Цюпа А.М., Матвийчук А.В.

Национальный технический университет Украины «КПИ»

Обеспечение принципа преемственности обучения физике во время лабораторного практикума

На сегодняшний день модернизация высшего технического образования в Украине является стратегическим направлением. В связи с интегрированием образовательной среды высшего образования Украины в европейское и мировое образовательное пространство усиливается актуальность создания учебно-методического обеспечения для проведения практических и лабораторных занятий по курсу общей физики в высших технических учебных заведениях, которое призвано способствовать преемственности и связи между общеобразовательной , профессионально-технической и высшей технической школой.

Проблема обеспечения преемственности и связи общеобразовательной и высшей школы всегда была и остается предметом исследований многих ученых (В.П.Жуковський, Д.Ш.Ситдикова, Л.Ю.Макаренко, И.В.Антонова, Н.В.Гусельникова, Л.М.Мазаева, Н.В. Дидовик, Г.Б.Гордийчук, Л.А.Тютюн, и др..). Особую актуальность она приобрела в современной педагогической науке. Однако в проведенных исследованиях уделялось мало внимания преемственности обучения физике при проведении лабораторного практикума в школе и в высшем техническом учебном заведении на современном этапе модернизация высшего технического образования. Специфика данной темы еще не нашла обстоятельного раскрытия в научных работах. Актуальность проблемы, ее недостаточное освещение в научной литературе, а также потребность высших технических учебных заведений Украины в усовершенствовании подготовки слушателей по физике для их быстрой адаптации к курсу общей физики определили цель нашей статьи.

Не может быть сомнений в том, что курс общей физики вместе с курсом высшей математики составляет основу теоретической подготовки инженеров и играет важную роль в их фундаментальной подготовке без которой невозможна успешная деятельность будущих специалистов, по избранной специальности. Изучая физику, студент обеспечивает формирование и развитие технических знаний, умений и навыков, среди которых большое значение имеет умение проводить экспериментальные исследования и выполнять обработку полученных результатов. Студенты приобретают эти умения и навыки на лабораторных занятиях.

Как показывает опыт преподавания, многие студенты первого курса не имеют достаточного уровня технических знаний и умений, которые необходимы для выполнения лабораторного практикума. Причин возникновения трудностей у студентов первого курса много, но главная из них - это значительная несогласованность в содержании, формах, методах и средствах обучения в школе и в вузе технического профиля. Существенно также отличаются характер и способы познавательной деятельности студента и школьника, остро ощущается несформированность у выпускников школ способности к самостоятельной познавательной деятельности. В результате этого у них возникают трудности при выполнении лабораторных работ в высшем техническом учебном заведении. К основным проблемам, которые возникают у студента в физической лаборатории, можно отнести отсутствие навыков проводить измерения и плохое понимание логики эксперимента. Фактический уровень технических знаний и умений выпускников общеобразовательных школ и лицеев не отвечает требованиям учебных программ. Многие выпускники не умеют собирать простые электрические цепи, они не знакомы с такими приборами, как штангенциркуль, микрометр, омметр и т.д., они не имеют достаточных знаний о погрешности измерений. Поэтому при разработке методики организации и управления познавательной деятельностью слушателей и учеников на лабораторных занятиях необходимо следить за тем, что были использованы все возможности примененной аппаратуры для выполнения дидактических целей практикума. Познавательной деятельностью слушателей при выполнении работ необходимо управлять так, чтобы слушатели и ученики получили знания как по тематике лабораторной работы, так и о принципе действия используемых приборов.

Выяснив цели лабораторных работ и умения, которые должны сформироваться у учащихся, планирующих поступать в высшие технические учебные заведения, авторы разработали и используют на лабораторных занятиях на подготовительном отделении для иностранных граждан НТУУ «КПИ» и в лицеях естественно-научного профиля руководство по лабораторному практикуму. В разработанное нами учебное пособие вошли 18 лабораторных работ, которые соответствуют базовой учебной программе для иностранных граждан и охватывают все разделы курса физики с учетом особенностей языковой подготовки слушателей подготовительного отделения.

В учебном пособии дана краткая характеристику применяемого в практикуме лабораторного оборудования, изготовленного в ровенском СКБ "Учприлад", и показана возможность применения этих лабораторных установок при проведении лабораторных занятий по курсу физики, как в высших технических учебных заведениях, так и на подготовительных отделениях для иностранных граждан и школах или лицеях естественно-научного профиля. При этом обращалось внимание на особенности формирования заданий для лабораторных работ и методики выполнения эксперимента в школе и вузе технического профиля. Учебное пособие содержит контрольные вопросы, приведенные в конце каждой работы, список литературы для самостоятельной подготовки к лабораторным работам, а также теоретические сведения по обработке результатов физического эксперимента для прямых и косвенных измерений.

При постановке лабораторных работ в общеобразовательной школе, лицее или на подготовительном отделении нужно обращать внимание на то, чтобы слушатели и ученики получили знания не только по теме выполненной работы, а также по использованию лабораторного оборудования. Изучение измерительной аппаратуры позволяет осуществить принцип преемственности в подготовке будущих студентов.