Музыка и жизнь/1.
Музыка: изучение и преподавание
К.п.н.
Попов Л.Н.
Российский
государственный профессионально-педагогический
университет,
Россия
Шелепов
А.А.
Российский
государственный профессионально-педагогический
университет,
Россия
Жанровые особенности блюза как
средство мотивации к учебной деятельности обучающихся игре на гитаре в старших
классах музыкальной школы
Решение проблемы качества обучения во многом
зависит от степени мотивации ученика к учебной деятельности. Не авторитаризм
или попустительство, а педагогическое взаимодействие, сотворчество учителя и
ученика должны стать основой достижения современных образовательных целей в
музыкальной школе.
Мотивация – ведущий компонент учебной
деятельности ребенка. Она определяет ход и результат всех последующих учебных
действий (внешних и внутренних), в итоге – качество обучения.
Деятельность учителя, преподавателя музыки
заключается в управлении (менеджменте) процессом обучения ребенка, формирования
и развития его личности, поэтому формирование мотивов учения является важнейшей
задачей современного педагога-менеджера.
В педагогике выделяются три уровня мотивов к
учению: «1. Непосредственно-побуждающие. Основаны на эмоциях: интерес к учению,
желание выделиться, страх перед плохой оценкой, наказанием и т.д. 2.
Перспективно-побуждающие. Основаны на понимании необходимости учения для
поступления в институт, выбора профессии и т.д. 3. Интеллектуально-побуждающие.
Основаны на интересе к самому процессу познания. Это: любознательность,
потребность в расширении культурного уровня и
т.д.» [1, с. 85].
В процессе формирования, развития мотивов от
нижнего уровня к высшему педагогу необходимо учитывать возрастные особенности
обучающихся. Если у учащихся младших классов доминируют мотивы первого уровня,
то старшеклассники в музыкальной школе – подростки – уже способны в значительной степени мотивировать свою
учебную деятельность на третьем уровне. Несмотря на сложность, противоречивость
и трудность подросткового возраста, ребенок в этот период своей жизни активен,
увлечен, любознателен, стремится к самостоятельности, взрослости (пусть и во
внешних проявлениях), ему необходимо «свободно выражать свои мысли и чувства» [2, с. 121]. Блюз с его
оригинальными жанровыми и стилевыми особенностями может стать хорошим средством
формирования мотивов учения старшеклассников музыкальной школы, обучающихся
игре на гитаре.
Блюз прошел несколько этапов своего развития, в
результате чего в настоящее время сформировались следующие направления (школы)
этого жанра.
Народный блюз – жанр негритянской песни,
зародившийся в Америке во второй половине XIX в. Народный блюз исполняется
солистом под аккомпанемент банджо, губной гармоники. Почти всегда он имеет
лирический грустный характер.
Традиционный блюз по многим признакам близок к
народному. Кроме упомянутых банджо и гармоники, он исполнялся на гитаре, на
фортепиано, ансамблями из этих инструментов, использовались также барабаны и
бас. Позже появилась и духовая группа. Традиционному блюзу характерны средние и
медленные темпы.
Буги-вуги – жанр фортепианной концертной и
танцевальной музыки, основанный на традиционном блюзе. Он играется в быстрых и
средних темпах с ярко выраженным моторным «раскачивающимся» аккомпанементом.
Изредка исполняется вокалистом, ансамблем или оркестром.
Ритм-энд-блюз также имеет танцевальный характер,
но отличается более быстрыми темпами, более экспрессивной манерой исполнения.
Мелодия и аккомпанемент часто строятся на рифах. Риф – это одно-, двух- или
четырехтактовый мелодический рисунок, неоднократно повторяющийся на протяжении
квадрата. Ритм-энд-блюз исполняется только ансамблем или оркестром.
Рок-н-ролл вобрал в себя элементы традиционного
блюза, буги-вуги и ритм-энд-блюза. Это ритмичная танцевальная музыка. Позже
рок-н-ролл стал включать в себя приемы из других жанров и стилей [4].
В настоящее время можно говорить о сложившихся
формальных компонентах блюза как жанра – его признаках. Это блюзовый ритм,
блюзовый лад, блюзовая гармония, а
также блюзовое исполнение [5]. Их главная особенность заключается в
подчеркнутой «вариативности», «импровизационности» жанра. Например, различные
степени усложненности основного блюзового лада – пентатоники, в исполнении –
интонирование (изменение высоты тона) и отклонения от метра (задержки звуков, а
затем их компенсации на очень малую, практически неосознаваемую величину).
Главный инструмент блюза – гитара. Выделяются
следующие техники блюзовой игры на гитаре: «боттл-нэк» (англ. bottle neck) –
наиболее старый и оригинальный способ (блюз ассоциируется именно с этим стилем
игры), и «пикинг», бренчание (от англ. peaking, когда берутся отдельные ноты,
как при солировании в джазе).
Bottle neck – бутылочное горлышко, которое
аккуратно отделяли от бутылки, нанизывали на один из пальцев левой руки и,
прижимая рукой к струнам, перемещали вверх-вниз, ударяя по струнам правой
рукой. Таким образом возникала мелодия. Проще говоря, гитарист скользил этим горлышком
по струнам, либо аккомпанируя себе, либо играя в унисон с голосом.
Впоследствии возник другой способ игры на гитаре
– гитарный пикинг, подтяжка струны. Музыкант
стал тянуть струны левой рукой, одновременно вибрируя гитарной струной, –
отсюда начал формироваться тот стиль гитарного музицирования, который сегодня
доминирует в электрогитарном блюзе.
Слайд (скольжение) сегодня является наиболее
популярной техникой игры на гитаре в стиле блюз.
Используя технику скольжения по струнам
бутылочного горлышка, зажигалки, ложки, стакана, складного ножа, куска медной
трубки и т.д., исполнитель может добиться от гитары совершенно новых,
удивительных звучаний. Поэтому звук слайд-гитары может быть радостным,
задумчивым, плачущим, веселым, ворчливым, тихим и робким, наглым и напористым,
рычащим – самым разнообразным.
Сегодня существует много приемов игры
боттлнеком. Большинство музыкантов играет слайдом, не меняя положения гитары.
Слайд надевается на палец левой руки и скользит по струнам, не касаясь ладов.
Есть и весьма оригинальные способы – Dave Hole. Гитарист играет в обычном
положении, но надевает слайд на указательный палец и скользит им по струнам,
обхватывая гриф сверху. Кстати, это значительно упрощает доступ к верхним ладам
и участкам струны за пределами грифа.
Отдельного внимания заслуживает техника
«Fretting Behind-the-Slide» (буквально – «игра пальцами позади слайда»). Она
сочетает в себе игру слайдом и обычную технику. Это позволяет музыканту
использовать не только лады, расположенные вдоль линии соприкосновения слайда
со струнами, но и лады, расположенные позади нее. После определенной тренировки
освоить эту технику не так сложно. При этом практически исчезают проблемы, с
которыми обычно сталкивается каждый слайд-гитарист: зажатость в пределах одного
лада, невозможность играть быстрые пассажи и легато.
Для использования слайда при игре на гитаре
самым удобным строем считается Dropped D (DADgbe). В этом случае все «опорные
точки» находятся на привычном месте
(кроме 6-й струны), и в данном строе можно получить любой характер звучания:
мажор, минор, увеличенные трезвучия и т.д. Появляется возможность свободного
пользования различными интервалами, аккордами, обращениями и способами их
комбинирования [3].
Таким образом, блюз как жанр оригинальный, «вариативный»,
«импровизационный», свободный во всех своих проявлениях – направлениях,
компонентах формы, способах и приемах игры – при прочих педагогических условиях
становится действенным средством формирования мотивов учебной деятельности
обучающихся игре на гитаре в старших классах музыкальной школы. Он помогает
реализовывать личностный потенциал старшеклассника, развивать подлинный интерес
к учению и повышать результат (качество) обучения.
Литература:
1. Анисимов, П. В. Общие основы педагогики: учеб. для вузов [Текст]
/ В. В. Анисимов, О. Г. Грохольская, Н. Д. Никандров. – М. : Просвещение, 2006.
– 547 с.
2. Казанская, К. О. Возрастная психология: Конспект лекций [Текст] /
К. О. Казанская. – М. : А-Приор, 2008. – 160 с.
3. Мастер-класс игры на
блюзовой гитаре. Сто полезных советов [Текст] / Ростов н/Д. : Феникс, 2004. –
208 с.
4. Мошков, К. В. Блюз. Введение в историю [Текст] / К. В.
Мошков. – СПб. : Лань, Планета
музыки, 2010. – 384 с.
5. Блюзовый лад
[Электронный ресурс]. URL: http://www.soundroom.ru/blueslad.htm