Педагогические науки/3.Методические основы воспитательного процесса
К.с.-х.н. Соколова И.А., д.м.н. Яцун С.М.
Курский государственный университет,
Россия
Исследование проблемы
адаптации первокурсников к системе высшего образования
Эффективная адаптация
первокурсника к жизни и учебе в вузе является залогом успешного развития личности. От реализации этого процесса во многом зависят дальнейшая
профессиональная карьера и личностное развитие будущего специалиста.
Этим определяется исследовательский и практический интерес к изучению
разнообразных и противоречивых проблем адаптации первокурсников в новых
образовательных условиях. [2]
Адаптация первокурсников является
процессом активного включения в новую образовательную среду, в результате
которого решаются задачи формирования мотивационно-ценностных установок,
развития способностей личности к самоорганизации своей деятельности, овладение
навыками самосовершенствования.
Рассмотрение проблемы
вузовской адаптации в психолого-педагогических исследованиях связано с
основными видами деятельности — учебной, трудовой, коммуникативной, а также с
активацией самостоятельности и ответственности студентов.[1]
Исследование
проводилось на кафедре медико-биологических дисциплин Курского государственного
университета. Совместными усилиями
психологов, педагогов и медиков был разработан опросник и проведено анонимное анкетирование
студентов первого курса восьми
факультетов КГУ. В опросе приняли участие 155 студентов в возрасте 17-19 лет.
На вопрос «Справляетесь ли Вы с
объемом и уровнем преподаваемого учебного материала?» 85 респондентов (55%)
ответили «скорее да». Утвердительно на этот вопрос ответили 62 человека, или
40% опрошенных.
Было выявлено, что только 1
студент не справляется с объемом учебной нагрузки.
Количество респондентов, ответивших на
вопрос об отношении к качеству преподавания в ВУЗе «Да, мне нравится» составило 59 человек (38%); «Нет, я не успеваю
понять» - 2 человека (1,3%); «Скорее нет» - 5,8% (9 человек). Большинство студентов (75 человек) - 48,4%
ответили: «Скорее нравится».
Представляет интерес трактовка
взаимоотношений в студенческих группах,
характеризующая
морально-психологический климат в
коллективе. Самым многочисленным был ответ «Хорошие» - 52,3%
респондентов; «Скорее плохие» - 36,1%;
«Плохими» взаимоотношения в группе считает только один
из опрошенных (0,7%) .
Ухудшение состояния здоровья
молодежи вызывает тревогу,
поэтому для нас представляла
интерес субъективная оценка
динамики его изменения с началом обучения в вузе. Большинство участников
опроса радикальных изменений в
состоянии здоровья не отмечают. Тем не менее,
43 человека (27,7%) обеспокоены некоторым ухудшением самочувствия, а 9 человек (5,8%)
считают, что уровень здоровья
значительно понизился с началом
обучения в вузе. Таким образом, более трети первокурсников выявили негативные
тенденции в состоянии своего здоровья после начала обучения в высшей школе.
На вопрос анкеты: «Какие эмоции чаще всего
Вы испытываете в процессе обучения», подавляющее большинство респондентов ответили в позитивном ключе,
однако, 15% отмечают безразличие к процессу обучения, а 14% испытывают тревогу
за будущее. Данные тенденции не должны
остаться без внимания кураторов групп,
учебно-воспитательных подразделений факультетов.
В ходе настоящего
исследования были сформированы представления о процессе адаптации студентов
первого курса КГУ, отмечены негативные тенденции изменения показателей здоровья
в процессе обучения, рост числа тревожных, не уверенных в себе, или безразличных к процессу обучения
студентов. Обращает на себя внимание
тот факт, что у первокурсников еще не
сформирована устойчивая мотивация к
обучению, они испытывают
дискомфорт. Таким образом, создание комфортных условий для получения навыков и знаний,
удовлетворенность сложившимися взаимоотношениями в студенческой группе,
возможность проявления самостоятельности и инициативы – это эффективный
метод повышения качества образования при освоении
компетенций в рамках образовательного процесса.
Литература:
1. Леонова Е.Н. Адаптация к вузу как адаптация к жизни / Е.Н. Леонова
// Психология и педагогика современного образования в России: сборник статей
Международной научно-практической конференции / под ред. В.В. Сохранова, Л.М.
Дубового. – Пенза, 2006. – 431с. - С.397-400.
2. Мильковская И.Ю.
Готовность студентов-первокурсников к адаптации в вузе /И. Ю. Мильковская //
Вестник Волжского ин-та экономики, педагогики и права. Сер. 3: Педагогика и
психология. — Волгоград, 2005. — Вып. 3.— С.89.