“Экономические науки”/10.Экономика предприятия.

С.п. Емцева Л.Н.

Момот А.С.

Донецкий национальный университет экономики и торговли имени Михаил Туган-Барановский

Роль науки в современном мире

Что такое наука? Какова роль науки в формировании картины мира?             И какова её роль в современном обществе? Об­су­ж­де­ние всех эти во­про­сы со­про­во­ж­да­ло ста­нов­ле­ние и раз­ви­тие   со­вре­мен­ной нау­ки, и бы­ло не­об­хо­ди­мой фор­мой осоз­на­ния    особенностей, как са­мой нау­ки, так и той ци­ви­ли­за­ции, в   рам­ках ко­то­рой на­уч­ное от­но­ше­ние к ми­ру ста­ло воз­мож­ным.   Се­го­дня эти во­про­сы сто­ят в но­вой и весь­ма ост­рой  фор­ме.  Это связано, пре­ж­де всего, с той си­туа­ци­ей, в ко­то­рой   ока­за­лась со­вре­мен­ная ци­ви­ли­за­ция. Со­вре­мен­ное   об­ще­ст­во всту­па­ет в ин­фор­ма­ци­он­ную ста­дию раз­ви­тия. Глобальная компьютеризация  каждым днем открывает новые возможности применения компьютере в виде общения, обмена информа­ции, товарообмена. Эта ситуация требует новых знаний и навыков которые в свою очередь должна обеспечить современная наука.

  И на сегодняшний день мы можем сказать, что наука в современном обществе играет важную роль во многих отраслях и сферах жизни людей.        Несомненно, уровень развитости науки может служить одним из основных показателей развития общества, а также это, несомненно, показатель эконо­мического, культурного, цивилизованного, образованного, современного раз­вития  государства. Это подтверждает собранная информация затраты на об­разования в разных странах. Сравнительный анализ показал, что в целом мире по итогом 2008г расходы на образования и науки, в процентах от ВВП государства, составили:

 Йемен 9,6,Узбекистан 9,4, Куба 9,1,Дания 8,1,Исландия 7,6,Молдавия 7,6 Тунис 7,3,Норвегия 7,2.Соответственно наи­меньший удельный вес затрат на науку и образования по отношению к ВВП, составили такие страны ОАЭ 1,3, Вьетнам 1,8, Китай 1,9,Азербайджан 2,1,Казахстан 2,3.

Затраты на образования и науку по отношению к ВВП составляет 0,3%

Очень важны функции науки как социальной силы в решении глобаль­ных проблем современности. В  качестве примера здесь можно назвать эко­логическую проблематику. Как известно, бурный научно-технический про­гресс составляет одну из главных причин таких опасных для общества и че­ловека явлений, как истощение природных ресурсов планеты,  загрязнение окружающей среды. Следовательно, наука – один из факторов тех ради­каль­ных и далеко не безобидных изменений, которые происходят сегодня в среде обитания человека. Этого не скрывают и сами учёные. Научным дан­ным от­водится ведущая роль  и в определении масштабов и параметров эко­логиче­ских опасностей.

Возрастающая роль  науки в общественной жизни породила её особый статус в современной культуре и новые   черты её взаимодействия с различ­ными слоями общественного сознания. В этой связи остро  ставится про­блема особенностей  научного познания  и его соотношения с другими фор­мами познавательной  деятельности (искусством, обыденным сознанием ).

Эта проблема, будучи философской, по своему характеру, в то же время имеет большую практическую значимость. Осмысление специфики науки является необходимой предпосылкой внедрения научных методов в управле­ние культурными процессами.  Оно необходимо  и для построения теории управления самой наукой в условиях НТР, поскольку выяснение закономер­ностей  научного  познания требует анализа его социальной обусловленности и его взаимодействия с различными феноменами духовной и материальной культуры.

Нау­ка есть по­сти­же­ние ми­ра, в ко­то­ром мы жи­вем. Со­от­вет­ст­вен­но это­му нау­ку при­ня­то оп­ре­де­лять как вы­со­ко­ор­га­ни­зо­ван­ную и вы­со­ко­спе­циа­ли­зи­ро­ван­ную дея­тель­ность по про­из­вод­ст­ву объ­ек­тив­ных зна­ний о ми­ре, вклю­чаю­щем и са­мо­го че­ло­ве­ка. Вме­сте с тем про­из­вод­ст­во зна­ний в об­ще­ст­ве не са­мо­дос­та­точ­но, оно не­об­хо­ди­мо для под­дер­жа­ния и раз­ви­тия жиз­не­дея­тель­но­сти че­ло­ве­ка. Что­бы  по­лу­чить  хо­ро­шую  ра­бо­ту,  мо­ло­дой  че­ло­век  дол­жен  про­де­мон­ст­ри­ро­вать пол­ное и жи­вое зна­ние то­го, что и как де­ла­ет­ся пря­мо сей­час в из­бран­ной им об­лас­ти че­ло­ве­че­ской ак­тив­но­сти. Ук­раина мо­жет иметь дос­той­ное бу­ду­щее лишь на пу­ти со­хра­не­ния и раз­ви­тия об­ра­зо­ва­ния и соз­да­ния но­вых со­вер­шен­ных тех­но­ло­гий.  Все­сто­рон­няя об­ра­зо­ван­ность на­се­ле­ния - глав­ная опо­ра нау­ки. Фун­да­мен­таль­ная нау­ка от­ве­ча­ет это­му ус­ло­вию.

Список литературы

1.     Канке В.А. "ФИЛОСОФИЯ. ИСТОРИЧЕСКИЙ И СИСТЕМАТИЧЕСКИЙ КУРС", Электронный учебник,  Москва « Логос», 2001г.

2.     Зиневич Ю. А., Гуревич П. С., Широкова В. А.  ФИЛОСОФСКИЕ НАУКИ. Москва,  «гуманитарий» 1994г.