Медицина /13.Подготовка медицинских работников в вузах

 

Колосова О.Н., Малогулова И.Ш.

Северо-Восточный федеральный университет (СВФУ) имени М.К.Аммосова, Медицинский институт, Россия

 

МАЛАЯ МЕДИЦИНСКАЯ АКАДЕМИЯ

МЕДИЦИНСКОГО ИНСТИТУТА СВФУ

 

Качество профессиональной подготовки врача во многом зависит от отбора и довузовского образования будущих студентов. Исходным условием высокого качества подготовки специалистов в высшей школе является интеллектуальный уровень, который, как и общий уровень образования и культуры абитуриентов, катастрофически падает.

Только профессионально ориентированный абитуриент имеет ясное представление, кем он хочет стать и зачем (основная мотивация). Обычно абитуриенту понятно первое, но второе объяснить достаточно сложно, так как это сугубо индивидуально и зависит от культуры, ценностных ориентаций личности, осознанных ею запросов общества.

Так, зарубежный опыт домедицинского образования (Германия, Англия, Франция, США) показывает, что система довузовского образования в этих странах нацелена на подготовку и отбор интеллектуальной элиты, имеющей морально-этические качества, необходимые для профессии врача. В Германии прием абитуриентов осуществляется на основе рейтинга документа об образовании. Абитуриенты, имеющие более низкий балл, не могут участвовать в конкурсе на медицинские специальности.

Довузовская профориентационная подготовка особен­но важна для будущих врачей. Профессия врача требует не только хорошей базовой подготовки, но и определенных личностных качеств. Еще Аристотель говорил о том, что те, кто желают овладеть искусством врачевания, должны об­ладать талантом и чрезвычайным трудолюбием. На первом курсе студенты медицинского института изучают общую, физическую и биоорганическую химии, медицинскую биологию с генетикой и паразитологией. Эти дисциплины являются фундаментальными для успешного освоения в последующем сложной программы высшего медицинского образования. Именно неуспеваемость по этим предметам является одной из причин отчисления первокурсников.

В 1998 г. в медицинском институте Якутского государственного университета (ныне СВФУ) разработана «Концепция непрерывной подготовки врачеб­ных кадров в Республике Саха (Якутия)», отвечающая основным требованиям государственного образовательного стандарта высшего профессионального медицинского образования, и соот­ветствующая требованиям федеральной программы раз­вития здравоохранения и медицинской науки, концепции государственной кадровой политики нашей республики. Этот документ ставит цель совершенствовать и планомерно повышать качество подготовки врачей, а также создать единое обра­зовательное пространство для подготовки специалистов медицинского профиля на довузовском, вузовском и пос­левузовском этапах.

Малая медицинская академия (ММА) работает уже 19 лет. До 1998 г. углубленную подготовку и профессиональную ориентацию имели воз­можность получить школьники г. Якутска. В 1998 г. был впервые открыт филиал ММА в средней школе № 1 г. Нюрба (Якутия). Со всего улуса были набраны девятиклассники для очно-заочного обучения. В 2002 г. из 26 нюрбинских слу­шателей – 25 поступили в ВУЗы. По очно-заочной форме обучение осуществляется с 9 или даже с 8-го класса.

В настоящее время ММА имеет филиалы в 6 районах Якутии.

Занятия ведут преподаватели медицинского института и биолого-географического факультета – специалисты с высокой квалификацией, ведущие ученые Якутского научного центра СО РАН. За эти годы сложился стабильный коллектив преподавателей, работающих с самоотдачей, те, которым общение с детьми доставляет истинное удовольствие.

Слушатели на занятиях получают не только теоретичес­кие знания, но и практические навыки. Занятия проходят в учебных помещениях и на клинических базах – больницах, поликлиниках, доме инвалидов. Те, кто учатся 2-3 года, име­ют возможность испытать себя профессионально, проходя клиническую практику в качестве младшего медицинско­го персонала в Национальном центре медицины, Рес­публиканском центре экстренной медицинской помощи, а также на базе центральных районных больниц.

Цели обучения школьников в ММА:

1.     профессионально-ориентационная работа среди учащейся молоде­жи;

2.     проведение более качественной подготовки выпуск­ников средних общеобразовательных школ к поступлению в ВУЗы;

3.     выявление наиболее одаренных учащихся;

4.     подготовка слушателей в ММА определяет в дальней­шем более успешную адаптацию первокурсников в меди­цинском вузе.

Все эти мероприятия направлены на ознакомление школьников со спецификой медицинской профессии, содержанием врачебной деятельности, перспективами развития специальностей. Так, школьники знакомятся с различными специальностями медицинского и фармацевтического профиля, сложностями обучения, различными специализациями, сроками обучения. В результате при поступлении абитуриенты из числа выпускников ММА четко нацелены на определенную специальность.

Программа обучения сопровождается обязательным блоком дисциплин, являющихся вступительными экзаменами в медицинский институт. Это биологические (ботаника, зоология, общая биология, генетика, гистология, анатомия человека, физиология человека), химические (общая, неорганическая, органическая), гуманитарные науки (русский язык и литература), а также блок теоретических и клинических дисциплин вузовского этапа подготовки (введение в хирургию, терапию, педиатрию, офтальмологию, стоматологию, инфекционные болезни, травматологию и ортопедию, др.).

За годы существования ММА окончило более 900 городских и сельских школьников. Процент поступления наших «маленьких академиков» в высшие учебные заведения России составил 79%, большинство из которых стали студентами медицинских ВУЗов, ССУЗов.

Опыт работы Малой медицинской академии МИ СВФУ свидетельствует о том, что абитуриенты, прошедшие профориентационные программы, имеют более высокий уровень подготовки, лучше адаптированы к студенческой жизни и специфике врачебной деятельности.

Связь с выпускниками не прерывается, и мы имеем возможность, в дальнейшем, проследить за их успехами, а если необходимо, то и оказать помощь и советом и делом.

Малая медицинская академия продолжает свою рабо­ту: открываются новые филиалы академии, в перспективе – открытие филиалов во всех районах республики.