финансирования с целью развития государственных образовательных стандартов, образовательных программ, учебников. Процессы, связанные с перестановкой, проводимых в высших учебных заведениях и школах, обновление материально-технической базы, повышением квалификации педагогических кадров для  улучшения качества работы, полная возможность применения новых инновационных технологий, но качество образования выпускников школ и ВУЗов по данным информациям – на недостаточном уровне. С каждым годом интерес к математике у учащихся снижается и уровень математической грамотности становится все ниже. К примеру, по результатам ЕНТ (Единого национального тестирования) сделать вывод, что средний показатель по математике составляет 10 баллов из 25, т. е. ниже 50%. Во-вторых при поступлении на образовательный  грант специальности  5В010900 «Математика-педагогическая» из 100 возможных баллов получили [2]:

 

На казахском языке обучения

На русском языке обучения

По сельской квоте

По общему конкурсу

По сельской квоте

По общему конкурсу

78 баллов

83 балла

54 балла

64 балла

и это достаточно для поступления в ВУЗ, причем ЕНТ сдается в виде тестирования – некоторые баллы набирают методом «тыка», некоторые с помощью рядом сидящего абитуриента или по «зубрешке» и т.д. После такого набора оценок,  выйдет из стен ВУЗа какой специалист – математик представить трудно.

Литература:

1.     http://kargoo.gov.kz/loader/fromorg/17/628

2.     http://www.vkgu.kz/ru/question/explore/1?page=24

3.     www.akorda.kz

4.     www.inform.kz

5.     www.univision.kz