Право/1.История государства и права

 

А.С. Ахметов, доктор Ph.D (ПГПИ, Республика Казахстан)

 

Юридическое образование в  контексте формирования правовой культуры

 

На сегодняшний день новая система высшего юридического образова­ния предполагает ориентацию на компетентностный подход. Это означает, что любой вуз подготавливает и выпускает специалиста, обладающе­го необходимыми для практической деятель­ности компетенциями в различных сферах юриспруденции: нормотворческой, правопри­менительной, правоохранительной, или научно-педагогической. При этом учебные образовательные програм­мы необходимо согласовывать с будущими работодателями, для которых, в конечном итоге, вуз обучает сту­дентов, т.е. работодатель должен непосредственно принимать участие в формировании каталога элективных дисциплин. Безусловно, одним из важных моментов в повыше­нии качества подготовки юристов является более широкое внедрение элективных дисцип­лин (учебных курсов по выбору студентов). Выбор ос­нован на результатах собственных научных исследований преподавателей (тут важно качество и степень востребованности содержания дисциплин). Систематическое обновление каталога элективных дисциплин будет вести к постоянным научным поискам, навыкам класси­фикации и изложения результатов исследова­ний, - все это в итоге расширяет научную эрудицию профессорско-преподавательского состава,  дает возможность излагать основы фундаментальных знаний, делая их интересными для широкого круга студентов. Для того чтобы создать такие курсы, препода­ватели занимаются научными исследования­ми в области правовых проблем, выполняют научные исследования результаты которых в конечном итоге будут переданы студентам. Историчес­кий опыт вузов показывает, что люди, которые создают новые знания, новые технологии, новое оборудование, лучше других способны обучать студентов и давать им зна­ния.

Таким образом, получается, что сегодня выпускнику вуза нужно не просто обладать юридическими зна­ниями, но и быть готовым применить их на практике в соответствующей организации.

Другими словами, при оценке работы вуза главным объектом процесса «оценивания» становится выпускник, его вос­требованность на рынке труда, уровень его знаний, степень адаптации к рыночным условиям, готовность к дальнейшему совершенствованию полученно­го образования.

Являясь непосредственным источником профессионального правосознания, в системе пра­вовой культуры, высшее юридическое образование выполняет функции аккумуля­ции ее исторических достижений механизма совершенствования правовых знаний и передачи их последующим поколениям профессиональ­ных юристов. В этом смысле высшее юридическое образования выступает в качестве одной из основных форм воспроизводства пра­вовой культуры общества и показывает уровень качества образования в государстве.

Для развития юридического образования важно определить уровень культуры выпускников вузов. Для определения уровня воспитанности выявленной триады качеств выделяются следующие критерии: осведомленность, сознательность, действенность и умелость, разработанные на основе критериев образо­ванности Г.Н. Серикова. Одновременно они служат внутренними критериями измере­ния и оценки качества одного из результатов образования - сформированное профессио­нально значимых личностных качеств выпу­скника вуза - будущего юриста [1, 233].

Высшее юриди­ческое образование рассматривается как особый социальный институт, поскольку оно осуществ­ляется специальными сложно организованными структурами - высшими учебными заведения­ми, находящимися в системе особых взаимосвя­зей с обучающимися, с органами управления системой образования страны и организациями, осуществляющими практическую юридическую деятельность. Одной из важнейших задач юри­дического образования является не только пе­редача обучающемуся соответствующих знаний и навыков, но и воспитание его как личности, как гражданина, как человека, ответственного за состояние и развитие сферы своей профес­сиональной деятельности в интересах общества и государства [2, 180].

Являясь главным, основным, базовым ис­точником профессионального правового созна­ния в современном цивилизованном обществе, высшее профессиональное юридическое обра­зование, как неотъемлемая часть правовой культуры общества, выполняет в ней и другие особые функции. Во-первых, высшее профес­сиональное юридическое образование является мостиком, связующим звеном между научным правосознанием и профессиональным право­сознанием. Оно обеспечивает соответствие профессионального правосознания достижени­ям юридической науки. Во-вторых, профессио­нальное юридическое образование аккумулиру­ет в себе достижения правовой культуры обще­ства и передает их от одного поколения профес­сиональных юристов к другому. В этом аспекте высшее профессиональное юридическое обра­зование выступает как форма воспроизводства правовой культуры общества и подчиняется закономерностям функционирования и развития правовой системы общества [2, 180].

 

Литература

1.                 Сериков, Г.Н. Образование: аспекты системного отражения [Текст] / Г.Н. Сериков. - Кур­ган: Изд-во «Зауралье», 1997. - 464 с.

2.                 Петров, А.В., Горбатова, М.К. Юридическое образование как элемент правовой культуры [Текст] / А.В. Петров, М.К. Горбатова // Вестник Нижегородского университета им. Н.И. Лобачевского. - 2007. - № 3. - С. 175-182.