Цыпко В.В.

Национальный транспортный университет

Реформация национального высшего образования

на основе европейских стандартов

Учитывая перспективы интеграции Украины в Европейський союз, необходимо осуществить ряд образовательных реформ, которые обеспечат реализацю общей цели – создание единого европейского пространства высшего образования. Этот процесс в первую очередь предусматривает подготовку висококвалифицированных специалистов, которые в современных условиях развития европейских государств смогут верно распределить и использовать полученные знания и навыки для формирования и реализации государственных политических и социально-экономических программ.

Осознавая необходимость присоединения Украины к европейському сообществу высшее образование, как важная сфера житзнедеятельности общества не должна быть изолированной от образовательных процессов европейского и мирового уровня. Поэтому сегодня актуальним является изучение сравнительных характеристик систем образования стран ЕС, формирование единой нормативно-правовой базы, содействующее регулированию единых образовательных процессов в европейском пространстве, усовершенствуя собственные национальные образовательные стандарты и обеспечивая при этом их эффективное взаимодействие на основе взаимопонимания и взаимодополнения.

Основываясь на новых идеях и принципах, предложенных Болонским процессом к которому присоединилась Украина весной 2005г., усовершенствуя уровень качества национального высшего образования на основе Болонских деклараций, также необходимо внести и свой вклад в развитие единого европейского научно-образовательного пространства, которое планируется создать до 2010г. путем скоординированных изменений и реформ.

Интеграционный образовательный процесс состоит из введения европейских норм и стандартов в образование, науку и технику, расширения собственных культурных и научно-технических достижений ЕС. Известно, что этот процесс основывается на нескольких ключевых позициях :

1. Введение обучения состоящего из двух циклов.

2. Введение кредитной системы ECTS.

3. Обеспечение взаимного признания дипломов на европейском уровне.

4. Разширение мобильности студентов и преподавателей на европейском уровне.

5. Обеспечение привривлекательности европейской системы образования и трудоустройства выпускников [1,C.12].

Реформационный процесс ориентируя национальную систему высшего образования на интеграцию в европейскую образовательную систему, должен сохранять и развивать собственные достижения и традиции. Ведь в каждом государстве существует система высшего образования, которая имеет свою неповторимую историю, уникальные традиции, национальные особенности, специфическую организацию, поэтому процессы стандартизации не должны ограничивать разнообразия и сдерживать нововведения.

Отметим, что реформацию образовательного процесса с учетом европейских стандартов необходимо объединить с сохранением и развитием неповторимого национального опыта. Общепризнанным является то, что отечественное образование всегда отличалось фундаментальной глубиной знаний в отличии от более ускоспециализованного западного. Поэтому, участие Украины в Болонском процессе и внедрение европейских образовательных стандартов направленно на улучшение качества европейской системы высшего образования, но не снижая при этом собственных стандартов качества образования и не отказываясь от национальных традиций.

Процесс внедрения и адаптации национальных ВУЗов к европейским образовательным стандартам сегодня уже показал следующие результаты:

· Значительно усилилась познавательная деяльность студентов, повысился их интерес к изучаемым дисциплинам.

· Активизировалась самостоятельная работа студентов.

· Учитывание рейтинговых баллов, стимулировало качественную подготовку студентов к каждому занятию также и по не профильным дисциплинам.

Общепризнанно, что новые реформационные стандарты образования значительно содействуют усиленню поисковой, творческой деятельности преподавателей и студентов, постоянному обновлению образования, последних достижений науки и активному включению студентов в самостоятельную профессионально деятельность. Также, устанавливается более тесное взаимодействие между ВУЗом и работадателем на различных этапах подготовки специалиста. Обновленная система образования быстрее реагирует на новые потребности общества, предоставляя студентам не только важные в современном мире знания и умения, необходимые для успешной профессиональной деятельности, но и учит их быстрой адаптации в новых условиях в будущем.

Национальная образовательная политика, также с введением европейских стандартов формирует свою образовательную систему исходя прежде всего из собственных внутренних потребностей, учитывая будущие профессиональные перспективы молодой личности, но при этом ориентируется на европейские и мировые тенденции.

Важно осознавать и учитывать в процессе реформации национального высшего образования, что в условиях развития современного общества, результаты обучения и удовлетворения студентов своей будущей профессиональной деяльностью зависят не только от самого процесса обучения, но и от определенных внешних факторов, среди которых: условия обучения, возможность использования и практического применения современного мирового научного потенциала, социально-психологические особенности коллектива преподавателей, администрации ВУЗа, уровня материального обеспечения учебного процесса, престижа будущей профессии.

Реформирование национального высшего образования ориентированно прежде всего на лучшие достижения европейского образовательного уровня, сопровождаясь при этом определенными изменениями в системе высшего образования, формами и методами увеличения еффективности современного обучения студентов на принципах общечеловеческих ценностей, гуманзации и гуманитаризации всего учебно-воспитательного процесса для формирования творчески мыслящего, высококвалифицированного и конкурентноспособного специалиста в различных отраслях развития современного общества.

Литература:

1.Болонський процес у фактах і документах /Степко М.Ф., БолюбашЯ.Я. та

інш. – Київ-Тернопіль: Вид-во ТДПУ ім. В.Гнатюка, 2003. – 52с.