Педагогические  науки/3.Методические основы воспитательного про­цесса

 

К.с.-х.н. Соколова И.А., д.м.н. Яцун С.М.

Курский государственный университет, Россия

Исследование проблемы адаптации первокурсников к системе высшего образования

 

Эффективная адаптация первокурсника к жизни и учебе в вузе является залогом успешного развития личности. От реализации этого процесса во многом зависят дальнейшая профессиональная карьера и личностное развитие будущего специалиста. Этим определяется исследовательский и практический интерес к изучению разнообразных и противоречивых проблем адаптации первокурсников в новых образовательных условиях. [2]

Адаптация первокурсников является процессом активного включения в новую образовательную среду, в результате которого решаются задачи формирования мотивационно-ценностных установок, развития способностей личности к самоорганизации своей деятельности, овладение навыками самосовершенствования.

Рассмотрение проблемы вузовской адаптации в психолого-педагогических исследованиях связано с основными видами деятельности — учебной, трудовой, коммуникативной, а также с активацией самостоятельности и ответственности студентов.[1]

Исследование проводилось на кафедре медико-биологических дисциплин Курского государственного университета. Совместными усилиями психологов, педагогов и медиков  был разработан опросник и проведено анонимное анкетирование студентов первого курса восьми факультетов КГУ. В опросе приняли участие   155 студентов в возрасте 17-19 лет.

На вопрос «Справляетесь ли Вы с объемом и уровнем преподаваемого учебного материала?» 85 респондентов (55%) ответили «скорее да». Утвердительно на этот вопрос ответили 62 человека, или 40% опрошенных.

Было выявлено, что только 1 студент не справляется с объемом учебной нагрузки.

Количество респондентов, ответивших на вопрос об отношении к качеству преподавания в ВУЗе  «Да, мне нравится» составило 59 человек (38%); «Нет, я не успеваю понять» - 2 человека (1,3%); «Скорее нет» - 5,8% (9  человек). Большинство студентов (75 человек) -   48,4%  ответили: «Скорее нравится».

Представляет интерес трактовка взаимоотношений в студенческих группах,  характеризующая  морально-психологический климат в  коллективе. Самым многочисленным был ответ «Хорошие» - 52,3% респондентов; «Скорее плохие» - 36,1%;  «Плохими» взаимоотношения в группе считает только  один  из опрошенных (0,7%) .

Ухудшение состояния  здоровья  молодежи вызывает тревогу,  поэтому для нас представляла  интерес  субъективная оценка динамики его изменения с началом обучения в вузе. Большинство участников опроса  радикальных изменений в состоянии здоровья не отмечают. Тем не менее,  43 человека  (27,7%)   обеспокоены некоторым ухудшением  самочувствия, а 9 человек  (5,8%)  считают, что  уровень  здоровья  значительно понизился  с началом обучения в вузе. Таким образом, более трети первокурсников выявили негативные тенденции в состоянии своего здоровья после начала обучения в высшей школе.

На вопрос анкеты: «Какие эмоции чаще всего Вы испытываете в процессе обучения», подавляющее большинство  респондентов ответили в позитивном ключе, однако, 15% отмечают безразличие к процессу обучения, а 14% испытывают тревогу за будущее. Данные тенденции не  должны остаться без внимания  кураторов групп, учебно-воспитательных подразделений факультетов.

В ходе настоящего исследования были сформированы представления о процессе адаптации студентов первого курса КГУ, отмечены негативные тенденции изменения показателей здоровья в процессе обучения, рост числа тревожных, не уверенных в себе,  или безразличных к процессу обучения студентов.  Обращает на себя внимание тот факт, что у первокурсников  еще не сформирована устойчивая  мотивация к обучению, они   испытывают дискомфорт.  Таким образом, создание комфортных условий для получения навыков и знаний, удовлетворенность сложившимися взаимоотношениями в студенческой группе, возможность проявления самостоятельности и инициативы – это эффективный метод повышения качества образования при освоении компетенций в рамках образовательного процесса.

Литература:

 

1. Леонова Е.Н. Адаптация к вузу как адаптация к жизни / Е.Н. Леонова // Психология и педагогика современного образования в России: сборник статей Международной научно-практической конференции / под ред. В.В. Сохранова, Л.М. Дубового. – Пенза, 2006. – 431с.  - С.397-400.

2. Мильковская И.Ю. Готовность студентов-первокурсников к адаптации в вузе /И. Ю. Мильковская // Вестник Волжского ин-та экономики, педагогики и права. Сер. 3: Педагогика и психология. — Волгоград, 2005. — Вып. 3.— С.89.