Психология и
социология/8. Педагогическая психология
Д.п.н., профессор Ким
В.А., Грибенюк М.А.
Таразский
Инновационно-Гуманитарный Университет
Педагогическая
проблема детских и подростковых суицидов
Одной из ключевых
проблем казахстанской действительности стало увеличение числа детских суицидов.
Ситуация критическая: годовые показатели выдвигают нашу страну в лидеры среди
стран бывшего Союза по количеству детских суицидов и это в то время когда
Казахстан является лидером среди стран СНГ по экономическим показателям, по
демократизации общества.[1]
В связи с этим в последнее время в
научной литературе и общественных кругах широко обсуждается вопрос о
необходимости оптимизации воспитательно-реабилитационной работы с детьми с
целью предупреждении детских и подростковых суицидов.
Причины суицидального
поведения детей и подростков специалисты видят, в первую очередь, в чертах,
свойственных этому возрасту: повышенной агрессивности, повышенной
конфликтности, протестном поведении, ранимости, повышенном чувстве достоинства,
эмоциональной неустойчивости, застенчивости, сочетающейся с максимализмом.
[3.с.18]
У родителей, педагогов, психологов и
социальных работников вызывает серьезную тревогу тот факт, что число детей и
подростков, имеющих деструктивную активность личности, направленную
на умышленное лишение себя жизни, постоянно растет.
Результаты одного
серьезного исследования обнародовала директор программ
социально-психологического благополучия ОФ «Институт равных прав и равных
возможностей Казахстана» Катерина Багаева. Ее исследование было посвящено росту
суицидов среди девочек и девушек Казахстана.
«На сегодняшний день
Казахстан занимает первое место по количеству суицидов девочек и девушек 15–19
лет среди стран СНГ. Первое место среди причин суицидов у девочек и девушек
15–19 лет занимает доведение до самоубийства (эмоциональное, физическое,
сексуальное насилие), второе – непонимание и невнимание родителей, третье –
черная полоса в жизни, с которой девушка не может справиться», – сказала
Багаева на презентации исследования.
Кроме того, среди
причин суицидов среди девочек-подростков она отметила сексуальное насилие,
неурядицы в личной жизни, недопонимание среди сверстников, жестокое обращение,
отсутствие перспектив в получении профессионального образования ввиду его
дороговизны, финансовые проблемы в семье, проблемы со здоровьем и дискриминация
по гендерному признаку. К слову, в исследовании приняли участие 317 девушек
15–19 лет из Алматы, Алматинской области, Астаны, Семея и Балхаша.[6]
Часто
суицид связан с неумением детей преодолевать детские обиды, пережить
неразделенную любовь, непонимание со стороны взрослых. И тут сложно определить,
кто виноват родители, школа, среда. Для того чтобы суицид состоялся, чаще всего
соединяются воедино несколько факторов:
обида на учителя, подружку или друга, невнимание со стороны родителей, неготовность
эмоциональной сферы ребенка со всем этим справиться.
По
мнению специалистов по психиатрии и психологии, только к 21 году в человеке
формируется в норме рефлекс самосохранения. А до этого возраста эмоциональная
сфера еще нестабильна, и, когда в одной точке соединяется сразу столько
факторов, случается трагедия. Очень типично, когда в момент острых переживаний
подросток вынашивает план мщения своим обидчикам. Предвкушая месть, ребенок не
понимает при этом, что это будет безвозвратный уход, и он уже не порадуется
тому, что проучил своих обидчиков.
Значительное влияние на
процесс формирования и реализации суицидальных наклонностей оказывает Интернет:
множество сайтов пропагандируют культ самоубийств, вовлекают молодежь в
неформальные объединения деструктивного толка. Только в одной из социальных
сетей и только по запросу «клуб самоубийц» было найдено 282 интернет
сообщества, хотя в большинстве своем такие клубы позиционируют себя как
«общества взаимопомощи». [4.с.184]
В
этой связи очень важно помимо специфики возрастного психофизиологического
мышления, в рамках осуществления психолого-педагогического сопровождения
образовательного процесса формировать и развивать психолого-педагогическую
компетентность самого обучающегося.
Ребенок
должен многое понимать про себя самого, знать особенности своего развития, т.е.
относиться к этому осмысленно, должен уметь преодолевать свое состояние. Его
надо этому тоже учить.
Эта ответственная работа
в школе возложена в основном на педагога-психолога, учителя-предметника, и
классного руководителя и социального педагога. Чтобы учить их должным образом,
в школе должна быть создана соответствующая атмосфера. Подросток должен быть
занят, чтобы не сидеть подолгу и бесконтрольно в социальных сетях Интернета.
Родителя должны понимать, как реагирует ребенок на эту информацию, способен ли
адекватно ее переварить, знать круг его общения и интересов. Если бы он был
занят после школы в соответствии со своими интересами и потенциальными
возможностями полезным делом, скажем, занятиями спортом, художественным или
музыкальным творчеством, техническим творчеством, у него меньше времени уходило
бы на эти многочасовые сидения в Интернете или перед телевизором, вредные для
его здоровья.[5]
По
данным специалистов, каждое упоминание о суициде в средствах массовой информации
убивает 58 человек. Таким образом, СМИ здесь выступают в качестве своеобразных
катализаторов дальнейшего распространения этой модели поведения.
Стратегия профилактики самоубийств на государственном уровне включает в
себя совершенствование социальных условий, образования (улучшение навыков
преодоления жизненных трудностей), привлечение СМИ, а также сокращение
доступности средств для самоубийства. Необходимо проводить постоянный
мониторинг сети Интернет с целью выявления сайтов, пропагандирующих суицид,
направлять информацию о таких сайтах в правоохранительные органы, чтобы обязать
провайдеров закрыть доступ к подобным интернет-ресурсам.
В рамках этого направления в настоящее время Министерство РК в тесном
взаимодействии с органами внутренних дел, здравоохранения и социальной защиты
работает над созданием системы оперативного реагирования, предупреждения,
психологического обеспечения профилактики суицидального поведения детей.
Совместно
с акиматами принимаются меры по увеличению штатной численности школьных
психологов. Сегодня в организациях образования работают свыше 7,5 тыс.
психологов и 3,5 тыс. социальных педагогов.
В 2012
году в организациях образования созданы психологические службы. Главной
задачей служб является создание благоприятного психологического климата в
организации образования. Сегодня такие службы имеются во всех школах.
Внесены
изменения в содержание учебных программ Национального центра повышения
квалификации «Өрлеу» по оказанию психолого-педагогической
помощи обучающимся, находящихся в трудной жизненной ситуации, выявлению
тревожных тенденций в поведении детей и формированию стрессоустойчивости у
детей.
ТОО
«Институт Семейного Воспитания» организованы лектории для более тысячи
слушателей, в том числе родителей по обучению методам выявления ранних
признаков физического, эмоционального и социального истощения подростков.
Подготовку
психологов и социальных педагогов осуществляют 45 ВУЗов страны. В них обучаются
свыше 21-й тысячи студентов, в том числе около 2,5 тысяч по гос. заказу.
Ежегодно выпускаются свыше пяти тысяч специалистов.
В 2013 году
внесены изменения в учебные программы подготовки психологов и социальных
педагогов по вопросам индивидуального консультирования лиц, испытывающих
тревожность, профилактики суицидальных намерений и депрессии, коррекционной
работы с суицидальными клиентами.
Для
минимизации рисков возникновения стрессовых ситуаций у школьников в пред- и
постэкзаменационный периоды проводится активная разъяснительная работа с
учащимися, родителями и педагогами.
В
условиях перехода на 12-летнее образование в содержании учебных предметов
предусматривается расширение тем, направленных на формирование
стрессоустойчивости, ценностных ориентиров и социализацию личности.
Активизировалось
сотрудничество с международными и общественными организациями по профилактике
суицидального поведения среди детей и молодежи.
При
поддержке Министерства с участием органов образования в Восточно-Казахстанской
области состоялся пилотный проект по исследованию распространенности, глубинных
причин и факторов риска и защиты в области суицида и суицидальных попыток среди
детей и молодежи в Казахстане совместно с ЮНИСЕФ, министерством здравоохранения
и акиматом области.
Министерством
совместно с КазГЮА разработано методическое пособие в помощь педагогам и
родителям по определению уровня агрессивности и проявлений актов жестокого
обращения среди детей. Данное пособие направлено для работы во все регионы.
Доступ к Интернет наряду
с положительным оказывает негативное влияние на психику молодых людей. Сотни
сайтов пропагандируют темы добровольного ухода из жизни, культивируют
насилие и жестокость. В этом направлении уже принимаются меры по закрытию
таких сайтов. Вместе с тем, для продвижения новых позитивных детских и
молодежных передач, решается вопрос с увеличением информационного пространства
в СМИ. В решении этого вопроса необходима поддержка Министерства
транспорта и коммуникаций. Мировой опыт свидетельствуют, что оптимальная
система профилактики суицида на практике должна объединять сферы
здравоохранения и социальной защиты, образования, внутренних дел, религиозных
учреждений, усилия НПО, СМИ, различных ассоциаций и финансовые ресурсы, а также
гарантировать налаженную связь между ними. [2]
Будущее нашего государства под угрозой, поскольку
каждый год детское население нашей страны сокращается. А ведь именно они залог
надежной обороны, безопасности, правопорядка и успешного экономического и
социального развития государства.
Литература:
1.
Дильбегим Мавлоний. Казахстан занимает третье место в мире по количеству
суицидов // online.zakon.kz/Document/?doc_id=30468239
2.
Доклад
Вице-министра здравоохранения и социального развития РК нарасширенном заседании
Комитета по социально-культурному развитию
// http://www.zakon.kz/4655393-doklad-vice-ministra-zdravookhranenij
3.
Войцех
В.Ф. Что мы знаем о суициде / под ред. В.С. Ястребова. М. : ИПМЗСР
РФ, 2007.
4.
Соломин В.
П., Лавренко А. В., Сморгунова В. Ю. Universum: Вестник
Герценовского университета.-2/2012. Детские суициды и их предупреждение в российском обществе.
5. Зубенко И. Детский и
подростковый суицид – серьезная проблема здравоохранения и образования
6. Алимханова М. Казахстан занимает первое место среди стран СНГ по количеству суицидов
девочек и девушек 15-19 лет