Музыка и жизнь/1. Изучение и преподавание

Муханова А.М.

КГКП «Детская музыкальная школа №3»

Казахстан

«Роль развития музыкального слуха детей на уроках сольфеджио в ДМШ и ШИ»

На современном этапе развития нашей страны особо важная роль уделяется дополнительному образованию детей, направленную на культурные ценности, духовно-нравственное развитие личности, эмоционально-творческое отношение к миру. Большая роль в развитии духовной культуры подрастающего поколения отводится учреждениям дополнительного образования, призванным приобщать детей к эстетическим ценностям, развивать творческие способности.

Огромным духовно-нравственным потенциалом обладает музыка как вид искусства, который, являясь формой эстетического освоения бытия, отражает в звуковых образах многообразие жизненных явлений и таким образом способствует художественному познанию мира. Музыкальная деятельность отличается особой спецификой и предполагает наличие целого ряда качеств, необходимых для ее осуществления: природных музыкальных задатков, эмоциональной чуткости и восприимчивости, развитой психомоторной сферы. По мнению большинства музыкантов-педагогов, успешность музыкальной деятельности во многом зависит от наличия музыкального слуха. Задача развития музыкального слуха учащихся детских школ искусств решается, главнымобразом, в рамках учебного предмета сольфеджио.

Педагогами разработан обширный теоретический и учебно-методический материал, содержащий самые разнообразные методы и приемы развития музыкального слуха: через восприятие музыки, в процессе игры, движения, пения, творческой деятельности. Вместе с тем, несмотря на достаточно глубокую научно-теоретическую разработку проблемы, большинство существующих в современной практике преподавания сольфеджио методик развития музыкального слуха у младших школьников направлены, прежде всего, на развитие мелодического слуха и не делают акцент на развитие гармонического слуха, не определяют конкретных педагогических методов и приемов, обеспечивающих достижение в згой области устойчивого положительного результата. С другой стороны, все известные методики развития гармонического слуха опираются на развитый мелодический слух, предполагают наличие достаточно обширных знаний в области теории музыки и рассчитаны на реализацию в гораздо более старшем возрасте учащихся.

Между тем, последовательное развитие сначала мелодического, а затем гармонического слуха учащихся в современной музыкальной практике признается нецелесообразным. Проблеме развития гармонического слуха, как одного из видов музыкального слуха в музыкально-педагогической практике всегда уделялось большое внимание, так как любая музыкальная деятельность тесно связана с восприятием и воспроизведением многоголосия, что осуществляется, прежде всего, с помощью гармонического слуха.

Музыкальный язык, окружающий нас, очень сложный. Необходимо уже с начальных классов готовить детей к его восприятию. Изучение разнообразных гармонических созвучий даёт возможность к концу обучения в детской музыкальной школе сформировать у детей разносторонний гармонический слух. Дети часто хотят подобрать аккомпанемент к любимой песне, и педагог по сольфеджио может помочь им освоить аккорды, нужные при подборе аккомпанемента. Хорошо развитый гармонический слух помогает ученикам более осмысленно и эмоционально играть произведения, лучше слышать гармонические краски аккордов. Гармония обостряет интонацию, воспитывает и развивает музыкальный слух детей, даёт им массу ярких впечатлений. В курсе сольфеджио работа над развитием гармонического слуха является важной частью всего процесса обучения в детской музыкальной школе.

Формы работы над развитием гармонического слуха в ДМШ и ШИ имеют своей целью накопление у учащихся звуковых впечатлений, закрепление их в многоголосном пении, анализе на слух, импровизации и сочинении.

На уроке сольфеджио важно использовать следующие формы работы: интонационные упражнения, сольфеджирование, слуховой анализ, теоретические знания, диктант, творческие упражнения.

Развитие творческой инициативы играет огромную роль в процессе обучения, способствует эмоциональному отношению к музыке, раскрывает индивидуальные возможности учеников, вызывает интерес к предмету сольфеджио. Всё это является необходимой предпосылкой для успешных занятий не только по сольфеджио, но и по специальности. Творческие упражнения развивают вкус и наблюдательность, активизируют слуховое внимание, тренируют гармонический слух. Цель творческих упражнений – в приобретении и закреплении основных навыков чтения с листа, записи диктанта, анализа гармонических интервалов и аккордов на слух.

Литература:

1. В. Середа «Музыкальная грамота» - методические рекомендации для педагогов. Классика 2003.

2. В. Лукомская « Слуховой гармонический анализ в курсе сольфеджио». Музыка 1983.

3. Г. Фридкин « Музыкальные диктанты». Музыка 1973.

4. М. Калугина, П. Халабузарь «Воспитание творческих навыков на уроках сольфеджио». М.,1987.