Роль сенсорной комнаты в реабилитации детей с ограниченными возможностями

Сыздыкова З.Ж.

воспитатель

г. Караганда

КГУ «Областной детский дом для детей

с ограниченными возможностями

в развитии»

Впервые сенсорные комнаты появились в Голландии. Врачи - реабилитологи начали работать с больными ДЦП и людьми с психоневрологическими расстройствами, используя для этого специальные комнаты, оснащенные мерцающими лампочками, световыми панно, массажерами. В ходе экспериментов было отмечено, что эффект подобных комнат гораздо выше, чем в обычных врачебных кабинетах. Дальше эстафету переняла Великобритания. Специалисты этой страны пошли несколько дальше и стали использовать сенсорные комнаты не только для лечения больных, но и реабилитации людей после стрессов, для профилактики неврозов. Особенно по душе пришлись эти веселые комнаты маленьким пациентам. На сегодняшний день сенсорные комнаты можно найти в детских садах, школах, детских домах.

Улучшение психоэмоционального статуса ребёнка и восприятия окружающего мира играет большую роль в реабилитации детей с ограниченными возможностями.

Вот уже второй год наши воспитанники Областного детского дома для детей с ограниченными возможностями в развитии посещают сенсорную комнату. Что же такое Сенсорная комната и как она может помочь ребенку, если он еще и с ограниченными возможностями.

Комната сенсорного развития является одним из важнейших дополнительных средств развивающей и коррекционной работы с детьми.

Сенсорная комната – это организованная особым образом окружающая среда, наполненная различного рода стимуляторами, которые воздействуют на органы зрения, слуха, обоняния, осязания. Спокойная цветовая обстановка, мягкий цвет, успокаивающая нежная музыка - вот те возможности сенсорной комнаты, которые помогают человеку расслабиться и успокоиться. В образовательных учреждениях сенсорные комнаты используют в целях:

- коррекции и развития познавательной деятельности;

- коррекции игровой деятельности;

- развития произвольного внимания, эмоций, речевого общения;

- расширение жизненного опыта детей;

- ароматерапии;

- экскурсии, проведения досуга.

Ученые установили, что через 20 минут пребывания в сенсорной комнате у человека наступает полное расслабление, а это означает реальное сокращение времени на восстановление сил и работоспособности.

Ученые также доказали, что чем беднее мир сенсорных ощущений ребенка, тем медленнее он развивается, а в поведении и мировоззрении становится больше стереотипов. Такой ребенок замыкается в себе, с трудом идет на контакт, не знает, как вести себя в нестандартных ситуациях.

Отсутствие чувственных ощущений ученые называют сенсорным голодом - в таком состоянии ребенку нужно повышенное внимание, ласки, нежные прикосновения. Все это помогает малышу раскрыться, чувствовать себя нужным и любимым.

В сенсорной комнате нашего детского дома имеется следующее оборудование.

Зеркальный шар является идеальным оборудованием для любой сенсорной комнаты. Если узкий луч света от прожектора направить на зеркальный шар, подвешенный к потолку, то по стенам и по полу плавно заскользит бесконечное множество бликов. В сочетании со спокойной музыкой, эти блики создают ощущение сказки.

Воздушнопузырьковая трубка – основной и неотъемлемый элемент любой сенсорной комнаты. Она даёт сильную зрительную, тактильную и слуховую стимуляцию.

Детская сенсорная дорожка полезна для развития тактильного восприятия, координации и профилактики плоскостопия.

Пуфик – кресло с гранулами. Лёгкий удобный пуфик для детей – удобное сидение, которое служит идеальной опорой для сидящего или лежащего ребёнка. Лёгкие гранулы, наполняющие его, оказывают мягкое приятное воздействие, способствуя лучшему расслаблению за счёт лёгкого точечного массажа.

Панно и ковёр «Звёздное небо» – важная составляющая интерактивной тёмной сенсорной комнаты. Панно и ковёр находят применение в развивающей и коррекционной работе для стимуляции тактильно-визуальных ощущений, развития восприятия, воображения, внимания, а также снижения уровня мышечного напряжения.

Занятия проходят в форме сказкотерапии, используются приёмы арттерапии, дыхательной гимнастики. Именно сказочной страной у нас называют сенсорную комнату.

Чтобы эффективно использовать сенсорную комнату для развития игровой деятельности, на первом этапе дети должны хорошо познакомиться с ней, почувствовать себя в ней свободно.

На втором этапе педагог показывает пример использования предметов сенсорной комнаты в качестве предметов – заместителей. И только затем можно проводить занятия целиком, посвященные игре.

Игровые занятия в сенсорной комнате можно проводить на самые разнообразные темы, как непосредственно при их изучении, так и при закреплении, для активизации уже имеющихся представлений, но только после организации наблюдений, экскурсий и различной непосредственной деятельности.

Сенсорная комната в детском доме имеет целительные свойства и позволяет также излечить маленьких пациентов от различных болезней и болезненных состояний, таких как неврозы, задержки речевого и психомоторного развития, аутизм, детский церебральный паралич и различные поражения ЦНС с проявлениями в виде тиков и заикания.

Самым важным и уникальным является то, что наши занятия позволяют повысить функциональные и адаптивные возможности организма и активизировать индивидуальный ресурс каждого ребёнка, создавая тем самым возможность успешной интеграции в социум.

В полной темноте «Сухой бассейн» выглядит, как шкатулка с драгоценностями. Необычные телесные и зрительные ощущения, различные игры в «сухом бассейне» способствуют психоэмоциональному развитию ребенка. Лежа в «сухом бассейне» или на мягких пуфиках, в атмосфере медленно плывущего света, под успокаивающую музыку, вдыхая ароматы лечебных трав, ребенок словно попадает в сказку. В такой комнате создается ощущение полной безопасности, комфорта, загадочности, что наилучшим образом способствует установлению спокойных, доверительных отношений между ребенком и специалистом.

В ноябре 2016 года я провела открытое занятие в сенсорной комнате на тему: «Знакомство с волшебной комнатой» среди девочек, имеющих диагноз ЗПР. Чтобы дети почувствовали себя свободно в сенсорной комнате, я предварительно познакомила их с волшебной комнатой. Занятие провела в форме сказки, нам помогали и волшебная фея, и различные сказочные герои. Дети погрузились в мир сказки, время занятия прошло очень быстро. После занятия девочки расслабились, настроение улучшилось, они выразили желание почаще посещать сенсорную комнату.

Сенсорная комната в кратчайшие сроки превращает измученных, слабых, усталых людей в полноценных, здоровых членов, а ведь это действительно чудесное чудо, которое может произойти в нашей с вами жизни!

Литература

1. Л.Б. Баряева «Сенсорная комната – волшебный мир здоровья» Санкт-Петербург 2007г.

2. В.Н. Лубовский «Психологические проблемы диагностики аномального развития детей» Москва 1989г.

3. Г.Г. Колос «Сенсорная комната в ДОУ» Москва 2007г.

4. Титарь «Игровые развивающие занятия в сенсорной комнате» Москва 2009г.