Профессор Кобер И.Х., доцент Касымов С.Б.,

ст. преподаватель Макарова Е.А.

Таразский государственный университет им. М.Х. Дулати

Казахстан, Тараз

ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ УЧИТЕЛЯ ФИЗИЧЕСКОЙ КУЛЬТУРЫ В КОНФЛИКТНЫХ СИТУАЦИЯХ

Главным условием нормального формирования личности является переживание ею эмоционального благополучия. Именно от него зависит самооценка личности, ее стержневая характеристика. Эмоциональное благополучие. Всякие взаимоотношения – это всегда оценочные ситуации.

Следует, однако, заметить, что далеко не каждую внешнюю оценку мы воспринимаем одинаково глубоко. Среди нашего окружения есть очень значимые и менее значимые для нас люди. И наша чувствительность к их оценкам будет, безусловно, различной. Значимость личности может быть эмоциональной, профессиональной, ролевой, социальной …, что определяется характеристиками причинно-следственных связей. Мнение субъекта для нас важно, потому что мы к нему неравнодушны или он имеет профессиональный авторитет в наших глазах. Важность мнения обусловлена и нашей соподчиненностью, зависимостью и, наконец, социальной значимостью субъекта. Многие факторы могут корректировать силу нашей чувствительности к оценочным суждениям. Вместе с тем надо иметь в виду, что изначально пороги чувствительности у людей различны, и здесь имеет место генетический момент. Есть чувствительные натуры и есть «толстокожие». В одних ситуациях это может выступать как достоинство, в других – как существенный недостаток. Следовательно, можно говорить об избирательности в силе нашей чувствительности к внешним оценкам.

Конфликты могут различаться по источнику (причине) возникновения, по содержанию (деловые, личные), по тому какой эффект оказывает конфликт на жизнь группы, личности (разрушающие, созидающие), по широте охвата (межличностные, межгрупповые). Можно различать конфликты и по глубине возникших противоречий. Конфликты могут быть кратковременными и затяжными, устойчивыми и спорадическими (эпизодическими), острыми и хроническими (внутриличностнные и межличностные).

Конфликт, в основе которого неподтверждение ролевых ожиданий, может возникнуть и между друзьями, когда один из них не получает ожидаемой поддержки или встречает неожиданную критику. Подобные конфликты возникают и тогда, когда проявляются невостребованная опека, контроль, т.е. налицо

надстроечное взаимодействие вместо ожидаемого общения на равных. Если взрослые во взаимоотношениях с взрослеющими детьми не замечают их потребностей в изменении ролевых позиций и продолжают с ними общаться, как и раньше, это тоже может стать причиной конфликта.

Прежде чем раскрыть суть подобных конфликтов, необходимо вторгнуться в сферу межличностного общения, и в частности кратко описать черты характера человека, достаточно ярко проявляющиеся в контактах. Их можно сгруппировать в три диады оппозиции: «доминантность -недоминантность», «мобильность-ригидность», «экстраверсия-интроверсия». Рассмотрим особенности общения представителей этих черт характера.

Доминантного человека сразу видно по тому, как он идет, сидит, говорит. Во всем видны решительность и уверенность в себе. Он настроен обязательно повлиять. Физическое либо интеллектуальное превосходство непременно должно оказать свое воздействие. Осанка, мимика, взгляд- все подчеркивает его уверенность. Это проявляется произвольно. Таким людям очень нелегко принять свою неправоту, даже если она очевидна. И не ждите от него скорого признания.

Полную противоположность представляет собой недоминантный человек. Он очень нерешителен, церемониален, уступчив. Если вы сами недоминантный человек, вам импонирует такая церемонная деликатность, предупредительность. Но если вы доминантны, вам это покажется скорее угодливостью и может спровоцировать раздражение. Раздражение может вызывать и другой такой же доминантный человек в решении вопроса приоритетности позиций. Раздражение у доминантного может возникнуть и в результате его «превосходства» недоминантным человеком.

Своеобразие в манере общения проявляется при мобильном или ригидном характере. Речь мобильного- быстра и тороплива, мимика богата. Высказав что-либо, он непроизвольно торопит вас с ответом, что видно по его взгляду жестам. Стиль высказываний неряшлив. Совсем иные проявления ригидного характера. Переключение с одного вида деятельности на другой требует некоторого времени, даже если это вполне решительный и уверенный в себе человек. Он основателен, говорит неспешно вдумчиво, мысль излагает обстоятельно, не любит, чтобы его перебивали. Мобильный субъект может вызвать у ригидного раздражение, потому что расценивается им как «балаболка» и несерьезный человек.

Оппозиционна пара экстраверсия-интроверсия. Экстраверт весьма расположен к общению как таковому, как к форме деятельности. Отсутствие людей его тяготит, жажда общения- насущная потребность. Нежелание общаться, экстраверту непонятно и воспринимается как обида, настороженно. У интроверта - все наоборот. Ведущая особенность – наклонность к внешней коммуникации. Чувства переживаются «внутри себя». Он молчун, высокочувствителен к ироничному тону, поскольку боится выглядеть смешным. Ярко выраженный экстраверт может воспринимать интроверта как хитрого, зазнающегося, а иногда и злого.

Вмешательства в вышеуказанные конфликтные ситуации чрезвычайно важны, поскольку необходимо формирования понимания и принятия индивидуальных различий в характерах, необходимо умение подходить не с оценкой «плохой и хорошей», а с позиции «он другой» и научиться уважать тех, кто не похож на тебя.

Внутренний конфликт возникает и при существенном отклонении от принятых в подростковой среде норм внешности (слишком маленький или слишком большой).

Если с подросткового возраста не приобретается опыт благоприятного разрешения внутренних конфликтов, то переживать их в дальнейшем человеку будет тяжело. Благоприятно разрешить конфликт- это значит сохранить положительную самооценку, но ценой преодоления детских незрелых способов защиты.

Литература

1. Вяткин Б.А. Роль темперамента в спортивной деятельности. М.: ФиС, 1978.

2. Гришина, Н.В. Психология конфликта / Н.В. Гришина. - СПб. : Изд-во «Питер», 2000. - 464 с.

3. Емельянов, С. М. Практикум по конфликтологии / С. М. Емельянов. - СПб. : «Питер», 2000. - 368 с.