Педагогічні науки/2. Проблеми підготовки спеціалістів

К. пед. н. Караман О. Л.

Луганський національний університет імені Тараса Шевченка, Україна

ПІДГОТОВКА ПЕРСОНАЛУ ПЕНІТЕНЦІАРНИХ ЗАКЛАДІВ ДО СОЦІАЛЬНО-ПЕДАГОГІЧНОЇ РОБОТИ З НЕПОВНОЛІТНІМИ ЗАСУДЖЕНИМИ

З прийняттям у 2003 році нового Кримінально-виконавчого кодексу, реорганізацією у 2010 році Державного департаменту України з питань виконання покарань у Державну пенітенціарну службу в Україні почалося докорінне реформування пенітенціарної системи на основі принципів гуманізації, соціальної переорієнтації та педагогізації процесу виконання покарань. Одним з основних засобів досягнення мети виправлення і ресоціалізації засуджених було висунуто соціально-виховну роботу. Тому перед ДПтС України постало питання про спеціальну підготовку персоналу до соціально-педагогічної роботи із засудженими, у тому числі неповнолітніми.

Основним координаційним центром соціально-педагогічної роботи у виховних колоніях виступає педагогічна рада, що діє на підставі Положення про педагогічну раду виховної колонії, затвердженого наказом ДДУПВП від 28.01.2004 р. № 20. Призначенням педагогічної ради є: надання методичної та практичної допомоги старшим вихователям, вихователям та іншим працівникам соціально-психологічної служби; організація підвищення психолого-педагогічної майстерності персоналу виховної колонії; взаємодія з громадськими та державними організаціями у питаннях ресоціалізації засуджених.

У Перевальській виховній колонії Луганської області підготовка до соціально-педагогічної роботи всього персоналу колонії здійснювалася головою та членами педагогічної ради, що навчалися в ЛНУ імені Тараса Шевченка й самі вже отримали фахову соціально-педагогічну підготовку.

До річного плану соціально-виховної роботи із засудженими в колонії (а саме до розділу ІІ. „Організаційні заходи”) було включено заходи, спрямовані на підвищення соціально-педагогічної та психологічної майстерності персоналу виховної колонії, об’єднані в межах організаційної форми „Школа підвищення соціально-педагогічної та психологічної майстерності”, яка містила в собі інші форми – лекції, практичні заняття, тренінги, круглі столи тощо.

Організація підготовки персоналу колонії здійснювалася на підставі „Положення про організацію професійної підготовки персоналу Державної кримінально-виконавчої служби України”, затвердженого наказом ДДУПВП від 23 вересня 2008 року № 248, що крім професійної підготовки, перепідготовки та підвищення кваліфікації у професійно-технічних та вищих навчальних закладах передбачає службову підготовку (навчання за місцем проходження служби у визначений робочий час – встановлені дні і години тижня з розрахунку чотири години на місяць). Інноваційність в організації такої роботи полягала в чіткому плануванні заходів на основі розробленого нами науково-методичного забезпечення та взаємодії колонії з суб’єктами соціально-педагогічного середовища.

Службова підготовка персоналу до соціально-педагогічної роботи з неповнолітніми засудженими включала наступні блоки та теми:

1. Науково-теоретична підготовка персоналу до соціально-педагогічної та психологічної роботи з неповнолітніми засудженими (Історія розвитку вітчизняної та зарубіжної пенітенціарних систем та соціально-педагогічної роботи з неповнолітніми засудженими, Актуальні проблеми реформування пенітенціарної системи України, Міжнародна й вітчизняна нормативно-правова база соціально-педагогічної роботи з неповнолітніми правопорушниками, Сутність і зміст соціально-педагогічної (соціально-виховної) роботи із засудженими, Ресоціалізація як мета, процес і результат соціально-педагогічної роботи із засудженими, Професійний портрет соціального педагога пенітенці

арного закладу, Соціально-педагогічний зміст основних засобів виправлення і ресоціалізації засуджених: режиму, загальної та професійно-технічної освіти, суспільно-корисної праці, громадського впливу, вікові, Соціально-демографічні та психолого-педагогічні особливості неповнолітніх засуджених, Поняття, класифікація та характеристика основних форм психологічної та соціально-виховної роботи із засудженими, Поняття, класифікація та характеристика психолого-педагогічних методів роботи із засудженими, Технології вивчення особистості засудженого на різних етапах ресоціалізації та соціально-педагогічної роботи з ним, Планування соціально-виховної роботи із засудженими, Документація та психолого-педагогічний інструментарій (інформаційне й методичне забезпечення) роботи соціального педагога, Напрями, зміст та технології соціально-виховної роботи із засудженими (правове, трудове, морально-етичне, релігійне, фізичне, санітарно-гігієнічне, світоглядне виховання), Зміст та порядок реалізації програм диференційованого виховного впливу на засуджених (,,Освіта”, ,,Професія”, ,,Правова просвіта”, ,,Духовне відродження”, ,,Творчість”, ,,Фізкультура і спорт”, ,,Подолання алкогольної та наркотичної залежності”, ,,Підготовка до звільнення”), Зміст і технології індивідуальної соціально-виховної роботи із засудженими, Зміст і технології групової та масової соціально-виховної роботи із засудженими, Зміст і технології організації вільного часу засуджених, Технології взаємодії з персоналом, засудженими та громадськістю в соціально-педагогічній роботі, Поняття, значення та особливості підготовки засуджених до звільнення з місць позбавлення волі, Порядок взаємодії, органів і установ виконання покарань, територіальних органів внутрішніх справ та центрів зайнятості населення, державних і недержавних організацій щодо надання особам, які звільнені від відбування покарання, допомоги в трудовому і побутовому влаштуванні, соціальній адаптації);

2. Практична підготовка персоналу до соціально-педагогічної та психологічної роботи з неповнолітніми засудженими (Формування гностичних та конструктивних умінь (підбір проблемних ситуацій та індивідуальних випадків з досвіду професійної діяльності, їх аналіз й прогнозування шляхів вирішення; конструювання моделей власних дій незалежно від ситуації, знаходження оригінальних рішень), Формування проектувальних умінь (розробка проектів, планів соціально-педагогічної роботи з неповнолітніми засудженими на основі взаємодії з персоналом і громадськістю, підбору необхідних методів та форм діяльності), Формування організаторських умінь (розробка, організація й проведення виховних заходів на основі об’єднання й залучення внутрішніх і зовнішніх ресурсів особистості неповнолітнього, персоналу колонії і громади), Формування комунікативних умінь;

3. Психофізіологічна та психологічна підготовка персоналу до соціально-педагогічної та психологічної роботи з неповнолітніми засудженими (Формування і розвиток професійно важливих пізнавальних якостей (Формування професійної чутливості, Формування професійного сприйняття, Розвиток професійної пам’яті, Розвиток професійного мислення), Розвиток і вдосконалення професійного міжособистісного спілкування (Сутність, завчання та засоби професійного спілкування, Визначення психічного стану, намірів засудженого за їхнім зовнішності та манерам поведінки, Управління професійним спілкуванням і здійснення психічного впливу, Особливості професійної поведінки, Саморегуляція професійної поведінки), Сутність, різновиди та рівні саморегуляції (Засвоєння прийомів самоконтролю, Формування і розвиток психологічної стійкості, Засвоєння прийомів самомобілізації та релаксації), Психологічні засоби запобігання професійної деформації персоналу, Розвиток позитивної мотивації професійної діяльності.

Наприкінці службової підготовки (як і на початку) проводилося анкетування персоналу щодо визначення рівня готовності персоналу виховної колонії до соціально-педагогічної роботи з неповнолітніми засудженими та виставлявся підсумковий залік.

Таким чином, у ході підготовки персоналу пенітенціарних закладів до соціально-педагогічної роботи з неповнолітніми засудженими на основі розробленого науково-методичного забезпечення, було охоплено весь зміст підготовки (науково-теоретична, практична, психофізіологічна, психологічна), визначений нами на теоретичному рівні.