Право/1.История государства и права
А.С. Ахметов, доктор Ph.D (ПГПИ, Республика Казахстан)
Юридическое образование в контексте формирования правовой культуры
На сегодняшний день
новая система высшего юридического образования предполагает ориентацию на
компетентностный подход. Это означает, что любой вуз подготавливает и выпускает
специалиста, обладающего необходимыми для практической деятельности
компетенциями в различных сферах юриспруденции: нормотворческой, правоприменительной,
правоохранительной, или научно-педагогической. При этом
учебные образовательные программы необходимо согласовывать с будущими
работодателями, для которых, в конечном итоге, вуз обучает студентов, т.е.
работодатель должен непосредственно принимать участие в формировании каталога
элективных дисциплин. Безусловно, одним из важных моментов в повышении
качества подготовки юристов является более широкое внедрение элективных дисциплин
(учебных курсов по выбору студентов). Выбор основан на результатах собственных
научных исследований преподавателей (тут важно качество и степень
востребованности содержания дисциплин). Систематическое обновление каталога
элективных дисциплин будет вести к постоянным научным поискам, навыкам классификации
и изложения результатов исследований, - все это в итоге расширяет научную
эрудицию профессорско-преподавательского состава, дает возможность излагать основы фундаментальных знаний, делая их
интересными для широкого круга студентов. Для того чтобы создать такие курсы,
преподаватели занимаются научными исследованиями в области правовых проблем,
выполняют научные исследования результаты которых в конечном итоге будут
переданы студентам. Исторический опыт вузов показывает, что люди, которые
создают новые знания, новые технологии, новое оборудование, лучше других
способны обучать студентов и давать им знания.
Таким образом,
получается, что сегодня выпускнику вуза нужно не просто обладать юридическими
знаниями, но и быть готовым применить их на практике в соответствующей
организации.
Другими словами, при
оценке работы вуза главным объектом процесса «оценивания» становится выпускник,
его востребованность на рынке труда, уровень его знаний, степень адаптации к
рыночным условиям, готовность к дальнейшему совершенствованию полученного
образования.
Являясь непосредственным
источником профессионального правосознания, в системе правовой культуры,
высшее юридическое образование выполняет функции аккумуляции ее исторических
достижений механизма совершенствования правовых знаний и передачи их последующим
поколениям профессиональных юристов. В этом смысле высшее юридическое
образования выступает в качестве одной из основных форм воспроизводства правовой
культуры общества и показывает уровень качества образования в государстве.
Для развития юридического образования важно
определить уровень культуры выпускников вузов. Для определения уровня
воспитанности выявленной триады качеств выделяются следующие критерии:
осведомленность, сознательность, действенность и умелость, разработанные на
основе критериев образованности Г.Н. Серикова. Одновременно они служат
внутренними критериями измерения и оценки качества одного из результатов
образования - сформированное профессионально значимых личностных качеств выпускника
вуза - будущего юриста [1, 233].
Высшее юридическое образование рассматривается как особый социальный
институт, поскольку оно осуществляется специальными сложно организованными
структурами - высшими учебными заведениями, находящимися в системе особых
взаимосвязей с обучающимися, с органами управления системой образования страны
и организациями, осуществляющими практическую юридическую деятельность. Одной
из важнейших задач юридического образования является не только передача
обучающемуся соответствующих знаний и навыков, но и воспитание его как
личности, как гражданина, как человека, ответственного за состояние и развитие
сферы своей профессиональной деятельности в интересах общества и государства
[2, 180].
Являясь главным, основным, базовым источником профессионального
правового сознания в современном цивилизованном обществе, высшее
профессиональное юридическое образование, как неотъемлемая часть правовой
культуры общества, выполняет в ней и другие особые функции. Во-первых, высшее
профессиональное юридическое образование является мостиком, связующим звеном
между научным правосознанием и профессиональным правосознанием. Оно
обеспечивает соответствие профессионального правосознания достижениям
юридической науки. Во-вторых, профессиональное юридическое образование
аккумулирует в себе достижения правовой культуры общества и передает их от
одного поколения профессиональных юристов к другому. В этом аспекте высшее
профессиональное юридическое образование выступает как форма воспроизводства
правовой культуры общества и подчиняется закономерностям функционирования и
развития правовой системы общества [2, 180].
Литература
1.
Сериков,
Г.Н. Образование: аспекты системного отражения [Текст] / Г.Н. Сериков. - Курган:
Изд-во «Зауралье», 1997. - 464 с.
2.
Петров,
А.В., Горбатова, М.К. Юридическое образование как элемент правовой культуры
[Текст] / А.В. Петров, М.К. Горбатова // Вестник Нижегородского университета им. Н.И. Лобачевского. -
2007. - № 3. - С. 175-182.