Педагог
новой формации
Утегенова К.Т., к.п.н.,
доцент,
Жалекенова Г.Т., ст.
препод, магистр.
(ЗКГУ им. М. Утемисова)
Тлеубай С.Т.
ст.препод.магитр
(КазНПУ
им.Абая.Алматы.Казахстан)
В Посланиях народу Казахстана Президент Республики Н.А.
Назарбаев ставит задачу в будущем войти
в число 30 самых развитых стран мира. Выполнение этих задач тесно связано с
образованием, наукой и подготовкой кадров. И здесь главная роль отводится
конкурентоспособности образования с тем, чтобы оно стало действенным ресурсом
социально-экономического развития страны. В наше
время и на будущую перспективу знание превращается в очень ценный и всегда
востребованный ресурс. Будущее свободной страны - в фундаментальном образовании
и передовой науке.В связи с этим и происходит реформирование всей системы
обучения и преподавания. По словам лидера нации «Конкурентоспособность нации в
первую очередь определяется уровнем ее образованности»[1].
В
Государственной программе развития образования на 2011-2020 годы ключевой
акцент сделан на повышение статуса педагога [2].
Особое внимание
уделяется подготовке кадров, повышаются требования к квалификации
преподавателей школ и вузов, к подготовке новых учителей, соответствующих новым
требованиям времени. Для того чтобы стать «преподавателем новой формации»,
нужно пополнять свои знания и стремиться овладеть преподаванием вузовских дисциплин
на английском языке.
В связи с этим в
ноябре-декабре 2016 года на базе Казахского национального педагогического
университета имени Абая были организованы курсы повышения квалификации преподавателей
педагогических специальностей высших учебных заведений «Современная педагогика
и преподавание дисциплин на английском
языке».
Первым этапом
обучения явилось of-line обучение в
течение месяца по программе «Swiss
American Academy», которая является международным образовательным учреждением
со штаб-квартирой в Швейцарии, кроме того, она обслуживает студентов в более
чем 15 странах [3].
Так, например, по уровню Elementary были освоены за данный период два уровня.
На каждом из данных уровней вначале
необходимо было пройти Pretest, после чего слушатели курсов допускались к прохождению
обучения. Модули заканчивались выполнением послетестовых заданий.
Так, на первом уровне было пройдено 41 уроков. Из них можно отметить следующие
блоки «Чтение: Литература» - 13 уроков, включающих в себя такие темы, как
«Чтение отрывка: Майли Рэй Стюард», «Басни», «Былины», «Особенности мифа», «Секвенирование»,
«Синонимы, антонимы и омонимы», «Определяющие черты литературных форм» и
др.Модуль «Чтение: Информационный Текст» включал в себя 14-20 уроки, во время
которых изучались основная идея, причины и следствия, контекстные подсказки,
графические организаторы и особенности текста.Модуль «Чтение: Базовые Навыки»
состоял из 21-24 уроков, во время прохождения которых мы подробно изучили префиксы
и суффиксы английского языка, многосложные слова; остановились на вопросах
правописания и целях чтения. Модуль «Язык» был призван улучшить компетенцию
слушателей в грамматике. Рассматривались морфологические и синтаксические
категории английского языка.
На втором уровне те же темы рассматривались в более
углубленной форме, также были добавлены новые модули и темы. К примеру, «Сравнение
и контрасте», «Причина и следствие», «Проблемы и решения», «Корень слова», «Омофоны»,
«Процесс письма», «Капитализация», «Сравнение и метафора», «Понимание идиом и
метафор» и др.
Прохождение of-line обучения
дало большой стимул в самостоятельном прохождении on-line обучении в
течение декабря 2016 года, которое завершилось итоговым контролем, который
включал в себя тестирование по пройденному материалу, написание эссе,
презентации группового проекта и представления фрагмента видеоурока,
проведенного в своем университете с обучающимися.
В частности, группа преподавателей из ЗКГУ им. М.
Утемисова выбрала темой своего проекта «My
Learning and myself». Обосновывая
выбранную тему, они сказали «The English
language is a language of the international dialogue and its knowledge gives
people a chance to deal with all the events occurring in the world. In the
modern world the knowledge of the English language is a norm for active and
purposeful people. If we communicate in English fluently, it considerably
expands our life prospects.Our project "My training and I" so we
built. Everyone tells his experience».Оптимистично звучит их вывод «We look with hope to the future and are
optimistic!».
Представляя свой видеоурок, проведенный с
магистрантами второго года обучения
образовательной программы «Русский язык и литература» доцент К. Т. Утегенова
остановилась на возможности применения интегрированной технологии обучения CLIL на уроках классической литературы: «TodayIwanttotellyouaboutthemethodologyContentandlanguageintegratedlearning (abbreviatedCLIL).
This methodology is a term created in 1994 by David Marsh. It is an
approach for learning content through an additional language (foreign or
second), thus teaching both the subject and the language. The basic idea - the
various forms of the use of language as a medium of instruction.CLIL is based
on the methodological principles of language immersion.This kind of approach
has been identified by the European Commission as a very important. The
European Commission has therefore decided to promote the training of teachers
to "...enhancing the language competences in general, in order to promote
the teaching of non-linguistic subjects in foreign languages"».
В своем эссе она пишет: «In recent
years, I had to participate in conferences where speak in English. At such
moments we can remember the story by V.G. Korolenko "Without
language". We like the hero of this story do not understand the
English-sounding voice and can not speak English.After a month of English
language courses in KazNPU named after Abai I found out that I knew only
reproduction types of speech activity - reading and writing. Productive types
of speech activity - speaking and listening - is still difficult for me.However
the proverb says "The road by walking." Courses in Almaty gave me a
start for further growth.In October this year, I developed a lecture on CLIL
(Content and Language Integrated Learning). This lectures were read to
undergraduates specialty "Russian language and literature" on the
subject "Integrated technology of training." Another audience of
listeners was the fourth course of the specialty "Philology". Subject
"Methodical laboratory of the Russian language and literature
teacher."In my opinion, students,
and undergraduates have developed quite good notes of this learning technology.
During the practice session undergraduates held a lesson for the fourth year
students using CLIL technology».
Резюмируя нашу
работу, необходимо подчеркнуть плодотворность пройденных курсов. Отмечаем, что
наши результаты были бы гораздо ниже, не будь консультативной помощи
преподавателей КазНПУ им. Абая.
Во втором
семестре Swiss American Academy представил слушателем для обучения
свою программу «Edevate».Эта программа предназначена, чтобы помочь обучающемуся
получить определенный уровень владения разговорным и письменным английским
языком, что будет способствовать повседневным личным и деловым взаимодействиям и
подготовит их к изучению в среде, где английский язык является средством
общения[4].
Программа ориентирована на более глубокое усвоение
английского языка и предназначена для помощи лицам, которые хотят улучшить свои
знания английского языка.
Безусловно, данная программа предоставляет студентам
знания и опыт, необходимые для эффективного изучения английского языка
самостоятельно в своем собственном темпе в on-line режиме, что, безусловно, позволит нам развивать свои английские разговорные способности, даст возможность
писать на английском языке и практике углубленных навыков аудирования и может
быть применено в работе и жизни.
Пройдя определенное количество уроков по данной программе
мы с уверенностью можем утверждать, что движемся вперед. Мы надеемся, что улучшим
свои языковые способности и будем лучше понимать и разговаривать на английском
языке после завершения этой программы.
Данный курс английского языка состоит из двух
самостоятельных модулей «Duolingo. Learn English while translating simple
phrases in documents» и «English as a Foreign Language Curriculum», которые содержат
видеоматериалы, Review Content иAssignments.
Видеоматериалы вводят новые понятия и позволяют увидеть
их в действии с помощью изображений, скриншотов и скринкастов. Все видео
представлены профессиональными педагогами английского языка.
Review Content раскрывает обучающимся различные понятия
на английском языке, причем используются реальные примеры. Web content позволяет
обучаться нам в своем собственном темпе и показывать наши достижения и ошибки.
Творческие задания Assignments дают возможность применить
свои знания на практике и расширить свой общий словарный запас английского языка.
Подводя итог,
можно сказать, что обучение на данных курсах являются очень интересными и
плодотворными. Мы, педагоги высшего учебного заведения, свою главную задачу
видим в том, чтобы подготовить конкурентоспособных в современном меняющемся
мире учителей с новыми идеями.
Список
использованной литературы:
1. http://online.zakon.kz/Document/?doc_id=30773024#pos=11;-57
2. Государственная программа развития образования
Республики Казахстан на 2011-2020 годы. Указ Президента РК от 07.12.2010 № 1118
3. http://www.graderesults.com/gr/modules/activities/course.php
4. https://edevate.matrixlms.com/student_lesson/show/