К.ф.н Невская П.В.

Краснодарский государственный университет культуры и искусств, Россия

Особенности  портретных описаний в художественных произведениях

          В современную эпоху портрет рассматривается как самый достоверный из жанров, благодаря присущей ему документальности, и обусловленному эпохой художественному обобщению образа. Информация, которую реципиент считывает с портрета, адресуется к самым глубинным и тонким структурам его психики, порождая самые углублённые и содержательные эмоции. Функций портретного представления человека в тексте художественного произведения может быть множество, а именно столько, сколько их вложил сам автор, так как портретная презентация зависит от личного авторского мировосприятия и его индивидуального стиля, а также стиля эпохи. Функции портрета в рамках конкретного художественного произведения, как правило, сосуществуют, вытекая одна из другой и тесно взаимодействуя. Портрет может просто портретировать действительность, изображая необходимого автору персонажа, а может быть символом  атмосферы как всего произведения, так и определённой эпохи в нём представленной. Он может быть обычной деталью, дополняющей представляемую действительность, а может отражать внутреннее состояние того или иного героя данного литературного произведения. Иными словами, портрет в литературном произведении – это и форма постижения действительности, и характерная черта индивидуального стиля писателя, и создание того или иного образа персонажа, и поэтизация данного художественного произведения, и символистическая схематизация представленной в тексте эпохи, и типологизация личности в социокультурной динамике.

         Автор художественного произведения может ввести в текст как описание того или иного художественного полотна, изображающего определённого человека того или иного поколения и созданный мастерством известного всему миру художника – портретиста, а может создать свой собственный изобразительный образ необходимый ему в архитектонике данного произведения. И в том и в другом случае, портрет будет выполнять важнейшую коммуникативную функцию в зависимости от назначения, заказа и собственного желания творца литературного произведения.

          Портретное изображение человека в рамках художественного произведения может как эксплицитно, так и имплицитно передавать информацию, обусловленную позицией коммуникатора, позволяя последнему создать контекст, ориентированный на реализацию определённых нравственных, психологических и мировоззренческих установок.      

           Портрет как форма художественно-образного представления человека есть проявление системности целостного текста на самом высоком уровне. Это результат интеграции всех частей данного литературного произведения, показатель его полной смысловой завершённости, наилучший способ создания целостного образа литературного героя, своеобразно преломляющий психологический, поведенческий, социальный, речевой и другие моменты его характеризации.

           Рассредоточенное множество портретных фрагментов как героев, представленных в данном литературном произведении, так и художественных портретных описаний оформляется в тексте как смысловое единство, обеспечивающее связность и цельность всего текста.

        Интерес к феномену портрета в тексте художественного произведения занял значительное место в работах Светличной А.Л, Страхова И.В., Тахо-Годи М.А. и т.д.

          Типологии портретов и их классификации многочисленны и разнообразны. Е.В.Михайлова в своих исследованиях классифицирует их с точки зрения:

-       содержания элементов (наполняемость);

-       количества элементов (N-компонентность);

-       их расположение в тексте (позиционирование);

-       характера подачи портретной информации (типология портретов);

-       наличия/отсутствия авторского комментария к портрету (авторский комментарий) [1].

      Под наполняемостью портрета понимаются те его характеристики, которые характеризуют внешность представляемого персонажа, манеры его поведения, жестикуляции, мимики и т.д. Количество данных характеристик не является устоявшимся и твёрдо определённым.

       N-компонентность портрета определяется по мнению Е.В.Михайловой «количественным аспектом портретных описаний: минимизированный портрет (имя героя и наличие одного портретного признака), развёрнутый портрет (представление двух и более деталей, характеризующих персонажа) и гипертрофированный портрет (представление значительного количества портретных описаний) [2].

      Позиционирование подразумевает собой расположение портретных характеристик в тех или иных частях текстового материала. Иными словами, архитектонику портерного описания представляемого персонажа.

       С точки зрения восприятия выделяют  следующие типы портрета: портрет-описание, в котором даётся с разной степенью полноты перечень портретных деталей относительно характера персонажа, портрет-сравнение, помогающий читателю ясно и чётко представить себе внешность героя, портрет-впечатление, передающий определённое эмоциональное впечатление от внешности персонажа [3], [4].

           Говоря о структурных типах портрета, выделяют концентрированный и деконцентрированный портреты. Первый представляет собой «единичную портретную номинацию, которая не может воспроизводиться и дополняться в ходе развёртывания текста» [5], а второй «неоднократно воспроизводимое в ходе текстового развёртывания портретное единство, образующее цепочку, звенья которой имеют различную степень удалённости друг от друга»…и где «идентификация персонажа основана на повторяемости в звеньях портретной цепочки» [6].           Рассуждая о портрете как определённой художественной форме литературного произведения и представляя его как целостную систему взаимодействующих друг с другом компонентов – портретных характеристик, Л.В.Серикова, выделяет три вида портретной презентации персонажа: внутренний человек (презентация сущностных черт внутреннего мира героя), медиальный человек (форма взаимопритяжения внутреннего и внещнего человека, связанная с объективацией психофизиологических механизмов субъекта) и внешний человек (материальная (телесная) сторона бытования героя) [7].      

          Содержательная сложность портретных описаний и их типология очевидны и многоаспектны, так как «портрет человека» рассматривается в данном случае как текст в тексте, то есть как текстовый феномен, детерминированный не только законами текстообразования, но и принципами и закономерностями литературного представления художественного образа, представляемого в композиционном единстве с другими изобразительными средствами. Значение портретирования в художественной литературе огромно, так как хороший портрет способен дать подлинное, глубокое, а не просто видимое представление о человеке. Он (портрет), представляя собой гармонично организованное текстовое образование, подчинённое главной тенденции, моделирующей данный художественный текст, вычленяется как его структурный элемент, обладающий собственными целями и задачами и выполняющий свою роль, не только в презентации определённого героя произведения, но и всего текстового пространства в целом. 

             Функции портрета в художественном произведении многообразны и определяют место и значение портрета в общей системе текста как базового элемента художественной коммуникации.  Функций портретного представления человека в тексте художественного произведения может быть множество, а именно столько, сколько их вложил сам автор, так как портретная презентация зависит от личного авторского мировосприятия и его индивидуального стиля, а также стиля эпохи. Функции портрета в рамках конкретного художественного произведения, как правило, сосуществуют, вытекая одна из другой и тесно взаимодействуя. Портрет может просто портретировать действительность, изображая необходимого автору персонажа, а может быть символом  атмосферы как всего произведения, так и определённой эпохи в нём представленной. Он может быть обычной деталью, дополняющей представляемую действительность, а может отражать внутреннее состояние того или иного героя данного литературного произведения. Иными словами, портрет в литературном произведении – это и форма постижения действительности, и характерная черта индивидуального стиля писателя, и создание того или иного образа персонажа, и поэтизация данного художественного произведения, и символистическая схематизация представленной в тексте эпохи, и типологизация личности в социокультурной динамике.

      Представляя собой в актуальном для писателя плане определённый информационно-тематический материал, генезис которого являет собой отражение в языке некоторой объективной реальности, литературный портрет преследует три основных тесно взаимосвязанных функции, каждая из которых рассматривает свои типы портретов:

-          информационную, которая сводится к презентации определённого материала, касающегося внешности представляемого героя произведения, представляющей собой не только его анатомические характеристики, но и его функциональные и социальные признаки /физический портрет, социальный портрет, духовный портрет/;

-          оценочную, состоящая в авторской оценке представляемого персонажа /портрет-эмоция, портрет-оценка, портрет-характер/;

-          аналитическую, назначение которой – анализ и комментирование действий персонажа /ситуативный портрет, портрет-жизнеописание, портрет-штрих/.

Каждый писатель, создавая и вводя в текст своего детища то или иное портретное описание, основывается на сущностных показателях его бытия или небытия. Иными словами, представляемый автором персонаж является либо реальной личностью, существовавшей в определённую историческую эпоху, либо вымышленным индивидуумом, который введён писателем в текст своего литературного произведения с определённой целью и не имеет, соответственно, своего прототипа. Сказанное позволило нам выделить два типа портретных описания: реальный портрет и фантазийный портрет, каждый из которых выполняет свою определённую функцию в рамках художественного произведения. Первый представляет определённую историческую личность со своей смысловой системой, своими смысложизненными установками и ценностными ориентирами. Второй представляет вымышленную личность, обладающую теми же самыми личностными ориентирами, но не базирующимися на тех или иных исторических данных, а созданных автором произведения самостоятельно, исходя из целей и задач данной художественной коммуникации.       

          Центральным системообразующим звеном любого коммуникативного процесса является языковая личность, представляющая собой определённый тип коммуниканта, обладающий культурно обусловленной ментальностью, картиной мира, системой ценностей, поведенческих и коммуникативных норм. Иными словами, личность была, есть и всегда будет концептуальным центром любой коммуникации, а тем более художественной, представляющей собой общение посредством текста литературного произведения. Художественный текст вызывает в своём читателе определённые переживания и ощущения только благодаря созданию и презентации личностей своих героев, каждая из которых обладает своей энергетикой и своим информационно-эмоциональным полем. Презентация любого персонажа произведения начинается с вербально-знаковой символизации её физического, социального и духовного портретов. Именно они дадут читателю всю необходимую информацию о том персонаже, который фигурирует в текстовом пространстве данного литературного произведения. Именно они выступят в качестве его знаковых параметров, неся определённую смысловую нагрузку и, являясь важными и значимыми, выступят как часть единого художественного целого. Неоднородность и неоднозначность отображения человека (личности) на отдельных участках целого текста художественного произведения требует разработанности и разнообразия подходов к решению проблемы его портретной презентации. В этом смысле огромный интерес вызывают те фрагменты текста, которые посвящены непосредственно описанию человека и презентации всех его портретных характеристик. Данные фрагменты квалифицируются в настоящем исследовании как портретная презентация личности или как портрет.  

           Первой и доминирующей в представлении человека (портретная презентация) функцией является информационная. Именно она формирует первое впечатление о человеке на основе презентации его внешности, манеры одеваться, стиля поведения, ценностных ориентиров, умения общаться с окружающими и т.д. Данные показатели позволяют реципиенту получить не только физический портрет человека, но и его социальный и духовный портреты.

Литература:

1.     Михайлова Е.В. Дидактическая модель совершенствования речевых умений учащихся на материале словесного портрета как жанра. 2006. (www.novgorod.fio.ru).

2.     Там же.

3.     Есин А.Б. Принципы и приёмы анализа литературного произведения. М., 1998.

4.     Малетина О.А. Типологии портрета в художественном дискурсе с точки зрения различных подходов // актуальные проблемы коммуникации и культуры – 7. Москва-Пятигорск, 2008.

5.     Там же.

6.     Быкова И.А. Типология портрета персонажа в художественной прозе А.П.Чехова // Языковое мастерство А.П.Чехова. – Ростов н/Дону, 1990. – С.38-46.

7.     Серикова Л.В. Портрет персонажа в прозе В.М.Шукшина: системное лексико-семантическое моделирование. Автореферат дисс. на соискание учёной степени канд. филол .наук. Москва, 2006.