К.х.н Егорова Л.М.

Харьковский национальный автомобильно-дорожный

университет, Украина

Разработка системы дистанционного обучения по химии

Современное высшее образование требует новых форм и методов обучения, что в свою очередь предполагает расширенное применение компьютерной техники в процессе обучения. Одним из инновационных методов подготовки студентов, ориентирующееся на самостоятельную работу студента является дистанционное обучение. Для этого метода по изучаемой дисциплине должен быть разработан комплект методических пособий, автоматизирована процедура контроля знаний.

Специфика дистанционного обучения требует высокого уровня самоорганизации и познавательной активности студентов.

Функции преподавателя в системе дистанционного образования сводятся к отслеживанию соответствия процесса обучения поставленным задачам, консультированию обучающихся по проблемным вопросам, организации и проведению дискуссий по изучаемому вопросу, а также контроля за уровнем усвоения учебного материала. Уровень организации контроля учебной деятельности при дистанционном обучении зависит не только от технической базы, а еще и от правильно выбранной методики проведения контроля. Предварительно должны быть определены критерии оценки знаний и умений, а также необходимо ознакомить студентов с планом проведения тестов, зачетных работ.

В настоящее время на развитие дистанционного обучения влияют два основных фактора: доступ в Интернет и его качество связи. Те слушатели, которые имеют современное качество связи по Интернету, могут работать с Web-сайтами с объемной графикой, хорошим качеством аудиоинформации и даже с небольшим количеством видеоматериалов. Однако, чтобы материал дошел до каждого конкретного слушателя, он должен быть в основном текстовым, но в некоторых случаях это слишком большое ограничение. И наконец, существуют такие люди, которые не имеют доступа в Интернет, т.к. либо не имеют его вообще, либо место, откуда можно войти в Интернет, не приспособлено для учебы.

Очень важно, чтобы дистанционное обучение было интерактивным. Студенты должны иметь возможность общаться с преподавателями, а не ограничиваться только возможностью перемещения по системе и почтовым общением с лектором и другими студентами.

В процессе дистанционного обучения через систему Internet студент получает учебный материал, рассчитанный на самостоятельное освоение. В основе материала лежат учебные задания, которые для своего выполнения требуют усвоения теории. Обучающийся, выполнив задание, высылает ответ преподавателю на проверку.

Вместе с тем дистанционное обучение обладает рядом отличительных особенностей по сравнению с классическим вариантом заочного обучения:

· дистанционное обучение позволяет организовать интенсивный диалог между обучающимся и преподавателем;

· основу образовательного процесса при дистанционном обучении составляет целенаправленная и строго контролируемая интенсивная самостоятельная работа студентов;

· происходит эффективное управление учебным процессом, которое становится возможным благодаря современным средствам коммуникаций;

· дистанционное обучение позволяет реализовать личностно-ориентированное обучение;

· в дистанционном обучении легко организуется совместная студенческая работа: конференции, семинары и обсуждения, вплоть до разработки студентами совместных проектов;

· дистанционное обучение позволяет обучающемуся самостоятельно организовывать свое учебное время и место занятий;

· дистанционное обучение сводит к минимуму переезды, уменьшает затраты сил, средств и времени.

На кафедре химии автомобильно-дорожного университета разработан дистанционный курс «Общая химия» для студентов 1Тз. Создание курса осуществлялось в системе дистанционного обучения Moodle, которая предназначена для организации обучения Online в сетевой среде с использованием технологий Интернет. В разработанном курсе представлены электронные версии лекционного материала, которые сопровождаются презентациями. Кроме того, с целью закрепления и проверки знаний приведены тесты по изучаемым темам. Основными средствами, позволяющими студентам общаться со своими тьюторами, а также между собой, являются следующие:

· форум (общий для всех учащихся на главной странице программы, а также различные частные форумы);

· электронная почта;

· обмен вложенными файлами с преподавателем (внутри каждого курса);

· чат;

· обмен личными сообщениями.

Очень важно, что обучаясь дистанционно студенты не просто пассивные потребители информации, а в процессе обучения создают собственное понимание предметного содержания.

Таким образом, возможность интенсивного общения между студентом и преподавателем, индивидуализация учебного материала и темпов обучения выводят дистанционное обучение на качественно новый уровень в системе образования в целом.