Саржанова А.Н.

к.п.н., доцент СКГУ им. М. Козыбаева, Казахстан

Шаренкова А.Ш.

Воспитатель, я/с «Ақ бота», г. Мамлютка, Казахстан

ОПЫТ ВНЕДРЕНИЯ ИДЕЙ «САМОПОЗНАНИЯ» В ПРОЦЕССЕ РАБОТЫ ДОШКОЛЬНЫХ ОРГАНИЗАЦИЙ

Духовно-нравственное воспитание базируется на общечеловеческих ценностях, в основе которых лежат народные традиции, делающие личность духовно богатой, внутренне свободной, независимой и одновременно социально зрелой, ответственной. На вопросы духовности обращали свои мысли и идеи такие классики педагогики, как: Я.А. Каменский, И. Песталоцци, К. Ушинский и другие. По инициативе первой Леди Республики Казахстан была разработана программа по духовно-нравственному воспитанию «Самопознание».

Курс духовно-нравственного развития «Самопознание» помогает ребёнку в соответствии с его возрастом овладеть средствами самопонимания, самопринятия и саморазвития в контексте гуманистического взаимодействия с окружающим его миром. Дошкольное учреждение я/с «Ак бота» г. Мамлютка, а именно, педагоги старшей группы, работают по этой программе с сентября 2010г., которая направлена на развитие нравственных ценностей у детей старшего дошкольного возраста. Программа дает возможность педагогам реализовать важнейший принцип гуманистической педагогики, принцип диалога взрослого и ребенка, детей между собой, педагогов с родителями.

Основной целью государственной программы «Самопознание» является обогащение духовного мира ребенка, познание самого себя и на этой основе развитие у него отношения к окружающему миру. Поэтому в программе «Самопознание» выделены важные направления развития ребенка: социальное, нравственное, физическое, эстетическое.

В ясли / сад «Ак бота» эти направления реализуются через основные виды деятельности: общение, игру, беседу, изобразительную деятельность, музыку. Процесс внедрения предмета «Самопознание» сопровождается научной разработкой методических рекомендаций, учебно-методического комплекса. Объективными условиями внедрения нового учебного предмета «Самопознание» явились их актуальность, новизна и перспективность. Другие условия успешного внедрения данного предмета - социальная направленность воспитателей, их профессиональное мастерство, эрудиция, культура и потребность в усвоении новых знаний.

Тесное взаимодействие педагогов и родителей является обязательным условием успешности претворения задач программы «Самопознание». Эта работа в ясли-саде «Ак бота» выстроена в системе.

Сотрудничество педагогов и родителей направлено на объединение усилий для воспитания и развития детей, на утверждение ценностей гуманистической педагогики и осуществляется через следующие методы:

- тестирование;

- анкетирование;

- составление памяток,

- рекомендаций;

- выпуск буклетов;

- решение проблемных задач семейного воспитания, обращение к опыту родителей и другие.

Совместная деятельность в реализации программы «Самопознание» осуществлялась через заседания семейных клубов, родительские собрания («Наш общий дом», «Семья глазами ребенка», «Тепло семьи»), Дни открытых дверей, беседы, праздники («Путешествие в страну сказок», «Наурыз»), конкурсы («Хрустальный башмачок»), экскурсии, выставки детского творчества, тематические выставки («Психолого-педагогическая литература», «Игры детей дома»), папки - передвижки («Игры детей дома», «Устное народное творчество - малышам»). Эта систематическая совместная работа помогает родителям относиться к ребенку как равному, понять, что недопустимо его сравнивать с другими детьми, устанавливать доверительные отношения с ребенком.

Таким образом, процесс духовно-нравственного воспитания один из сложных в практической педагогике, но, тем не менее, у детей на более высоком уровне развиваются следующие умения:

- чуткое отношение к оценкам своих поступков со стороны взрослого;

- сдерживание своих негативных побуждений, избегание конфликтов со сверстниками;

- самостоятельное нахождение себе занятия, проявление настойчивости.

«Самопознание» и совместная деятельность с родителями будет направлена на укрепление у родителей уверенности в своих силах, прочности их психолого-педагогических знаний, на понимание своих детей, а для этого необходимо:

- продолжать создавать атмосферу общности интересов, эмоциональной и психологической поддержки: педагог-родитель-ребенок;

- расширять контакты между семьями; более полно информировать родителей о комплексном подходе в освоении детьми духовно-нравственных ценностей;

- совершенствовать свои профессиональные, личностные, духовные и волевые качества.