Джанабекова А. Д. Студент 4-го курса университета «Туран»

Тема: Социально-психологическая адаптация студентов первого курса.

Проблема социально - психологической адаптации студентов-первокурсников к условиям университета представляет собой одну из значимых общетеортических проблем и до сегодняшнего дня является традиционным предметом дискуссий, так как известно, что адаптация молодого поколения к студенческой жизни - тяжелый и многогранный процесс, требующий вовлечения социальных и биологических резервов еще не до конца сформировавшегося организма. Исследование адаптации, как необходимого условия существования живого организма, рассматривалось в работах И.П.Павлова, И.М.Сеченова, Ч.Дарвина, Ж.Пиаже. Психологические аспекты адаптации человека к различным условиям среды разрабатывались Б.Г. Ананьевым, В.В. Антиповым, Ж. Годфруа, В.В. Гриценко, Э.Ф. Зеером, В.В. Константиновым, В.В. Пархомчук и др. [1] С началом обучения в вузе первокурсник сталкивается с новыми условиями деятельности и социальной среды, эффективность приспособления к которым в значительной мере определяет успешность его учебной деятельности и дальнейшее личностное развитие. С. А. Гапонова отмечает, что для большинства студентов первого курса совершенно новые для них условия жизни (ломка сложившегося динамического стереотипа в учебной деятельности, приспособление к другим условиям быта) - процесс болезненный. [2]. Адаптация студентов, проживающих в отрыве от родителей (в общежитии, арендуемой квартире) протекает тяжелее и часто приводит к возникновению разнообразных соматических и психоневрологических патологических состояний. Студенту необходимо работать не только на занятиях в университете, но и самостоятельно изучать материал, пользуясь библиотеками, интернетом и другими средствами. Проходит немало времени, прежде чем студент адаптируется к требованиям обучения в ВУЗе. Многими это достигается слишком большой ценой. Отсюда и низкая успеваемость на первом курсе и "отсев" по результатам сессий. Огромную роль играет психологическая поддержка. Доброжелательность, внимание способствуют сокращению сроков адаптации к содержанию и организации учебного процесса в университете. [3] Социальная адаптация (лат. adaptare — приспособлять) – процесс приспособления и активного освоения личностью новых социальных условий или социальной микросреды, в которой она, личность, выстраивает новые психологические или социальные микроотношения.Под адаптационной способностью понимают способность человека приспосабливаться к различным требованиям (социальным и физическим) среды без ощущения внутреннего дискомфорта и без конфликта со средой. [4] Социальная адаптация студентов делится на: а) профессиональную адаптацию, б) социально-психологическую адаптацию. Профессиональная адаптация - это приспособление к характеру, содержанию, условиям и организации учебно-воспитательного процесса, выработка навыков самостоятельности в учебной и научной работе. Социально-психологическая адаптация - это приспособление индивида к группе и взаимоотношениям к ней, выработка собственного стиля поведения. Дидактическая адаптация - это подготовка студентов к новым формам и методам учебно-воспитательной работы образовательного учреждения.Социально-психологическая адаптация студентов – первый этап развития, формирования творческой личности как субъекта профессиональной деятельности. Приходя в университет , студенты должны приобретать нечто более значимое, чем знания по конкретным предметам – это уверенность в себе, развитые речь и мышление, память, коммуникабельность, ответственность, стремление к самообразованию. [5]

Список литературы:

1. Марина Хилько, Марина Ткачева. Возрасная психология. Конспект лекций.

2. Валентина Казанская. Подросток: социальная адаптация: Книга для психологов, педагогов и родителей, Санкт-Петербург, 2011.

3. Гапонова С.А. Особенности адаптации студентов вузов в процессе обучения // Психологический журнал - Т. 15. - №13.-1994.-С. 131-135.

4. Г.И. Постовалова, 1973

5. Л.Д. Столяренко. Основы психологии, 2002.