К.пед.н. Кононец Наталія
Василівна (без м’якого знаку у
кінці прізвища!!), Аграрний коледж
управління і права Полтавської державної аграрної академії, Україна
Засоби підготовки
бібліотекарів коледжу до організації ресурсно-орієнтованого навчання інформатики
в аграрному коледжі
Ресурсно-орієнтоване
навчання (РОН) – це комплекс форм,
методів та засобів навчання, націлених на цілісний підхід до організації
навчального процесу, який зорієнтований не тільки на засвоєння знань і набуття
навичок, але і на тренінг здібностей самостійного й активного перетворення
інформаційного середовища шляхом пошуку і практичного застосування
інформаційних ресурсів. Основною характеристикою РОН є те, що навчання
здійснюється у тандемі «викладач-бібліотекар» та зорієнтоване на самостійну
пошуково-дослідницьку роботу студента [Ошибка! Источник ссылки не найден.1, с. 76]. При організації РОН дисциплін комп’ютерного циклу в
коледжі доцільно не тільки використовувати електронні та Інтернет-ресурси, але
й активно залучати ресурси бібліотеки та безпосередньо бібліотекарів.
Зарубіжні
дослідники Abdul Paliwala, Margaret Butler, Elizabeth Green, Michael J.
Hannafin, Jacqueline Smith-Autard, Paul Maharg зазначають, що при РОН інформатики
студенти розвивають навички інформаційної культури під керуванням викладачів і
бібліотекарів завдяки практиці вирішення завдань, що потребують інформації з
багатьох джерел, особливо акцентуючи увагу на ролі бібліотекаря в навчальному
процесі, яка трансформується до педагога-бібліотекаря. Як стверджує професор
Paul Maharg (Австралія), такий педагогічний підхід до навчання інформатики в
коледжі базуватиметься на використанні інформаційно-комунікаційних технологій у
більш гнучкий спосіб. І обов’язково слід активно включатися у навчальний процес
бібліотекарям, бо навіть без формальної педагогічної підготовки вони можуть
сприяти більш ефективному навчанню студентів [3]. Однак, зазначимо, сучасний бібліотекар сам
має володіти навичками інформаційної культури, для того щоб розвивати ці
навички у студентів. Інформаційна культура людини – це сукупність якостей, що
відображають її знання і уявлення про інформаційні процеси в навколишньому
світі, володіння інформаційними засобами, освоєння систем морально-етичних та
юридичних норм, цінностей, установок, пов'язаних з інформаційно-комунікаційними
технологіями, а також володіння комп'ютерною грамотністю. Комп'ютерна
грамотність охоплює операції з персональним комп'ютером, вміння використовувати
програмні засоби, вміння працювати з електронним текстом, електронними
таблицями, створювати презентації і бази даних [2].
Підготовка
бібліотекарів до здійснення навчально-пошукової діяльності і розвиток навичок їх
інформаційної культури є необхідною умовою для організації РОН студентів
дисциплін комп’ютерного циклу. Ефективним методом такої підготовки є проведення
міні-семінарів для бібліотечних працівників коледжу. Пропонуємо орієнтовний зміст
такого міні-семінару «Основи
інформаційної культури для бібліотечних працівників», який був проведений
викладачами інформатики Аграрного коледжу управління і права Полтавської ДАА
для бібліотекарів. Мета міні-семінару – ефективне
використання сучасних інформаційно-комунікаційних технологій у професійній
діяльності бібліотечних працівників; вивчення методичних та практичних
можливостей глобальної мережі Інтернет: пошуку, обробки, копіювання та
збереження інформації, електронного спілкування та користування електронними
послугами комп'ютерної мережі, її сервісних програм. Пріоритетами курсу є
оволодіння практичними навичками інформаційного пошуку. Завдання міні-семінару: набути навичок ефективного використання
апаратних засобів та прикладних програм для розв’язування завдань фахового
спрямування; розглянути головні етапи та тенденції розвитку мережі Інтернет; ознайомити
з інформаційним сервісом Інтернет, оволодіти основами навігації засобами
браузерів; надати практичні навички роботи в середовищі популярних інформаційних
сервісних програм та комунікаційних сервісів Інтернету; оволодіти навичками та
вміннями інформаційного пошуку в ресурсах Інтернет; оволодіти знаннями та
професійними навичками роботи з Інтернет-ресурсами та послугами; підготувати
бібліотечних фахівців до професійного використання процесів мережевого
інформаційного пошуку та моніторингу в сфері інформаційно-аналітичної
діяльності.
Міні-семінар
«Основи інформаційної культури для бібліотечних працівників» складається з 2-х
розділів, які містять 8 тем, зв’язаних між собою змістовими складовими. Розділ 1. «Основи комп’ютерної
грамотності. Введення до інформаційних технологій» містить 3 теми: Комп’ютер як інформаційна
система; Операційна система Windows 7. Організація комп’ютерної безпеки та
захисту інформації; Офісне програмне забезпечення (MS Office 2003/2010):
текстовий процесор MS Word, табличний процесор MS Excel, презентаційна графіка
MS PowerPoint. Розділ 2. «Основи
роботи в Інтернеті для бібліотечних працівників» містить 5 тем: Глобальна мережа Інтернет: загальні поняття; Основи
навігації в Інтернеті. Програми-браузери; Сервісні програми Інтернету;
Комунікаційні сервіси; Методи пошуку в інформаційних ресурсах Інтернету;
Інформаційно-пошукові системи Інтернету; Web-дизайн, Веб 2.0
(блоги): загальні поняття.
Підсумковий контроль засвоєння знань здійснюється у формі підсумкового тестування по кожному з двох розділів. Передбачено рубіжні етапи контролю у формі
дискусії, експрес-опитування, завдань
практичних робіт, виробничих завдань, завдань для самостійної роботи,
тестування.
Структура міні-семінару підпорядкована
завданню поступального освоєння основами Інтернет на певному для бібліотекаря
рівні: від загальних понять програм-браузерів до опанування можливостями
користування сервісами та інформаційно-пошуковими системами Інтернету;
методикою багатоаспектного інформаційного пошуку інформації в мережі з метою
обслуговування студентів і викладачів та подальшого вдосконалення своєї
професійної діяльності. У той же час слід зазначити, що успішне освоєння даного
матеріалу можливе тільки за наявності знань основ комп'ютерної грамотності
(складові комп'ютера, уявлення про його програмне і апаратне забезпечення,
основи роботи з комп'ютером на рівні користувача); операційні системи (на
прикладі операційних систем сімейства Windows); текстові редактори (WordPad,
Блокнот, Microsoft Word) тощо. З цією метою у тематичний план семінару включено
розділ 1. Курс семінару складається із 72 годин (40 годин аудиторних, 32 години
самостійної роботи).
ТЕМАТИЧНИЙ ПЛАН
|
№
п\п |
Теми |
Кількість годин |
|||||
|
|
|
всього |
лекції |
ПР |
вирішення виробнич. завдань |
СР |
контр. знань |
|
1 |
2 |
3 |
4 |
5 |
6 |
7 |
8 |
|
Розділ 1. Основи
комп’ютерної грамотності. Введення до інформаційних технологій. |
|||||||
|
1. |
Комп’ютер як інформаційна
система |
5 |
1 |
|
2 дискусія |
2 |
експрес-опитування |
|
2. |
Операційна система Windows
7. Організація комп’ютерної безпеки та захисту інформації. |
10 |
2 |
2 |
2 |
4 |
експрес-опитування |
|
3. |
Офісне програмне
забезпечення (MS Office 2003/2010): текстовий процесор MS Word, табличний
процесор MS Excel, презентаційна графіка MS PowerPoint. |
20 |
2 |
5 |
3 |
10 |
експрес-опитування |
|
|
Контроль |
1 |
|
1 |
|
|
тестування |
|
|
По розділу 1 |
36 |
5 |
8 |
7 |
16 |
|
|
Розділ 2. Основи роботи в
Інтернеті для бібліотечних працівників |
|||||||
|
1. |
Глобальна мережа Інтернет: історія, загальні поняття |
4 |
1 |
|
1 дискусія |
2 |
експрес-опитування |
|
2. |
Основи навігації в Інтернеті. Програми перегляду (браузери) |
6 |
1 |
2 |
1 |
2 |
експрес-опитування |
|
3. |
Сервісні програми Інтернету (WWW, E-Mail). Комунікаційні сервіси. |
10 |
1 |
2 |
1 |
4 |
експрес-опитування |
|
4. |
Методи пошуку в інформаційних ресурсах Інтернету.
Інформаційно-пошукові системи Інтернету |
13 |
1 |
2 |
2 |
4 |
експрес-опитування |
|
5. |
Web-дизайн, Веб 2.0 (блоги): загальні поняття |
9 |
1 |
2 |
2 дискусія |
4 |
експрес-опитування |
|
|
Контроль |
1 |
|
1 |
|
|
тестування |
|
|
По розділу 2 |
36 |
5 |
8 |
7 |
16 |
|
|
|
Разом |
72 |
10 |
16 |
14 |
32 |
|
Зазначимо, що розділ 2 спрямований на одержання знань, вмінь та навичок
роботи у глобальній мережі Інтернет з інформаційними ресурсами та сервісами у
якості кваліфікованого користувача, за умови попереднього опанування основами
комп’ютерної грамотності (розділ 1). У результаті вивчення навчально-методичних
матеріалів бібліотекар знатиме: основні
поняття та термінологію курсу; склад, пристрої та технічні характеристики
сучасного комп`ютера; склад, призначення та основні функції програмного
забезпечення сучасного комп`ютера; технологію і організацію розв’язування
завдань професійного призначення на комп`ютері; основні тенденції розвитку
мережі Інтернет; основи користування послугами
Інтернет; основи інформаційного пошуку в Інтернеті: технологію та
методику; інформаційно-пошукові системи Інтернет та
їх можливості; ресурси та сервіси Інтернет, зокрема з питань організації
дистанційного навчання. Умітиме:
добирати та використовувати периферійне обладнання
комп’ютера відповідно до завдань професійної діяльності у бібліотечній справі; професійно
користуватись програмними продуктами: Windows, MS Word, MS Excel, MS
PowerPoint, ABBYY FineReader; використовувати Інтернет як засіб інформаційної
комунікації; використовувати будь-які браузери для здійснення навігації в
мережі Інтернет; здійснювати процеси пошуку різноманітної інформації в глобальній мережі Інтернет; ефективно працювати з
інформаційно-пошуковими системами та засобами Інтернет; здійснювати
інформаційно-аналітичну роботу засобами популярних сервісних програм Інтернет; самостійно
та вільно орієнтуватися в основних інформаційних сервісних програмах Інтернет,
зокрема для підтримки дистанційної освіти; використовувати електронні
бібліотеки, архіви, репозиторії тощо з навчальною метою. Набуде навичок: практичної роботи на персональному комп’ютері на
рівні користувача; сканування та оптичного розпізнавання документів за
допомогою спеціальних програм; практичної роботи в
середовищі інформаційних сервісних програм Інтернет: WWW та E-Mail (електронної
пошти); ефективного використання пошукових можливостей світових Web-сайтів в
будь-якому напрямі інформаційної роботи; професійного аналізу та оцінки якості
інформаційних Інтернет-ресурсів та послуг; організації комп’ютерної безпеки та
захисту інформації; застосування отриманих знань у практичній
організаційно-управлінської, наукової та інформаційної діяльності організацій
та установ; пошуку інформації в електронних бібліотеках.
Проведений у
коледжі міні-семінар націлив бібліотекарів на вдосконалення умінь пошуку
навчальної інформації за допомогою Інтернет-ресурсів, на подальше вивчення інформаційних
ресурсів і освоєння інформаційних послуг Інтернет для використання їх, перш за
все, в бібліотечній та інформаційній роботі з метою повного і оперативного
забезпечення інформацією користувачів за їхніми запитами, а також в умовах
організації РОН інформатики. У той же час запропонований матеріал може бути
використаний самими бібліотекарями для навчання як студентів, так і викладачів
основам мережі Інтернет, що традиційно здійснюють бібліотечні працівники,
зокрема, бібліографи, в рамках такого напряму роботи бібліотеки, як навчання
читачів основам інформаційної культури і комп'ютерної грамотності. Такі форми роботи зі студентами у бібліотеці
сприятимуть закріпленню матеріалу, який викладач інформатики подає студентам у
рамках проведення аудиторних занять, у процесі роботи над портфоліо,
веб-квестами та іншими індивідуальними завданнями та проектами.
Література
1.
Кононец Н. В. Педагогічні інновації вищої школи: ресурсно-орієнтоване навчання /
Наталія Кононец // Педагогічні науки : зб.
наук. праць. – Полтава, 2012.– Вип. 54.– С. 76–80.
2.
Селевко Г. К.
Энциклопедия общеобразовательных технологий: в 2 т. / Герман Константинович
Селевко. – М. : НИИ
школьных технологий, 2006— .— Т.2. — 2006. — 816 с.