Молдыбаева А.А., Шанкибаев Б.Н.

Центрально-Азиатский университет,

Республика Казахстан

Реализация некоторых дидактических принципов, актуальных при кредитной технологии обучения студентов технических вузов разделу физики «Механика».

Курс физики составляет основу теоретической подготовки инженеров и является фундаментальной базой, без которой невозможна успешная деятельность инженера любого профиля.

По кредитной технологии обучения курс физики для инженерно-строительных специальностей рассчитан на 180 часов, что составляет 4 кредит часа, из них только 60 часов приходится на аудиторные занятия, остальные 120 часов отводятся на самостоятельную работу студента (СРСП и СРС). СРС по базовому курсу предусматривает 2 семестровых задания с набором задач по общему курсу физики.

Базовый курс физики является обязательным для всех строительных специальностей и представляет собой ядро физических знаний, необходимых инженеру для решения задач своей производственной деятельности в соответствии с физическими законами и закономерностями. Курс физики включает в себя следующие разделы: физические основы механики, строения вещества и термодинамики, электричество, физику колебаний и волн, волновую оптику. Особое внимание акцентируется на роли, место и функции физики в формировании инженерно-профессиональной компетентности будущего выпускника.

Переход на новую технологию обучения требует и новых технологических подходов к обучению студентов. По-прежнему актуальными остаются методологические принципы педагогики, сформулированные ведущими педагогами, такие как научный аспект обучения, последовательность и логичность изложения материала, наглядность, понятность, ясность и усвояемость обучения, получение глубоких и прочных знаний, воспитательный аспект обучения.

Кредитная технология обучения, нацеленная на современную методику обучения, в период массовой компьютеризации, большого потока информации, развитого Интернета, перехода на интерактивную и дистанционную форму обучения, требует новых подходов к методике обучения, новых методологических принципов. Приведем некоторые, актуальные при кредитной технологии обучения, принципы, сформулированные в работе [1]:

- экономия времени, максимальность информации за ограниченный промежуток времени;

- акцент на общие положения, а не на частности;

- формирование ускоренности мышления и автоматизм;

Раскроем реализацию этих дидактических принципов при обучении студентов инженерных специальностей ВУЗов разделу «Механика».

1. Экономия времени, максимальность информации за ограниченный промежуток времени.

Разделу «Механика» по кредитной технологии обучения отводится 6 часов, из которых 4 часа лекционных занятий. За эти 4 часа преподаватель должен дать студенту:

- понятия о физических моделях: материальная точка, система материальных точек, абсолютно твердое тело, сплошная среда, пространство и время;

- элементы кинематики материальной точки, скорость и ускорение точки, нормальное и тангенциальное ускорения;

- динамику материальной точки и поступательного движения твердого тела, законы инерции и инерциальные системы отсчета;

- законы динамики материальной точки и системы материальных точек, центр масс механической системы и закон его движения;

- закон сохранения импульса;

- понятие об энергии и ее видах, о консервативных и неконсервативных системах;

- закон сохранения механической энергии и применение ее к столкновению упругих и неупругих тел;

- элементы вращательного движения, угловая скорость и угловое ускорение;

- момент силы и момент импульса тела, момент инерции тела относительно оси;

- уравнение динамики вращательного движения твердого тела относительно неподвижной оси, кинетическую энергию вращающегося тела;

- закон сохранения момента импульса;

- элементы механики сплошных сред, общие свойства жидкостей и газов;

- понятия об идеальной и вязкой жидкости, движение идеальной жидкости, уравнение Бернулли;

- упругие напряжения, закон Гука, растяжение и сжатие стержней.

Этот вышеперечисленный объем информации преподаватель должен преподнести студентам всего лишь за 4 часа, то есть выдать максимум информации за минимальный промежуток времени. Это говорит о том, что при обучении студентов разделу «Механика» действует дидактический принцип «Экономия времени, максимальность информации за ограниченный промежуток времени».

2. Акцент на общие положения, а не на частности.

На лекционных занятиях преподаватель в первую очередь должен акцентировать внимание на общие положения, раскрыть основную сущность проблемы в виду ограниченности во времени и большого объема информации. Далее студент на практических занятиях, на занятиях вида СРСП и СРС должен разобрать и усвоить предложенный материал и решить конкретные задачи, то есть при кредитной технологии обучения будет действовать принцип «Акцент на общие положения, а не на частности».

Общими положениями раздела «Механика» являются кинематика материальной точки; кинематика абсолютно твердого тела; динамика материальной точки; законы динамики материальной точки и системы материальных точек; закон движения центра масс механической системы, закон сохранения импульса; закон сохранения механической энергии; элементы вращательного движения; момент силы и момент импульса тела; момент инерции тела; динамика вращательного движения твердого тела; закон сохранения момента импульса; элементы механики сплошных сред, общие свойства жидкостей и газов; движение идеальной жидкости, уравнение Бернулли, закон Гука.

3. Формирование ускоренности мышления и автоматизм.

На практические занятия и на СРСП, при изучении раздела «Механика» по кредитной технологии обучения, отведено соответственно 2 и 4 часа. По итогам этих занятий студент должен освоить весь теоретический материал, который преподнес ему преподаватель на лекционных и практических занятиях. Кроме этого, для лучшего усвоения и закрепления изучаемого материала студенту следует прорешать задачи. Если он не научится решать задачи по физике, то не сможет в дальнейшем разобраться в задачах по теоретической механике, технической механике, электротехнике и другим предметам.

Следовательно, чтобы все это освоить и закрепить, студент должен обладать ускоренным мышлением, доведя до автоматизма решение конкретных заданий, то есть должен действовать дидактический принцип «Формирование ускоренности мышления и автоматизм».

Литература

1. Шанкибаев Б.Н. Специальные дидактические принципы, актуальные при кредитной технологии обучения, и их роль в формировании обучения студентов экономических специальностей ВУЗов курсам математических дисциплин с точки зрения их внутренней взаимосвязи. Материалы международной конференции «Дни науки - 2008», София, 2008.