Психология и социология/14. Кадровый менеджмент

А.А.Скворцова

Горловский автодорожный институт государственное высшее учебное заведение «Донецкий национальный технический университет»

ОРИЕНТАЦИЯ УЧАЩЕЙСЯ МОЛОДЕЖИ НА ИНЖЕНЕРНУЮ ПРОФЕССИЮ

В наше время проблема на приобретение инженерных профессий, в условиях проведения рыночных преобразований в украинском обществе, достаточно актуальна в связи с тем, что перспективы прогрессивного развития общества требуют хорошо подготовленных инженеров для различных отраслей экономики.

Проблема ориентации молодежи на выбор профессии нуждается в исследовании. Значительный вклад в изучении проблемы внесли такие авторы: Башаров Ф.Р., Каников Ф.К., Константиновский Д.Л., Осипова Г.В. Хотя в научной литературе по социологии имеется достаточно солидный опыт её изучения, данная статья предполагает проанализировать проблему ориентации молодежи именно на инженерную профессию.

В социально-профессиональной структуре работников умственного труда представители инженерных профессий занимают ведущее место. На фоне падения объемов производства, рентабельности и прибыльности многих предприятий в полном объеме проявились тенденции уменьшения спроса на инженерное творчество, снижения относительного уровня оплаты труда, престижа инженерно-технических работников.

Изменение интереса к тем или иным профессиям обусловлено реакцией на изменения социально-экономической обстановки: развитием социальной сферы, услуг, стабилизацией положения на предприятиях. Тем самым демонстрируется феномен разницы спроса на специалистов, порожденный общественным сознанием и потребностями экономики, описанный еще В.Н. Шубкиным. Помимо этого можно констатировать, что с течением времени, многие, некогда новые и неизвестные специальности, становятся привычными, что позволяет несколько иначе подходить к их оценке и выбору. После массового выхода на рынок труда специалистов, получивших "престижные" специальности, но не сумевших трудоустроиться по специальности, произошла переоценка статуса части специальностей.

Качество подготовки инженера во многом зависит от мотивов выбора профессии, поэтому важно понимать причины ее предпочтения выпускниками школ. Так, по мнению старшеклассников 2008 г., выбирающих профессию инженера, профессия должна быть интересной, обеспечивать в будущем материальный достаток, карьерный рост, иметь высокий социальный статус, давать возможность общения с интересными людьми, быть востребованной на рынке труда. Но по сравнению с выбирающими специальности экономиста и менеджера у будущих инженеров гораздо больше ценится творческий характер труда, а в сопоставлении с менеджерами - наличие способности к профессии.

Неадекватная оценка рынка труда по профессии очевидна, поскольку предприятия города не нуждаются в таком количестве специалистов. В силу этого формируется ошибочное представление о возможностях, которые дает получение "модной" специальности и, как следствие, завышенные ожидания.

Практика показывает, что уровень полученного образования служит одним из значимых конкурентных преимуществ на рынке труда. С учетом этого обстоятельства можно предположить, что основу потенциала инженерно-технических кадров составят именно представители той группы молодых специалистов, которые подготовлены более качественно. Однако профессиональное самоопределение и получение специального образования еще не гарантируют того, что молодой специалист устроится работать по специальности.

Подводя итоги, следует еще раз подчеркнуть, что формирование ориентации на инженерные профессии является достаточно сложным процессом, сопряженным со многими проблемами. Выбор инженерной профессии, ожидания, связанные с ней - это относительно самостоятельный внепроизводственный источник и фактор развития инженерно-технической интеллигенции. Ожидания старшеклассников не вполне адекватны социальным возможностям профессии. Однако речь должна идти не только о рационализации представлений школьников и студентов, но и о реальном повышении социального статуса, престижа ИТР. Именно такая постановка вопроса соответствует требованиям и задачам перехода общества от индустриального к постиндустриальному этапу развития. В таком контексте инженерная профессия и ее потенциал приобретут качество стратегического ресурса устойчивого развития общества. Отсюда следует, что выбор инженерной профессии имеет сегодня перспективу, связанную с развитием общества.

Литература:

1. Дырин С.П.,Трунъкина О.В. Ориентация выпускников школ на получение высшего образования. Институт управления. - Набережные Челны, 2000.-168с.

2. Константиновский Д.Л. Российская молодежь в меняющемся обществе: ориентации и пути в сфере образования (от 60-х к 2000-му) / Под ред. д-ра филос. наук, проф. В.Н. Шубкина. - М., 1999. - 86 с.

3. Российская социологическая энциклопедия / Под общ. ред. Г.В. Осипова. - М.: НОРМА-ИНФРА, 1998. -1261 с.