А.П. Мустафаев, Б.К. Утеджанова
1 НЦПК «Өрлеу» АО по алматинской области
2Новый Экономический
университет им. Т. Рыскулова г. Алматы
Результаты снижения уровня
математической грамотности
Аннотация. В статье предпринимается попытка
рассмотреть математику как важное направление научно – технического прогресса,
способное развить, не только применять математические подсчеты, но и мыслить
систематично. А также рассматриваются некоторые результаты снижения уровня
интереса к математике среди учащихся довузовского образования на материале
результатов ЕНТ.
Ключевые слова: математика, школа, ЕНТ,
тестирование, психолого-педагогические знания
В Послании Президента Н.Назарбаева народу
Республики Казахстан, Глава государства поставил серьезные задачи перед образованием,
особенно перед учителями естественно-математического цикла [1]. Данные предметы
отнесены международными экспертами к стратегическим областям знаний, уровень
подготовки по которым определяет конкурентоспособность страны.
Естественно-математический цикл представляет собой интеграцию предметов -
математики, физики, химии и естествознания.
Высокий темп развития науки и техники, введение
новых индустриально-инновационных технологий в производство, широкое развитие
процесса глобализации требует воспитать образованную, конкурентоспособную,
деловую молодежь. Молодежь с математической грамотностью способна понимать язык
науки и техники, применять в своей работе новые инновационные технологии и
вложить свою лепту в развитие этой науки в целом.
В связи, с чем и «формируется» необходимость в
развитии математической грамотности среди учащихся. Только четкое, грамотное и
правильное изучение определения, аксиомы, теоремы тем и разделов математики
служит той базой, на которой осуществляется развитие конкурентоспособной
личности, умеющей самостоятельно мыслить и действовать.
Курс
математики естественно-математического направления предназначается для
учащихся, выбравших для себя те области деятельности, в которых, математика
играет роль аппарата, специфического средства для изучения закономерностей
окружающего мира.
В Республике Казахстан на достаточно высоком
уровне происходит процесс финансирования с целью развития государственных
образовательных стандартов, образовательных программ, учебников. Процессы,
связанные с перестановкой, проводимых в высших учебных заведениях и школах,
обновление материально-технической базы, повышением квалификации педагогических
кадров для улучшения качества работы,
полная возможность применения новых инновационных технологий, но качество
образования выпускников школ и ВУЗов по данным информациям – на недостаточном
уровне. С каждым годом интерес к математике у учащихся снижается и уровень
математической грамотности становится все ниже. К примеру, по результатам ЕНТ
(Единого национального тестирования) сделать вывод, что средний показатель по
математике составляет 10 баллов из 25, т. е. ниже 50%. Во-вторых при
поступлении на образовательный грант
специальности 5В010900 «Математика-педагогическая»
из 100 возможных баллов получили [2]:
На казахском языке обучения |
На русском языке обучения |
||
По сельской квоте |
По общему конкурсу |
По сельской квоте |
По общему конкурсу |
78 баллов |
83 балла |
54 балла |
64 балла |
и
это достаточно для поступления в ВУЗ, причем ЕНТ сдается в виде тестирования –
некоторые баллы набирают методом «тыка», некоторые с помощью рядом сидящего
абитуриента или по «зубрешке» и т.д. После такого набора оценок, выйдет из стен ВУЗа какой специалист –
математик представить трудно.
Литература:
1. http://kargoo.gov.kz/loader/fromorg/17/628
2. http://www.vkgu.kz/ru/question/explore/1?page=24