Кенжебеков К.К.  к.и.н., и.о. доцента кафедры «Философия и история»

Новый экономический университет имени Т. Рыскулова

Республика Казахстан г. Алматы  kkapalbek@mail.ru

 

Воспитание патриотизма студентов

 

 

         Укрепление государственности, возрождение культурно-исторических и гражданско-патриотических традиций наблюдается в современном постсоветском пространстве. Постепенно многие государства вступают на путь формирования демократического, правового государства и становления гражданского общества.

          В этих условиях особую значимость приобретает задача консолидации общества на основе традиционных патриотических ценностей отечественной культуры. Патриотизм как нравственное чувство и совокупность социально-политических отношений является мощным фактором и необходимым условием для защиты национальных интересов, возрождения и укрепления  государственности. В условиях борьбы с международным терроризмом патриотическое воспитание граждан должно определяться национальными интересами и обеспечивать активное участие граждан в обеспечении её безопасности.

          Патриотизм либо есть в той или иной степени, либо его нет вовсе. Патриотизм – очень сокровенное чувство, находящееся глубоко в душе (подсознании). О патриотизме судят не по словам, а по делам каждого человека. Патриот не тот, кто сам себя так называет, а тот, кого будут чтить таковым другие, но, прежде всего, его соотечественники.

          Таким образом, настоящим (идеальным) патриотом можно считать только человека, постоянно укрепляющего своё физическое и нравственное здоровье, хорошо воспитанного, образованного и просвещённого, имеющего нормальную семью, почитающего своих предков, растящего и воспитывающего в лучших традициях своих потомков. Содержащего в надлежащем состоянии своё жилище и постоянно улучшающего свой быт, образ жизни и культуру поведения, работающего во благо своего Отечества. Участвующего в общественных мероприятиях или организациях патриотической ориентации, т.е. направленных на объединение сограждан в целях достижения патриотических целей и совместного выполнения патриотических задач той или иной степени сложности и важности по обустройству и развитию своей Родины, по оздоровлению, умножению числа своих просвещённых соотечественников. 

         Будущее любого государства зависит от степени готовности молодых поколений к достойным ответам на исторические вызовы, готовности к защите интересов многонационального государства. Только построенное на уважении к правам человека гражданское общество может стать надёжным барьером на пути маргинализации и экстремизма.

         В настоящее время система гражданско-патриотического воспитания, имеющая в прошлом прочные, проверенные временем, традиции, нуждается в совершенствовании, соответствуя новым реалиям. Существующая действительность характеризуется: нарушением преемственности в культурно-историческом развитии  общества; насаждением в деформирующих сложившиеся ценностные ориентации молодёжи средствах массовой информации – через кино, телевидение, музыку, радио, интернет – низкопробной продукции, негативно представляющей жизнь общества;  снижением социальной активности подростков, потерей морально-нравственной основы патриотических чувств молодёжи в стране; снижением роли патриотического воспитания молодёжи в семье и образовательных учреждениях, что не соответствует потребностям общества и интересам его дальнейшего развития; проявлением устойчивой тенденции падения престижа военной службы.

         Внимание государства к проблемам воспитания связано с обозначением его приоритетных направлений, одним из которых является гражданско-патриотическое воспитание подрастающего поколения.

За последние годы в обществе заметно возросла значимость гуманистических начал.  «Экономический уровень страны и её конкурентные позиции в мире в первую очередь зависят от качества её людей – человеческого капитала», - подчёркивает Президент Республики Казахстан Н.А.Назарбаев.

         Однако обширные исследования всё ещё не привели к пониманию гражданско-патриотического воспитания как целостной концепции, как качественно нового явления в педагогической науке и практике, особенно в соотношении с основными направлениями воспитания, сложившимися в советский период, например с такими, как трудовое, правовое, эстетическое…

          На процесс патриотического воспитания продолжают влиять негативные факторы, являющиеся следствием преобразований в обществе конца 80-х начала 90-х годов прошлого века. Наиболее сложные проблемы в сфере образования этого периода связаны с размытостью целевых установок, нечёткостью в определении концепции школьного воспитания, слабостью управления молодёжной политикой. Это обернулось утратой доминирующей функции воспитания в образовательных учреждениях и ростом социально-негативных явлений в молодёжной среде.

          Сегодня жизненно важно сформировать в обществе чувство истинного патриотизма как духовно-нравственную и социальную ценность. Приводя в качестве примера годы независимости Казахстана следует напомнить что в этом направлении сделано уже немало: активно разворачивают свою деятельность 130 молодёжных организаций, объединений и движений.

          Закон «О государственной молодёжной политике в РК», программа «Молодёжь Казахстана-2011» направлены на реализацию патриотического воспитания, предусматривающего массовое участие молодых людей в крупных социальных проектах. Активная социальная политика юных патриотов проявляется в деятельности молодёжных организаций «Конгресс молодёжи Казахстана», «Будущее без наркотиков», «Союз сельской молодёжи Казахстана», общественного фонда «Развитие гражданских инициатив», общественного объединения «Выбор молодых», молодёжных движений «Жасыл ел», «Альянс студентов Казахстана», студенческих строительных и молодёжных трудовых отрядов.

          На воспитание патриотизма направлен и Закон «О государственных символах Республики Казахстан». Необходимость его разработки была продиктована объективными процессами и укреплением национального самосознания граждан. Прежде применение государственных символов было оторвано от патриотического воспитания. Поэтому законом предусмотрено введение государственных символов в общеобразовательные программы учебных заведений. Примечательно, что, изучив мировой опыт, разработчики впервые наделили правом использования государственных символов не только юридические лица, но и физические. Новый гимн республики за короткий срок завоевал сердца миллионов казахстанцев, а наш флаг и герб превратились в национальную гордость.

          Символика суверенного Казахстана отражает основные направления идеологии независимого государства, его исторического развития, мышления и философии, является воплощением многовековой мечты казахского народа и полиэтнического общества о свободе, независимом пути развития. Поэтому её пропаганда  и правильное внутригосударственное использование способствуют формированию у граждан национального самосознания, основанного на патриотизме, любви к Родине, стремление служить её интересам и готовности к её защите.

           В рамках реализации этих документов определились основные направления развития государственной системы гражданско-патриотического воспитания граждан Казахстана, где главный акцент сделан на работу образовательных учреждений. Среди них выделяются следующие: определение приоритетных направлений по гражданско-патриотическому воспитанию на современном этапе, обогащение содержания гражданско-патриотического воспитания; развитие форм и методов воспитания на основе новых информационных технологий; усиление гражданско-патриотической направленности в курсах социально-гуманитарных дисциплин, необходимость применения инновационных форм педагогического воздействия на молодых людей, повышение теоретической и практической подготовки, а также формирование патриотизма и гражданственности.

          Особую роль в обществе в качестве носителей идей патриотизма будут играть выпускники высших учебных заведений. У студентов необходимо формировать гражданскую позицию в соответствии с Конституцией, для этого нужно изучать национальные традиции и обычаи, учиться уважать прошлое своего народа, целенаправленно заниматься поисково-краеведческой работой, пропагандирующей среди молодёжи идеи служения Отечеству.

          Большое значение нужно придавать краеведческой работе. Но широкое использование местного материала не должно заслонять собой содержание единого образовательного пространства республики. Объектами краеведческой работы могут быть природа, население и экономика, памятники истории и культуры, этнографические особенности быта, народное творчество, искусство, литература. В систему такой работы с помощью интернета могут быть включены учреждения культуры, дополнительного образования, клубы, детские и юношеские общественные организации, центры творчества и туризма не только города, но и страны, мира. Всё это позволяет оценить и понять достижения казахстанских учёных, поэтов, писателей, композиторов, художников, политических деятелей, полководцев и героев войны для других народов и человечества в целом, ведь воспитание патриотизма начинается с пробуждением  гордости за свою родную землю и ответственности за её судьбу.

         Большую роль в воспитании патриотизма играет история Казахстана. Обзорные и тематические экскурсии для  студентов по уникальным старинным городищам, знакомство с древними памятниками архитектуры, посещение историко-краеведческих музеев, музеев-заповедников – основа для творческих заданий по историческому, географическому и художественному краеведению. Результаты по научно-исследовательской деятельности студентов по краеведению должны находить отражение в их курсовых и дипломных работах, докладах на научных студенческих конференциях.

           Особый интерес для исследовательской работы студентов должно представлять прикладное искусство. Многонациональный состав населения позволяет изучить яркую палитру народного искусства; ковроткачество, резьбу по дереву, изготовление домашней утвари из дерева, металла, кожи, искусство зергеров и т.д.

           Нельзя воспитать патриотизм с помощью призывов и лозунгов. Именно практическая деятельность в масштабах университета, города, региона стимулирует гражданскую активность, позволяет молодому человеку перейти от слов о любви к Родине к конкретным поступкам.

          Актуальность исследования проблемы гражданско-патриотического воспитанияв системе образования обусловлена обновлением его содержания, проектированием новых технологий, обоснованием организационно-педагогических условий повышения эффективности гражданско-патриотического воспитания в образовательных системах. В условиях модернизации современного казахстанского образования необходимо: активно решать многие вопросы его глубинного преобразования, в первую очередь касающиеся чёткого определения новых приоритетов в системе воспитания молодёжи, в том числе и в поликультурной среде; осуществлять поэтапное планирование комплекса мер, направленных на развитие системы базовых духовно-нравственных ценностей, культуры межнационального общения на основе принципа толерантности, уважительного отношения к традициям, обычаям народов нашей страны, конфессиональным ценностям.

          Гражданско-патриотическое воспитание, ориентированное на развитие государственно-патриотических, интеллектуально-нравственных, художественно-творческих и других качеств, в условиях поликультурной среды приобретает направленность на развитие гармоничных отношений с представителями различных этнических групп на основе взаимной открытости, интереса, терпимости и социальной поддержки.

          Результативность гражданско-патриотического воспитания в поликультурной среде вуза определяется реализацией системно-деятельностного подхода, включающего мотивационно-ценностный, целевой, операциональный и ресурсный компоненты.

          Социально-культурная деятельность, организованная в поликультурной среде вуза, позволяет обеспечить полноценность протекания процессов гражданско-патриотического воспитания студенческой молодёжи за счёт интерграции вышеуказанных компонентов.

         Независимый Казахстан может смело ставить перед собой цели и строить планы на будущее. Президент Республики Казахстан Нурсултан Назарбаев в Стратегии 2030 ярко представил своё видение государства. Позволю себе процитировать слова нашего Президента: «Каким я представляю себе Казахстан через 33 года? Наше молодое государство вырастет и возмужает, наши дети и внуки вырастут вместе с ним. Они будут ответственными и энергичными представителями своего поколения, хорошо образованными, обладающими прекрасным здоровьем. Они будут готовы работать в условиях современной рыночной экономики, сохраняя при этом традиции своих предков. Они будут одинаково хорошо владеть казахским, русским и английским языками. Они будут патриотами своей мирной, процветающей, быстрорастущей страны, известной и уважаемой во всём мире».

 

Список литературы:

1.                                                                       Назарбаев Н.А. Казахстан – 2030. Послание Президента страны народу Казахстана. – Алматы, 1997.

2.                                                                       Конституция Республики Казахстан 1995 года. Раздел I, ст.1 п.2. – Алматы, 1995.

3.                                                                       Джилкишиева М.// Общенациональная ежедневная газета «Казахстанская правда» от 31.01.2008 г.

4.                                                                       Сергеев Н. Носить Казахстан в своём сердце // Общенациональная ежедневная газета «Казахстанская правда» от 13.12.2007 г.