Психология и социология/14. Кадровый менеджмент

ст. М. В. Матюшенко

ст. преп. Н. И. Кравченко

Горловский автодорожный институт государственное высшее учебное заведение «Донецкий национальный технический университет»

АГРЕССИВНОЕ ПОВЕДЕНИЕ МОЛОДЕЖИ:

ПОВЕДЕНЧЕСКИЕ МОДЕЛИ

 

Данная проблема актуализирована целым комплексом объективных и субъективных факторов.

В условиях растущей диспропорции научно-технического прогресса и духовной деградации человека происходит разрушение духовных ценностей, и замена духовности без духовностью одним из проявления которой является агрессивность молодежи.

Это и не удивительно, в обществе которое коммерциализированно, деятельностью которого  движет в основном погоня за наживой и прибылью, и в котором широкое распространение имеют потребительская психология и идеология а также массовая культура.

В научной литературе по социальной психологии данная проблема всегда привлекала внимание  таких ученых как  Майерс Д., Ричардсон Д., Бэрон Р. которые внесли значительный вклад в разработку проблемы агрессивного поведения.

Заслуживает интереса не только теоретический аспект проблемы но и исследование её на экспериментальном уровне.

В статье ставится цель и задача рассмотреть агрессивное поведение молодежи на уровне экспериментальных исследований. Показать в каких формах проявляется агрессия молодежи и как она конкретно влияет на жизнь общества.  

Агрессия - действие,  которое наносит травму физического или психического характера окружающим, такое действие связано теснейшим образом с отрицательными эмоциями, к числу которых относятся гнев,  враждебность  и ненависть.

 

Таблица 1

 

Типология форм агрессивного поведения (по А. Бассу)

 

Типы

Пример

Физическая-активная-прямая

Физическая-активная-косвенная Физическая-пассивная-прямая Физическая-пассивная-косвенная Вербальная-активная-прямая Вербальная-активная-косвенная Вербальная-пассивная-прямая Вербальная-пассивная-косвенная

Нанесение побоев человеку

Сговор с наемным убийцей

Сидячая забастовка

Отказ выполнить приказ

Словесное оскорбление человека

Распространение клеветы, сплетен

Отказ разговаривать с человеком

Отказ защитить человека, которого незаслуженно критикуют

 

Учеными выделено несколько групп факторов агрессивного поведения человека, в частности, биолого-генетические, индивидуально-психологические особенности личности, специфика воспитания, влияние субкультуры, роль средств массовой коммуникации и т.д. Одну из групп таких факторов составляют ситуативные детерминанты конкретные социальные ситуации, возникающие в процессе межличностного (межгруппового) общения. Их изучение является необходимым условием анализа причин агрессивного поведения человека. Эти факторы провоцируют агрессивное поведение даже у неагрессивных по ха­рактеру людей.

Результаты ряда исследований определили круг ситуаций, которые прямо или косвенно могут вызвать агрессивное поведение большинства людей. Ими выступают: физическая или словесная (вербальная) агрессия других лиц (особенно, если она воспринимается как намеренная), ситуация невозможности реализовать свои актуальные потребности, условия жесткой конку­ренции между взаимодействующими сторонами, присутствие лиц, провоцирующих конфликт и т.п. [1]. В основе этих ситуаций лежит межличностный (иногда - межгрупповой) конфликт - провокация, которая часто заканчивается вербальными или физическими выпадами. Следует отметить, что психологические особенности подростков способствуют появлению конфликтных ситуаций практически на всех уровнях социальных связей: в семье (вследствие реакции эмансипации), школе/училище (по аналогичной причине), с ровесниками (из-за эмоциональной неустойчивости, импульсивности поведения). Ряд социально-психологических экспериментов подтверждает большое влияние разного рода провокаций на степень агрессивности [2, с. 136-138]. Большинство людей в межличностных отношениях использует принцип "око за око, зуб за зуб", отвечая агрессией на агрессию.

Для выявления взаимосвязи между разными типами социальных ситуаций, провоцирующими агрессию, и личностными характеристиками индивидов проведено социально-психологическое исследование [3, с. 38-49]. Опрошены 166 человек (83 мужчины) в возрасте 14-20 лет, учащиеся старших классов средних школ, студенты. Им предлагалась анкета с описанием нескольких ситуаций и типов агрессивных поступков, которые нужно было соотнести между собой. В исследовании использована типология агрессивного поведения А. Басса [2, с. 29] (таблица 1).

В ходе исследования не выявлено ни одной ситуации, вызвавшей одинаковую реакцию всех респондентов, независимо от их пола и возраста. Ряд социальных ситуаций действительно про­воцирует агрессию у большинства испытуемых, но ни одна из них не стала универсальной, что опровергает теорию некоторых западных специалистов о существовании феномена "власти си­туации" (power of situation) [2, с. 193; 4].

Наиболее распространенной оказалась вербальная-активная-прямая и физическая-пассив­ная-косвенная агрессия: только 4% и 7% респондентов "никогда так не поступали". Популярность первой закономерна, ибо такое поведение в большей степени "социализировано", соответствует современным субкультурным нормативам. Распространенность второго типа поведения (месть через неповиновение "агрессору") может быть объяснена возрастными особенностями опро­шенных. 81% респондентов никогда не проявляли физической-активной-косвенной агрессии.

Можно выделить ситуации, в большей степени провоцирующие агрессивное поведение мо­лодежи: антипатия к человеку (81% опрошенных), намеренная вербальная агрессия (81%) и намеренная физическая агрессия со стороны другого человека (73%). Менее провокационны ситуации нахождения в нетрезвом состоянии и ненамеренного словесного оскорбления или толчка. Таким образом, подтверждается точка зрения ряда исследователей о том, что люди отвечают агрессией, преимущественно, на намеренную агрессию других лиц, редко реагируя та­ким образом на случайные [2, с. 140], и о том, что само по себе употребление алкоголя не явля­ется непосредственной причиной агрессии.

Совершеннолетние чаще используют косвенные формы агрессии. Девушки более склонны к вербальным, а юноши  к физическим

формам.

Антипатия к человеку у большей части (примерно 80%) как несовершеннолетних, так и со­вершеннолетних вызывает агрессию. В данной ситуации поведут себя агрессивно 75% респон­дентов мужского и 87% женского пола. Для первых предпочтительней оказывается физичес­кая-пассивная-косвенная форма, для вторых вербальная-активная-косвенная и физическая- пассивная-косвенная.

Плохое настроение также провоцирует агрессию приблизительно у двух третей опрошен­ных всех категорий. Несовершеннолетние и респонденты мужского пола чаще выбирали физи­ческую-пассивную-косвенную, а опрошенные постарше и девушки - вербальную-активную- прямую формы агрессии.

Нахождение в нетрезвом состоянии способствует проявлениям агрессии только у 11-16% молодых людей. Соотношение типов реакций у разных возрастных групп примерно равное. Од­нако девушки реже выбирают прямые формы агрессии.

Ненамеренное словесное оскорбление не провоцирует агрессии у большинства (около 80%) респондентов всех подгрупп. Остальные выбирают вербальную-активную-прямую форму (под­ростки), физическую-пассивную-косвенную (совершеннолетние), вербальную-пассивную-пря­мую (девушки).

Намеренное словесное оскорбление большинство всех групп опрошенных соотносит с вер­бальной-активной-прямой формой агрессии ("дурак - сам дурак"). И все же ответная агрессия чаще проявляется у подростков и девушек.

На ненамеренный толчок большинство (82-87%) респондентов во всех подгруппах реагиру­ет неагрессивно. В случае агрессивной реакции подростки и девушки чаще выбирают вербаль­ную-активную-прямую форму, а юноши  еще и физическую-активную-прямую.

Намеренная физическая агрессия с высокой степенью вероятности вызовет ответную агрессию. Такая реакция наблюдается у 82% подростков, 66% совершеннолетних респондентов, у 69% юношей и 78% девушек.

 Юноши в основном прибегают к активным и прямым формам фи­зической   (41%) и вербальной (столько же) агрессии, девушки предпочитают последнюю (55%). Эти типы реагирования, дополненные физической-пассивной-косвенной формой, чаще исполь­зуются подростками, нежели     совершеннолетними.

В ситуации создания помех "мне или моим друзьям" агрессивно реагирует каждый второй опрошенный в каждой подгруппе. Основными формами агрессии здесь выступают вербальная-активная-прямая и физическая-пассивная-косвенная.

Пребывание в компании друзей по-разному влияет на степень агрессивности возрастных подгрупп. На наличие агрессивных реакций в этом случае указало 11% подростков по сравне­нию с 29% более взрослых респондентов. Обе группы чаще выбирают вербальную-активную- косвенную форму, но подростки в большей степени склонны к проявлению физической силы. Половая принадлежность не влияет на специфику реагирования.

Специфическая ситуация приказа к агрессивному поведению понуждает вести себя соответ­ственно 18% подростков и 12% совершеннолетних, 20% юношей и 29% девушек. Основной тип агрессии  физический-пассивный-косвенный.

Итак, результаты исследования выявляют существование некоторых стереотипов в выборе тех или иных поведенческих моделей. Так, в ситуации контакта с человеком, к которому субъ­ект испытывает антипатию, чаще возникает желание отказать ему в выполнении какой-то просьбы. Такой же тип поведения в сочетании с прямыми словесными нападками провоцирует­ся плохим настроением или контактом подростка (чаще юноши) с человеком, который чем-то ему мешает. На намеренные словесные оскорбления и физическую агрессию большинство мо­лодых людей реагирует аналогичным образом, не пытаясь себя сдерживать. Нахождение в группе сверстников повышает вероятность распространения сплетен и слухов о недоброжела­телях (сплетникам всегда была нужна публика). Действие всех этих ситуаций обусловлено оп­ределенными личностными характеристиками индивида, в частности, его полом и возрастом. В целом, результаты исследования позволяют сделать вывод о том, что ситуативные факторы играют существенную роль в актуализации агрессивного поведения молодежи. Для преодоления агрессии нужно повышать уровень культуры, преодолевать экономический кризис, организовывать на уровне государства разносторонние программы по воспитанию молодежи.

 

СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ

 

 

1.                 См. Берковиц Л. Агрессия: причины, последствия и контроль. СПб., 2001; Бэрон Р., Ри­чардсон Д. Агрессия. СПб., 1997; Гришина Н.В. Психология конфликта. СПб., 2000; Май- ерс Д. Социальная психология. СПб., 1997; Милграм С. Эксперимент в социальной психологии. СПб., 2000; Немироеский Д.Э. Мотивы противоправных действий молодежи // Социол. исслед. 1992. № 3; Особенности агрессивного поведения несовершеннолетних и основы его профилактики: методические рекомендации // Под ред. Н.В. Аликиной. К., 1991; Шипунова Т.В. Агрессия и насилие как элементы социокультурной реальности // Социол. исслед. 2002. № 5; Башкатов ИЛ. Притеснение: обидчики и обиженные // Социол. исслед. 2002. № 12.

2.                 См. Бэрон Р., Ричардсон Д. Агрессия. СПб., 1997.

3.                 См. Дроздов О.Ю. Ситуативні фактори агрессивноі поведінки молоді // Актуальні пробле­ми психологіі. Т. 1. Соціальна психологія. Психологія управління. Організаційна психологія. К., 2001. Ч. 1.С. 38-49.

4.                 Зимбардо Ф., Ляйппе М. Социальное влияние. СПб., 2000. С. 51; Милграм С. Экспери­мент в социальной психологии. СПб., 2000. С. 159.